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[期刊] 中国远程教育
[作者]
阮全友 杨玉芹
TPACK(整合技术的学科和教学知识)对于信息时代教师知识结构框架的研究具有重要的意义,本文试图从宏观上对该理论框架进行拓展,提出TSACK(整合技术的学科和学习策略知识)和TMACK(整合技术的学科和方法论知识),并讨论补充后的理论框架的理论和实践意义。
关键词：
TPACK TSACK TMACK
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯霞 谭明
信息技术与外语课程的全面整合给大学英语教师的专业发展提出了新的要求。面对大学英语教师专业发展理念落后、知识结构失衡、信息素养较低、专业发展动机不强、专业发展途径单一等问题,提出了基于TPACK框架的大学英语教师专业发展策略:提倡终身学习的大学英语教师学习与发展观,构建适应TPACK框架的大学英语教师专业发展制度建设体系与保障机制,设定大学英语教师专业发展基本标准。
[期刊] 职教论坛
[作者]
虞江锋 张吉先
在人工智能与教育融合背景下，国家对开放大学的发展目标提出了新的规划与要求：建设中国新型高等学校，将开放大学打造成服务于全民终身学习的高质量远程教育核心力量。这一目标的实现是在开放大学教师专业发展过程中逐步完成的。整合人工智能技术的学科教学知识AI-TPACK模型，具有前沿性、开拓性与实践性，并为当前开放大学教师提升信息化教学能力与素养、取得专业发展提供了一条以教师教学行为实践为核心的分析进路。完善知识结构、改进教学方法、强化知行合一能力，是开放大学教师提升AI-TPACK能力与素养的关键。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马建军 刘要悟
在舒尔曼的"学科教学知识(PCK)"基础上形成的"整合技术的学科教学知识(TPACK)"已被教育学界所接受,并逐渐成为建构和考量教师专业知识的一个"理论量标"和教师专业发展的重要内容;如何有效地促进教师TPACK的发展已成为教育理论研究和实践应用的热点问题。本研究以TPACK理论为基础,以微课开发项目为案例,通过访谈、参与式观察、问卷调查等考察、分析了参与此项活动的师范生的TPACK发展:通过微课开发活动他们的TPACK发生了什么样的变化?微课开发从哪些方面促成了这些变化的产生?影响他们TPACK发展的因
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邓国民 李辉 罗敏
近年来,国内外对整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical and Content Knowledge,TPACK)的研究均呈现出白热化态势。本文从Web of Science核心数据库中检索到TPACK英文研究文献数据343条。使用CiteSpace软件,对TPACK的关键研究文献、作者、研究机构、学术刊物、研究主题和聚类等方面进行可视化分析,发现TPACK的研究近年来飞速发展,它源于技术增强学习环境下,需要重新审视教师的知识结构。虽然学界对其结构、理论和实际应用等方面均
[期刊] 教育研究
[作者]
黄伟
学科教学研究需要整合,以期解决分科教学带来的缺陷和弊端。学科教学可以在研究学科教学的整体性和均衡性、制约性和互动性、适度与限度等方面切入和展开,它既是对课程与教学论研究的突破和补充,亦是对分科教学研究的超越与发展,更是对当前课程改革和教师专业发展的实践问题的担当与尽责。
关键词：
学科教学 整合研究 学科教学研究
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王钢 贺静
整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical and Content Knowledge,缩写TPACK)是在信息化环境下一种新的教师知识框架,是教育信息化对教师知识结构提出的新要求。依据TPACK理论模型,以"外教社杯"高等学校外语教学大赛参赛教师为研究对象,运用绩效评价、文本分析等方法,通过教学视频观摩、专家同行评价和参赛教师反思方式,探讨整合技术的教师知识运用及其结构表征。研究结果表明,高等学校外语教学大赛的参赛英语教师具备整合技术的教学观念和使用意识,能够将技术因素与学科教学知识相融合,反映了大学英语教师的学科素养和专业功底。同时,在TPACK视域下,大学英语教师知识发展的主要路径在于强化整合技术的教师教学设计,提升技术融入的教师自我效能以及构建一体化教师知识发展架构。
[期刊] 图书馆
[作者]
安月英
文章通过对我国及世界技术标准发展现状的比较 ,论述了我国如何利用世贸组织技术壁垒协定 ,在促进技术进步的前提下 ,有效保护自己 ,抵御国外产品和技术的进入等
[期刊] 中国成人教育
[作者]
段元美 闫志明 俞树煜
整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息社会教师必备的专业知识,教师要有效提高此种专业知识离不开数字教育资源的支持。本文从活动类型的视角出发,提出了支持教师TPACK发展的一体化数字教育资源包的概念,并对一体化资源包的组织结构、内容、特点及开发进行了介绍,以期对数字教育资源开发提供启发。
关键词：
TPACK 数字教育资源 活动类型
[期刊] 统计研究
[作者]
薛薇
Focused on the character of Statistical Application,The paper brings forward a framework of Statistical Application first,and then analyzes the current trend of Statistical study and Statistical Application based on this framework.Finally,The paper points out that the research of Statistical Methodology will become one of the important aspects of Statistical Study in the future.
关键词：
统计应用框架 统计学科 统计方法论
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵厚福 祝智庭 吴永和
本文梳理了学习技术标准发展的趋势,并在此基础上分析了未来学习技术标准的概念框架,进而为我国数字化学习技术标准体系的建设提出建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
岳群智 王爱华
近年来随着大量信息技术被引入教育领域，教师掌握及应用相关技术知识的研究成为热点。整合技术的学科教学知识就是在此情境下产生的教师知识研究概念。ＭＯＯＣ的兴起，吸引了国内一批高校积极投入这场教育浪潮中，其独特的课程环境为教师整合技术的学科教学知识发展提供了难得的契机。以此为背景，本文采用质性研究方法，对某大学参与ＭＯＯＣ的三位教师进行了深度访谈，运用勒温的心理动力理论进行深入分析，构建了教师ＴＰＡＣＫ发展的心理动力模型，同时对心理空间各维度的重要因素进行提取和阐释，并结合案例说明各要素在ＴＡＰＣＫ发展不同阶段发挥作用的程度，最后提出促进教师ＴＡＰＣＫ发展的建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢燕 张栋栋
高职教师信息化教学能力已成为信息技术与高职教育深度整合的重要关键环节。针对江苏省13个城市134名高职教师和659名高职学生的调查研究表明,高职教师的信息化教学意识与态度较高,信息技术水平较低;随性别、年龄、学历、教龄、职称、任教类别不同,高职教师的信息化教学能力有不同程度差异;学生对高职教师信息化教学能力的认可度整体高于教师自评。文章从弥补信息技术短板、开展分层培训、排除信息化教学能力提升阻碍、构建师生共同体四个方面提出对策。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐灿 张宏
随着现代科技的发展和当今教育信息化的推进,大学课堂的传统教学模式亟待改革,因此,提高高校青年教师的信息化教学能力有着很深远的现实意义。本文基于TPACK框架,分析了高校青年教师这一群体的特点以及其信息化教学能力方面的现状,并提出相关应对策略和建议,为青年教师提升信息化教学专业素养,完善和发展自身的知识结构找准了方向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐灿 张宏
随着现代科技的发展和当今教育信息化的推进,大学课堂的传统教学模式亟待改革,因此,提高高校青年教师的信息化教学能力有着很深远的现实意义。本文基于TPACK框架,分析了高校青年教师这一群体的特点以及其信息化教学能力方面的现状,并提出相关应对策略和建议,为青年教师提升信息化教学专业素养,完善和发展自身的知识结构找准了方向。
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