- 年份
- 2024(12212)
- 2023(17253)
- 2022(14236)
- 2021(13358)
- 2020(10639)
- 2019(24352)
- 2018(23861)
- 2017(44418)
- 2016(24537)
- 2015(28119)
- 2014(28507)
- 2013(27458)
- 2012(25806)
- 2011(23183)
- 2010(23971)
- 2009(21940)
- 2008(22217)
- 2007(20303)
- 2006(18472)
- 2005(17255)
- 学科
- 济(102433)
- 经济(102290)
- 业(93096)
- 管理(75418)
- 企(74592)
- 企业(74592)
- 农(49003)
- 方法(34490)
- 业经(34314)
- 中国(33175)
- 农业(32863)
- 财(28577)
- 地方(28205)
- 贸(26070)
- 贸易(26045)
- 易(25199)
- 数学(24464)
- 数学方法(24186)
- 理论(23074)
- 制(22586)
- 技术(21519)
- 务(19479)
- 财务(19448)
- 财务管理(19413)
- 和(18306)
- 企业财务(18207)
- 策(17776)
- 学(17359)
- 银(16550)
- 体(16548)
- 机构
- 学院(352132)
- 大学(336913)
- 济(142741)
- 经济(139533)
- 管理(130814)
- 研究(115458)
- 理学(109521)
- 理学院(108269)
- 管理学(106736)
- 管理学院(106050)
- 中国(91399)
- 京(72812)
- 财(67362)
- 科学(66290)
- 江(63114)
- 农(62542)
- 所(57637)
- 中心(54248)
- 财经(51232)
- 研究所(50816)
- 范(50554)
- 师范(50150)
- 业大(48600)
- 州(48352)
- 农业(47235)
- 经(45985)
- 北京(45499)
- 技术(42732)
- 院(41544)
- 经济学(41416)
- 基金
- 项目(214020)
- 研究(171821)
- 科学(169173)
- 基金(148345)
- 家(124904)
- 国家(123450)
- 科学基金(107149)
- 社会(106897)
- 社会科(100698)
- 社会科学(100677)
- 省(90022)
- 教育(81570)
- 基金项目(78257)
- 编号(76669)
- 划(71906)
- 自然(63817)
- 自然科(62218)
- 自然科学(62206)
- 成果(62151)
- 自然科学基金(61094)
- 资助(58649)
- 课题(54195)
- 发(51831)
- 重点(48336)
- 部(47250)
- 创(47098)
- 年(45644)
- 性(44944)
- 项目编号(43787)
- 创新(43016)
- 期刊
- 济(181723)
- 经济(181723)
- 研究(108364)
- 中国(85588)
- 农(63616)
- 教育(57930)
- 财(55350)
- 管理(52177)
- 学报(44356)
- 科学(43726)
- 农业(42705)
- 技术(39151)
- 融(37174)
- 金融(37174)
- 大学(35674)
- 业经(35585)
- 学学(32619)
- 经济研究(25538)
- 财经(25210)
- 问题(25104)
- 业(22984)
- 职业(22625)
- 经(21968)
- 贸(21366)
- 图书(19756)
- 坛(18610)
- 论坛(18610)
- 国际(18503)
- 世界(18376)
- 技术经济(18092)
共检索到571212条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵田田
