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[期刊] 图书馆  [作者] 隆茜  
文章在调研国内外文献的基础上,构建了数据素养能力评价维度与具体指标体系,并以此调研了高校不同群体(大学教师、博士生、硕士生、本科生)的数据素养能力现状。研究发现不同群体在数据素养能力上具有显著性差异,高校图书馆可通过设置数据馆员岗位、建设数据服务网页及开展差异化的数据素养教育等方式提升高校师生的数据素养能力。
[期刊] 上海高校图书情报工作研究  [作者] 何惠芬  何青芳  刘玉红  陈善志  李华  邬宁芬  曾小娟  
依托2015年同济大学信息素养项目,确立符合当前网络环境的信息评价指标,采用调查问卷和访谈方式,对本科生、研究生、教师及研究人员的信息评价能力进行分析对比,了解高校师生信息评价意识、文献筛选指标的实际情况,以期对各层次的师生,开展不同方式的信息评价能力培养。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 林秀清  杨现民  李怡斐  
教育数据在教育领域不断渗透,教师的数据素养水平对于有效利用教育数据、合理判断学生的行为具有重要影响。本研究旨在用德尔菲法构建中小学教师数据素养评价指标体系,为评估中小学教师数据素养提供参考依据。通过文献分析梳理中小学教师数据素养评价指标,选择相关领域专家12人,采用德尔菲法进行2轮专家意见征询,根据专家打分计算指标权重,形成中小学教师数据素养评价指标体系。问卷征询专家的积极系数为100%,专家权威程度均值为0.72,确定的一、二级指标重要性均值均大于4.00,变异系数均小于0.25,符合德尔菲法要求。最终形成了包含数据意识、数据知识、数据操控技能、数据应用能力、评价交流数据、数据思维6个一级指标和19个二级指标与40条具体内容的中小学教师数据素养评价指标体系。对46位教师进行小范围试用,验证了其科学性与可靠性,该评价指标体系可作为评价中小学教师数据素养发展水平的参考测量工具。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 钱瑛  徐绪堪  朱昌平  王鲲  
[目的/意义]大数据环境对图书情报专业硕士数据素养提出更高的要求,目前已有的评价体系缺乏针对性,因此构建面向图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系显得尤为必要和紧迫。[方法/过程]在分析国内外数据素养研究现状基础上,围绕我国图书情报专业硕士数据素养能力培养现状进行分析,按照“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念,从数据意识、数据知识、数据能力和数据伦理4个层面构建我国图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系,形成以制定评价目标、选取评价指标、实施评价过程和反馈与改进的闭环。[结果/结论]最终构建了由4个一级指标和18个二级指标组成的评价指标体系,并针对学生、教师、管理部门三个群体分别给出应用建议,为有效提升图书情报专业硕士的数据素养提供科学依据。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张兵  
互联网技术的跨越式发展,对大学生信息素养教育提出了更高要求。新的能力指标体系的构建,有利于大学生形成对信息素养的高度重视,同时也为教育者及时获得反馈提供依据。综合国内外相关能力标准研究成果,针对目前大学生信息素养能力中出现的问题,本文构建了以信息需求、信息获取、信息研究、信息自制为基础的评价体系。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 喻玲  
信息素养已经成为评价大学生综合素质的一项重要指标,当前需要从多方面出发,构建大学生信息素养指标体系,才能促使大学生对信息素养培养的重视,不断提高信息素养的能力,对其人生发展产生积极的作用。高校学生信息素养评价体系建设,需要通过指标化形成合理的框架,全面提升大学生综合素质。积极探索高校学生信息素养已经成为高校学生工作的重要内容。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 邱璇  丁韧  
本文首先回顾了国内外已有的信息素养评价指标体系的研究成果,从评价标准和指标构建方法入手,提出采用定性和定量相结合的方式是目前构建高校学生信息素养评价指标体系的最佳方法,并指出权重制定方式没有考虑到作为教育受众的学生自身需求是当前国内研究的主要不足之处。笔者运用层次分析法,分别从专家和学生的角度量化指标体系,通过进行对比试验来研究专家和学生、不同学生群体在指标权重上的异同点和内部规律,并为未来我国的信息素养培养目标与内容提出了一些新的思路。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 江媛媛  张晓娟  
