- 年份
- 2024(10612)
- 2023(15606)
- 2022(13057)
- 2021(12365)
- 2020(10208)
- 2019(23650)
- 2018(23794)
- 2017(45421)
- 2016(25110)
- 2015(28477)
- 2014(28488)
- 2013(27316)
- 2012(24416)
- 2011(21795)
- 2010(21898)
- 2009(19785)
- 2008(18945)
- 2007(16512)
- 2006(14227)
- 2005(12430)
- 学科
- 济(94365)
- 经济(94262)
- 管理(67724)
- 业(63781)
- 企(53086)
- 企业(53086)
- 方法(44079)
- 数学(38375)
- 数学方法(37626)
- 中国(26568)
- 农(26480)
- 业经(22241)
- 财(21525)
- 学(20491)
- 理论(19517)
- 地方(18812)
- 农业(17557)
- 贸(16394)
- 贸易(16385)
- 制(16178)
- 易(15887)
- 技术(14856)
- 和(14845)
- 教育(14691)
- 环境(14065)
- 务(13929)
- 财务(13840)
- 财务管理(13817)
- 银(13489)
- 银行(13446)
- 机构
- 学院(340680)
- 大学(338545)
- 管理(133691)
- 济(126519)
- 经济(123506)
- 理学(115932)
- 理学院(114678)
- 管理学(112132)
- 管理学院(111548)
- 研究(109697)
- 中国(80258)
- 京(72475)
- 科学(70120)
- 财(56806)
- 所(54590)
- 农(53455)
- 业大(51470)
- 江(49978)
- 研究所(49832)
- 中心(49382)
- 范(47515)
- 师范(47083)
- 财经(45924)
- 北京(45549)
- 经(41713)
- 农业(41711)
- 州(40969)
- 院(40562)
- 技术(39986)
- 师范大学(37527)
- 基金
- 项目(235665)
- 科学(184440)
- 研究(174558)
- 基金(167445)
- 家(145368)
- 国家(144118)
- 科学基金(124168)
- 社会(106205)
- 社会科(100454)
- 社会科学(100424)
- 省(94404)
- 基金项目(88482)
- 教育(83420)
- 自然(81526)
- 自然科(79671)
- 自然科学(79654)
- 划(79035)
- 自然科学基金(78144)
- 编号(73943)
- 资助(69827)
- 成果(59605)
- 重点(53083)
- 课题(51590)
- 部(50838)
- 发(49908)
- 创(49000)
- 创新(45541)
- 项目编号(45188)
- 科研(44781)
- 大学(44258)
- 期刊
- 济(138731)
- 经济(138731)
- 研究(97455)
- 中国(66739)
- 学报(53459)
- 教育(50397)
- 农(49488)
- 管理(49080)
- 科学(48660)
- 财(42335)
- 大学(40845)
- 学学(37962)
- 农业(34732)
- 技术(33544)
- 融(25550)
- 金融(25550)
- 业经(24536)
- 经济研究(22421)
- 财经(21197)
- 图书(19705)
- 业(18233)
- 经(18049)
- 问题(17533)
- 科技(16585)
- 技术经济(15983)
- 版(15919)
- 理论(15523)
- 职业(15175)
- 现代(15047)
- 商业(14949)
共检索到491499条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
李靖 高文嫱 战淑红
现场工程师专项培养计划瞄准数智化职业场景，有利于提升人才培养供给侧与企业需求侧的匹配度，助推中国特色学徒制发展，增强职业教育适应性。针对数智化转型背景下模具专业现场工程师培养机制保障不全、校企互通不畅、标准制定模糊等问题，需明晰模具专业现场工程师培养的知识、能力与素质定位，基于“三角阵”原则构建策略，形成一主线、两平台、三导师、四进阶的“1234”人才培养模式框架，通过教学模式、课程体系、质量评价体系、校企共育共建等方面的改革，提高模具专业现场工程师培养质量。