学校是育人之所,而育人之根本是文化育人。对于办学历史普遍较短的高等职业院校来说,无论基于规模或层次等方面的外延性跨越式发展,还是基于理念和目标等方面的内涵性跨越式发展,都应当始终围绕文化育人这一主轴。而要让文化育人不至于迷失方向或丧失动力,作为学校之魂的领导者应当努力成为学校文化之"泉眼",做学校文化建设的引领者。
关键词：
高等职业院校 文化引领 跨越发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
郝天聪 庄西真
对于高职院校而言,活动文化作为一种独特的文化形式,是校园文化活动的文化表征。在高职教育由外延式发展向内涵式发展跨越的战略转变期,高职院校活动文化建设的策略理应做出相应调整。具体来说,就是在开展校园文化活动的过程中,把握好活动文化建设方向,抓住活动文化建设重点,精心打造活动文化建设品牌,着力提升活动文化建设内涵。唯有如此,方能以活动文化之灵动涵泳高职院校之内涵式发展。
关键词：
高职院校 活动文化 实践 反思
[期刊] 浙江金融
[作者]
吴慧凤 吴建斌 李尔
随着高等职业教育的改革和发展,"产学结合""工学交替"正在高职院校中推行,无疑高职学生接触社会的机会增多,社会大环境和家庭小环境,正越来越强地影响着学生。如何发挥家庭和社会在育人中的积极作用,是高职院校学生思想教育的重要内容,不可忽视。只有学校、家庭
[期刊] 教育与职业
[作者]
浙江农业商贸职业学院是经浙江省人民政府批准成立,由浙江省供销合作社举办的全日制公办高职院校,是中华全国供销合作社示范性高职院校、教育部人才培养工作水平评估合格院校、浙江省人民政府和中华全国供销合作总社共建院校。先后获得"职业教育和成人教育先进单位""全国供销合作社系统技能人才培育突出贡献奖""全国先进社科组织""浙江省文明单位"等荣誉。学院坐落在历史文化名城绍兴,位于国家级经济技术开发区袍江新区。校园面积410余亩,总建筑面积14.6万余平方米。教学仪器
[期刊] 中国高教研究
[作者]
方华
工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求。高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征。浙江金融职业学院探索了与工学结合人才培养模式相适应的"三维一体、三化一式"的教学管理模式。
关键词：
高职院校 教学管理模式 探索
[期刊] 职教论坛
[作者]
倪志明
近年来,我国高等教育大众化使得高职教育规模持续扩大,已占高等教育的半壁江山,但规模扩大的同时竞争也日趋激烈。高职院校如何在更加激烈的竞争中积聚实力,谋求更大的发展,关键在于管理跟进,更有效地发挥教职员工的工作潜能与创造性。基于此,许多高职院校引入了目标管理。文章介绍了浙江机电职业技术学院通过实施目标管理,创新思维,找准突破口,整合优势资源、互补资源、错位资源,形成一个整体的合力,产生"1+1>2"的整合效应,使学校的办学效益和整体水平得以全面提高。
关键词：
高职院校 目标管理 探索实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民
微型教学资源建设与应用作为推动课堂教学改革与创新的手段逐渐被广大高职院校所认可与推广,如何开展建设及其应用则是高职教育教学极为关注的两大问题。浙江金融职业学院在对微型教学资源建设中实施了"开发、购置、整合"三种路径,推行了自主学习、翻转课堂、混合教学三种资源应用模式,开发了基于学习分析需要的自主学习平台,开展了基于微型教学资源运用的教学改革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨树林
作为培养应用型金融人才为区域经济服务的地方金融院校,浙江金融职业学院以行业为依托、以校友为纽带、以订单为载体、以岗位为出发点,提高金融人才培养质量,满足金融行业人才社会需求,使从业人员通过进修培训,不断提高业务水平,取得了良好的人才培训效果。本文以浙江金融职业学院金融人才教育培训为例,对其在专业人才培训方面如:培训模式构建、培训课程设置、师资队伍、教学模式创新以及注重职业道德培训等多方面进行了探索与总结。
关键词：
培训模式 校企合作
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张震 刘继广 张严
