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[期刊] 民族教育研究
[作者]
靳伟 裴淼 董秋瑾
文化回应性教学法是指教师将教学内容与本地文化要素关联起来,确保教学内容和文化的适切性,从而实现文化传承与创新。在文化回应性教学法中,关联是教学中处理文化的基本要求,回应是教学与文化关联的基本方式,适宜是教学中文化和谐共生的基本样态,传承则是文化回应性教学的最终目标。文化回应性教学法有利于充分利用少数民族地区的文化资源,改善教学样貌,促进教师和学生的共同发展,增强民族文化自信,实现教育均衡发展,促进民族文化融合。文化回应性教学法强调文化是教学的逻辑起点、教学资源和教学目的,其在少数民族地区的应用体现为将少数民族地区的儿童、教师和社会中蕴藏着丰富的观念性文化、物质性文化、活动性文化和制度性文化引入教学中,使之成为教学的课程内容和资源。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
余娟 郭元祥
本文认为,当前外语课程教学在文化教育方面存在着片面强调语言知识教学,忽视中西方文化背景、文化价值观导入、缺乏文化理解力培养的局限性。语言与文化具有发生学的关系,语言是文化的载体,文化的任何内容都可通过语言来反映。外语教学中要注重文化背景、文化价值观念、文化差异的导入,以培养学生的跨文化交际能力和文化理解力。文化回应是基于语言学立场与文化立场整合的外语教学策略。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏正江
产生于美国社会土壤中的"文化回应性教学"(culturally responsive teaching)虽然发端于异域文化,但由于它涉及多元文化背景的课堂教学问题,涉及教学与文化的内在关系问题,因此,在社会文化日益多元化,办学体制日趋国际化的今天,关注和了解这种教学观念的精神实质、产生背景、理论基础及其实践意向,对于观照和审视我国当前或今后的课堂教学不无裨益。正是基于这一考虑,本文对近10年来美国教育界盛行的"文化回应性教学"作了分析与评介。
关键词：
文化 教学 文化回应性教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张家军 钱晓坚
文化回应性教学强调教学内容的生成,注重学生情感需求的满足以及家、校、社区之间的合作。在教学主体观方面,文化回应性教学主张尊重人格,承担责任;在教学文化观方面,主张文化平等,注重多元;在教学实施观方面,强调探究,注重生成。文化回应性教学的目标在于促进学生教育机会均等化,培养学生的多元文化意识,发展学生的潜能。文化回应性教学对于学生个人文化经验的处理、培养学生的文化平等意识以及保持与家长和社区的紧密联系不无启迪。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
魏晓宇 程晋宽
在学校文化日益多样化的实践需求、批判种族理论及美国问责制和教育公平立法政策的推动下，文化回应性领导被提上研究议程。文化回应性领导的内涵存在不同的理论解释，其本质在于以多元文化为基本理念，以公平和包容为核心价值追求。文化回应性领导的实践路径注重批判性自我反思，突出开发和维持符合文化回应要求的教师与课程，促进文化回应性和包容性的学校环境，让学生和家长参与学校管理与社区活动，以解决学校中的文化回应不公平问题。文化回应性领导体现当代教育领导范式的转变，强调教育领导的文化回应价值立场，以多元文化视角反思教育领导理论与实践的教育公平问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐朔
项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社会生活上成为成熟的社会成员。不同于传统的课堂教学方式,项目教学法有自己的特征,这些特征保证了其教育目标追求,即产品和行动导向、跨学科性、学习者和需求指向、学习过程的自我组织、社会关联性。
关键词：
项目教学 教学方法 教学特征 教育追求
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑文昭
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,就是以某部门、某单位的实际业务项目作实例,结合理论知识进行教学的方法。这种方法首创于哈佛大学。它最早被运用于19世纪后半叶的法律教学中。教师选择个别犯罪案例进行剖析,让学生学习法学的基本知识和理论。以后,被运用于医学、心理学、管理学、市场营销学、社会学的研究和教学之中。二十世纪以来,运用
[期刊] 中国流通经济
[作者]
朱群芳
比较法是在自然科学和社会科学研究中广泛采用的一种方法，有比较哲学、比较经济学、比较政治学、比较社会学、比较管理学、比较伦理学、比较教育学、比较法学、比较心理学等等。在教学中采用比较法既有它的理论依据又有它的实践效果。比较法是对彼此有联系的事物加以对照...
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡子有 黄海生
多年来,在教学上,笔者采用"以典型的真实工作任务为载体设计教学内容,以工作过程为导向设计教学过程"的教学模式,将"项目教学法"的教学模式引入到《果树生产技术》课程的实践性教学中,取得明显的教学效果。本文阐述"项目"教学内容的设置,"项目教学"在《果树生产技术》实践性教学中的实施方法及效果。
关键词：
项目教学法 实践性教学 实施
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王夫艳
乡土文化知识是新时代高质量乡村教师必备的关键素养。乡村是一个独特场域，乡村教师要将专业实践植根于乡村这一特殊的文化情境。基于文化回应教学理论，通过对14位公费师范生和一线教师的访谈发现，乡村教师所需的乡土文化知识是多重的，包括：深度关怀乡村学生的乡土文化认同；进行“接地气”的多元沟通；融合乡土文化内容的课程资源知识；以乡土文化为桥梁实施教学的文化教学策略知识。为在“教得好”方面赋能未来乡村教师，师范院校需明确教师乡土文化知识框架，为师范生乡土文化知识建构提供清晰愿景；完善课程结构，打造高质量的回应乡土文化的教师教育课程体系；强化教育实习的在地性、反思性，凸显乡村教育实践的文化深度。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐皓
本文从"电大"与"开大"的关系、办"大学"还是建"平台"、克隆"英开"还是创建"中开"这三个最为基本、最容易忽视的问题入手,通过步步演绎和层层思索得出:"电大"与"开大"不可分离,但"开大"更新更高;办开放大学就是办大学,与时俱进的大学精神需要坚守;学"英开"要学根本,关键在于立足本土,开放加包容,传承加创新,早日建成中国化的开放大学等结论。
关键词：
开放 大学 本土化
[期刊] 财会通讯
[作者]
窦亚芹 李跃中
应用型本科教育的主要任务是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其教学体系应注重学生实践能力的培养,突出体现"应用"性,有着不同于精英化高等教育或研究型大学的人才培养特点。长期以来,在应用型本科会计专业教学中总是遵循"课堂讲授→课后练习→课程设计→期末考核"的模
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁晔
案例教学法是理论与实践结合的有效的教学方法,它注重教学过程中的师生之间的交互,通过对具体案例的分析研究来引出带有普遍性的内在规律。作者结合网页设计与制作课程的教学实践,对利用案例教学法开展教学的相关问题进行了探讨。
关键词：
案例教学 网页设计与制作 教学效果
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