关键词：
现场工程师 人才培养 数智化 模具专业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹元军 李曙生 张斌
基于现场工程师培养的学徒培养标准构建，有利于增强高职教育培养符合产业数字化转型需要的技术技能人才。针对校企合作不深导致对学徒培养标准不够重视、学徒培养标准与产业数字化岗位标准对接不足、学徒培养标准引领性不强等问题，基于现场工程师培养的学徒培养标准构建需要坚持专业建设与产业数字化转型的匹配，课程标准与岗位标准、素养标准的匹配以及学历与现场工程师身份的匹配。基于现场工程师培养的学徒培养标准实践路径为：坚持政校行企“四主体”跨界联通；加强与产业数字化岗位的“同频共振”；重构理实一体化课程教学体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李洪兵 陈强 陈立万 王立
从社会新工科发展、地方高校新专业应用转型发展和社会人才需求的供给侧改革角度,主要探讨在新工科背景下地方应用型高校物联网工程专业卓越工程师培养模式的研究。围绕"高工程素质、强实践能力、学科知识交叉和创新驱动"的人才培养目标,以物联网工程卓越工程师人才培养模式创新的关键性要素作为切入点,从优化专业课程体系结构、校企合作新内涵、创新教育教学方法、队伍建设新举措和多元阶段交替实践教学体系等进行构建,实现"五位一体"的新工科背景下地方应用型高校物联网专业卓越工程师培养模式,体现新工科物联网卓越工程师培养模式特色,确立新工科物联网卓越工程师培养独特路径和建设内涵,构筑新体系新技术新平台相融合的新培养模式。
关键词：
新工科 物联网工程 卓越工程师:培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙慧平 薛莉英 虞文贤 陈含英
宁波职业技术学院与中国海天集团合作共同探索机电装备制造业现场工程师的培养模式,从能力标准、培养方法和考核体系三方面入手,基于装备制造过程的"做中学"理念来设计教学活动,构建由实物模型、小型装备和大型装备组成的实践教学平台体系,追求校企合作的深度融合,并归纳出"企业主导、标准先行"的培养现场工程技术人才的一般过程。
[期刊] 经济师
[作者]
夏春艳 焦玉凤 董海 孙鹏飞 朱永长
针对模具类课程的教学现状,依据工程教育专业认证的人才培养理念,构建了以成果导向的课程目标,建立了课程目标与毕业要求的对应关系,完成了教学内容的优化和重组,设计了线上与线下相结合、课堂教学与自主学习相结合、理论与实践相结合的混合式教学模式。课程目标达成度分析表明改革初见成效,提高了学生的学习效果,激发了学生的学习热情,培养了学生的工程应用能力。
[期刊] 经济师
[作者]
王超阳 刘德胜 陈晓伟 孙悦
当今时代处于百年未有之大变局,随着工业4.0时代的到来,新的工业革命正在每天改变这个世界。新工科背景下,对于电气工程及其自动化专业的本科生培养,应该更加面向应用型人才培养模式的转变。对于当前培养方案的问题,如何结合地方高校实际,提升学生的实践能力和创新精神,这无疑成为学院发展和专业进步的重大问题。立足于应用型本科高校的现状,针对电气工程及其自动化专业人才培养方案,对课程思政、形成性考核、实践环节进行模块化设计,紧跟工程认证要求,助力电气工程及其自动化专业人才培养模式的改革,为学生发展提供最强力的保证。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
廖娟 李小忠
美国的工程师培养涉及教育系统、政府、行业协会、企业4个方面。美国的工程教育重数学与科学理论知识,强调实践能力的培养;工程教育专业认证和注册工程师制度引导了工程教育质量的不断提高,并使工程师的管理规范化;政府制定了一系列政策来加强美国的工程教育;企业对员工培训的投入,保障了工程师的继续教育。工程师培养的成功经验对我国工程教育改革有启示作用。
关键词：
工程师 工程教育 政府 行业协会 企业
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈倩 欧阳骥
教育部发起的"卓越工程师教育培养计划"旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军。工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革。文章借鉴了欧美以能力培养为目标的CDIO人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业"卓越计划"的人才培养和实施模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周玉蓉