探索发展混合所有制职业院校目的在于破除不利于产教深度融合、不利于校企深度合作的体制机制。河南机电职业学院探索发展混合所有制职业院校,根据学校与企业双方合作密切程度以及校企双方的资源状况,开展产权合作式、产权托管式、产权协同式和产权融合式创新实践。同时在实践中有三点体会:一是"三权分置"改革,校企产权双向流动、互惠共赢,激发出企业合作积极性;二是正确理解政策,自主合作办学,职业院校要发挥主观能动性;三是坚持底线原则,不忘改革初心。
关键词：
混合所有制 职业院校 产教融合 校企合作
[期刊] 物流技术
[作者]
傅俊
以江西旅游商贸职业学院与顺丰速运江西分公司校企共建生产性实训基地为例，提出了高职院校应当遵循教育规律，以市场为导向，紧密联系与专业对口的优质企业，加大对生产性实训基地的投入，不断改善生产性实训基地的各种条件，创新经营模式，完善考核评价机制，积极探索各具特色的高职院校校内生产性实训基地建设新模式。
关键词：
高职院校 生产性 实训基地
[期刊] 职教论坛
[作者]
童铧彬 吕玉龙
"互联网+"背景下会展行业的发展对会展教育带来了机遇与挑战,面对"互联网+"背景下会展专业人才培养面临的专业定位及培养目标模糊,课程设置不科学、会展专业教师水平有待提升等困境,提出了适合时代发展的会展专业人才培养的应变策略:明确专业定位,更新人才培养理念;优化课程体系,完善学生知识结构;深化教学改革、激发学生专业兴趣;改善考评体系,提升人才培养质量;促进师资建设,提高专业教学水平。
关键词：
互联网+ 会展教育 人才培养 应变策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈小影 曾剑 王娜娅 吕瑛姿
近几年,随着高校毕业生就业形势日益严峻,大学生的就业观也悄然发生着变化,越来越多的高校毕业生或在校大学生都开始尝试创业。但是由于大部分学生没有很好地结合自身专业进行创业,在创业中普遍存在后劲不足的弊病,创业成功
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
廖忠明 谭贻群
本文阐述了在当前市场竞争日趋激烈的今天,构建高职院校校园创业平台的重要性及学生创业素质的现状,提出创业平台对学生创业素质的要求,同时介绍江西环境工程职业学院在搭建校园创业平台开展就业创业素质教育的举措和成效。
关键词：
创业平台 创业素质 高职院校
[期刊] 浙江金融
[作者]
周建松 方华 郭福春
高职高专院校人才培养的本质在于"毕业与上岗零过渡"。对于工科高职院校而言,实践、实训工作的外部条件相对容易解决,而经济管理类高职院校在这方面的工作显得比较困难。本文以浙江金融职业学院人才培养模式为分析基础,认为高职院校人才培养工作的总目标就是"毕业与上岗零过渡";而"教学与实践零距离"、"教师与学生零间隙"是实现"毕业与上岗零过渡"的两大抓手;产学合作是实现"三个零"人才培养工作的重要途径。
[期刊] 浙江金融
[作者]
周建松
浙江金融职业学院是在国家级重点中专浙江银行学校基础上,于2000年6月升格建设的。五年前,这里虽有一支较为优良的师资队伍,但只有不到1000人规模的学生;五年前,这里虽有较为优越的办学条件,但只有不到60亩的校园占地;如今,学院已在下沙建成占地500亩的新校区,现代化教学设施一应俱全,学生规模已超过5000人,以博士、硕士、教授、副教授、高校讲师、双师为主体的师资队伍基本形成,学院2002年被确定为中央财政重点支持的国家示范性职业院校建设单位,2003年被省教育厅
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
德育审美化模式的思考与实践——以浙江艺术职业学院德育课程教学为例
基于职业导向的“课证融合”人才培养模式实践与思考——以浙江金融职业学院国际贸易实务专业为例
政企共建“股份制”高职院校的思考——基于永城职业学院的探索与实践
高等职业院校诚信教育的实践与探索——浙江金融职业学院诚信教育的实践
扎实推进依法治校 努力打造示范性高职学院——浙江金融职业学院依法治校的实践及探索
“职业院校社区化办学”的探索与思考——基于广州城市职业学院的探索实践
寻求高职学历教育与岗前培训的最佳契合点——浙江金融职业学院订单式人才培养探索与实践
建设类高职院校“1+1+X”现代学徒制共同体模式探索与实践——以浙江建设职业技术学院为例
院校合并过程中文化融合的理论思考与实践探索
高等职业院校人才培养工作的回顾与思考——浙江金融职业学院的实践与体会