公民信息素养水平的高低是衡量国家整体教育水平的重要指标,是影响国家综合实力的重要因素。文章对中美两国信息素养标准、高校信息素养指标体系及课程设置做了简要介绍,分析两国在信息素养教育方面的一些差异,同时也看到了我国在此方面的差距所在。最后文章提出参考美国信息素养教育的成果,结合我国实际情况,开展信息素养教育,为完善信息素养教育体系,培养高信息素养人才提供了一些建议和思考。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 叶平枝  丘苑  周苑妤  
当前,托育机构教师核心素养及其评价指标体系是亟待研究的重要课题。构建托育机构教师核心素养评价指标体系不仅有利于准确了解教师核心素养的状况,还能为发展教师核心素养和提升师资队伍质量指明方向。本文通过研究相关文献,结合专家意见和小组探讨,拟定了托育机构教师核心素养评价指标初稿,采用Delphi法对相关领域的16名专家进行了两轮意见咨询,并借助AHP对专家的有效评分得出各指标所占权重,最终构建了包含5个一级指标(婴幼儿为本、职业道德、教养结合、沟通与合作、反思与发展)、10个二级指标和30个三级指标在内的托育机构教师核心素养评价指标体系,以期为促进托育机构教师核心素养发展和评价提供理论支撑和实践参考。
[期刊] 图书馆  [作者] 万文娟  崔博雅  
成熟完善的数据素养教育体系可有效支撑高校图书馆数据素养教育的持续创新发展。高校图书馆数据素养教育本质是一种信息传播,可将传播学的5W模式应用于数据素养教育体系构建。基于5W模式,高校图书馆数据素养教育体系可划分为教育主体、教育内容、教育方式、教育客体与教育评价5个构建要素。可通过协同化、系统化、多元化、社会化、评估化等策略来实现高校图书馆数据素养教育体系构建。
[期刊] 图书馆  [作者] 隆茜  刘继刚  
数据素养已成为科研工作者必备素养之一,研究数据素养教育的主体结构对顺利推进高校数据素养教育具有重要意义。本文调研并分析了国内外高校图书馆馆员的数据素养能力现状、高校图书馆数据素养教育现状,发现不同职称、年龄、学位、工作年限的馆员在数据素养能力上存在一定的差异,指出数据素养教育主体是一个多层次的结构,高校数据素养教育需走合作化路径。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 钟庆虹  查颖  罗靖琳  刘倩秀  
图书馆的创新发展要求馆员须具备良好的数据素养,这既是图书馆在服务职能和教育职能下的双重需要,也是馆员身处大数据情境下自身发展的需要。文章以高校图书馆馆员的数据素养教育为研究对象,提出数据认知、数据知识、数据技能3方面共10项能力要求。通过问卷调查了解不同岗位馆员的数据工作场景、能力认知、课程需求,进一步构建出馆员数据素养培育模块化课程体系,给出针对不同能力的教学内容、教学方式和课程安排,设计出区分岗位的数据情景化应用和课程选择指南,以此提升馆员对数据素养的认知,旨在为开展馆员教育提供参考。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 张群  刘玉敏  
E-SciEncE环境下,科学数据素养作为数据管理的一个关键概念,已成为科研人员学术研究与交流的必备能力之一。在总结国内外高校图书馆科研数据素养教育研究与实践的基础上,以系统论、协同论为理论基础,构建了高校图书馆科学数据素养教育体系"5W"立体模型。对国内高校图书馆科学数据素养教育实施提出了建议,指出未来的高校图书馆将实现从信息中心到科学数据中心的转型。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 任俊霞  曹君  
指出大数据时代,海量信息收集、处理和分析日渐成为信息素养教育的重要内容;结合高校育人环境,论述高校信息素养教育的内涵和目标,构建高校信息素养教育教育框架,以期为高校图书馆信息素养教育从业人员的工作实践提供指导。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 王建亚  张欢  张坤  
社交媒体的广泛运用对用户的隐私素养水平提出了新挑战,为科学测量用户隐私素养,发现用户隐私素养存在的问题,进而开展有针对性的隐私素养教育,亟需构建一套系统的、可量化和操作性较强的隐私素养评价指标体系。通过三级编码方法从国内外已有研究中提取社交媒体用户隐私素养初始评价指标,借助德尔菲法进行指标修正,并利用层次分析法确定指标权重。构建了由隐私意识、隐私知识、隐私边界管理能力、隐私风险管理能力、隐私道德与法律5个一级指标和18个二级指标组成的评价指标体系,并根据隐私素养评价指标的权重分析结果,提出隐私素养提升的针对性策略。
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