重庆工业职业技术学院模具专业"订单式"人才培养有着自己的特点。本文论述了学院与行业企业在共议专业设置、共订课程体系、共管培养过程、共建师资队伍、共享教育资源、共融校企文化等方面的具体做法。
关键词：
模具专业 “订单式” 高职
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
杨奕 刘伟 贺晓蓉
以工程教育专业认证标准为参考,创新了电气卓越工程师人才培养模式。构建工程能力培养体系,分阶段地提升学生工程(认知+探究)、工程(实验+设计)、工程(实施+创新)能力,形成科学的工程能力发展曲线。设计了"三个关键环节为主导"的企业阶段实践方案,与企业联合设计培养方案并实行校内校外学分互认。经过多年的工程教育改革积淀,不仅理顺了工程教育专业认证与卓越计划之间的关系,而且以工程教育专业认证标准为参考,从培养计划、课程体系、工程条件、师资队伍建设等几个方面进行了综合改革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟洪武 李广平
职业教育集团化办学模式在高职办学中的优势越来越凸显出来,其集团的有效运转有力诠释着职业教育的本质。职业教育集团化办学是提高人才培养质量的需要,是企业提高竞争力的需要,是学校提高办学水平的需要,是区域经济发展的需要,是职业教育发展的必然趋势。职业教育集团创建的最终目的是培养人才。文章以职业教育集团为依托,浅谈"一体两翼"的模具专业人才培养模式,即以校企合作为主体,以政府主导、行业指导为两翼。
关键词：
高职教育 职教集团 人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹新斌 孙力 章爱萍 郑金
"工学结合,双证融通"人才培养模式以就业为导向,以培养学生的职业能力和职业素质为核心,使学生毕业时可以获得毕业证书和相应的职业资格证书,是培养高技能应用型模具专业人才的高效模式。构建这种模式的主要任务,就是抓好校企合作、人才质量标准、课程结构体系、课程教学内容、课程教学模式、"双师"型教师队伍、实践教学体系以及考核评价体系八个关键环节的建设。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赖华清 杨桂府
工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,在人才培养过程中要实现工学结合,必须构建适合这一模式的人才培养方案,并在课程体系、教学计划、考核评价体系、管理机制等方面与之相匹配。在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,结合模具专业教学改革实践,探讨了高职模具专业工学结合实践模式的方法和效果,阐述了对工学结合模式实践的认识和思考。
关键词：
工学结合 校企合作 人才培养模式 模具
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁根华 刘晓 汪菊英
文章通过分析珠三角模具行业转型升级时的现状,归纳了高端技能型专门人才能力结构维度,指出了主流模具企业对应的高端人才的关键能力,包括制造能力、设计能力和信息化管理能力。并详细阐述了"1.5+1.5"二阶段技能进级的模具高端人才的培养模式,即1.5年校内教学工厂培养模具全流程设计制造的中等技能,1.5年校外主流企业现代学徒制方式培养模具高端人才的关键能力。
关键词：
高端人才 能力结构 模具专业 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨蔚 贺晓琳
本文从转型发展背景下新建本科院校英语专业应用导向的复合型人才培养模式改革的逻辑起点入手，解析应用导向的英语专业复合型人才培养模式的英语基本技能的系统化训练、英语文化内涵的系统化拓展、综合素质能力的系统化提升、面向就业创业的一体化培养等基本特征，提出了转型发展背景下新建本科院校英语专业复合型人才培养模式的改革对策举措。主要包括重构应用导向的复合型人才培养目标体系、专业课程体系、立体化培养体系、能力递进的培养实施体系和双师型教学团队等，以期对新建本科院校英语专业转型发展有所裨益。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
