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[期刊] 教育学报
[作者]
岳欣云 董宏建
自新课程改革以来,关于"数学教育生活化"的争论就不绝于耳。别的学科教育生活化尽管也存在一些问题,但都没有数学教育领域的争论如此激烈。这说明"数学教育生活化"的问题与数学学科的性质具有根本关联。要阐明"数学教育生活化"引发的争议,需要从数学教育哲学视角进行深入分析。从数学教育哲学的视角看,无论在本体论、目的论还是方法论方面,"数学教育生活化"的观点都存在一定偏颇。"数学教育生活化"主要关注"横向数学化",属于数学认识的初级阶段。基于数学学科的特性,"纵向数学化"在数学教育中具有更加重要的价值。因此,数学教育
关键词：
数学教育哲学 数学教育生活化 数学化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李建华
本文研究社会建构主义数学哲学与数学教育哲学及其对数学教育的影响,意在为当代数学教育的改革与发展提供理论基础。
[期刊] 统计与决策
[作者]
张真
数学现在已经成了经济学研究中最重要的工具。利用数学方法、数学语言研究经济问题的领域在不断拓展,经济学研究的数学化趋势十分明显。本文从哲学的角度,对这种趋势产生的原因和如何看待这种趋势进行了探讨。
关键词：
经济学研究方法 数学化 趋势 哲学思考
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
赵家顺
<正>在传统的小学数学教学中，大部分教师的教学模式单一、教学思维滞后，在一定程度上割裂了数学知识探究与学生实际生活之间的关系，影响了学生知识理解程度的深化与知识迁移能力的增强。因此，教师应随着新课改的深入推进适时更新，善于利用生活化教学模式的突出优势，引导学生产生强烈的课程代入感。一、营造生活化课堂氛围，提升学生的代入感生活化教学模式，有利于营造良好的课堂氛围，有利于调动学生的学习积极性，拉近数学课堂与学生实际生活之间的距离，培养学生善于观察生活、体悟生活、发现生活的意识。与此同时，
[期刊] 教育研究
[作者]
郑毓信
本文依据国内外的相关实践与研究对新一轮数学课程改革的“活动化”、“生活化”和“个性化”取向进行了分析评论 ,认为 :这些取向都具有一定的合理性 ;但我们同时应当注意防止和纠正各种极端化的观念和片面性的作法 ,数学课程改革顺利发展的关键之一在于努力保持诸多对立面之间的适当平衡
关键词：
数学课程改革 活动化 个性化 生活化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵红强
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴培群
日本的小学、初中(日本称初中为“中学校”)实施“生活单元”教育,始于1947年。可以说,采用“生活单元”教育方式和开始实施九年义务教育是日本战后第一次教育改革的主要标志,因此这一阶段在日本教育史上又被称为“生活单元”阶段。 日本开始实施“生活单元”教育时,正值第二次世界大战刚刚结束,以美军为首的联合军最高司令部控制着日本的政治和文化教育等方面,“生活单元”这种起源于美国的实用主义教育方式便
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
方国英 章蓉
在培智数学教学中 ,笔者应用生活化教学法进行以下五方面内容的教学 :用生活化教学法进行式题、应用题、图形表象的教学 ;对教材中本来就生活化的内容进行教学 ;用生活化教学方法进行主题教学 ,使数学贴近弱智学生的生活实际 ,从而提高数学教学的效果。
关键词：
培智数学 生活化教学 主题教学
[期刊] 教育研究
[作者]
孟建伟
生活是教育之根和本。教育与生活的脱节有其深刻的科学观和科学哲学根源。从这个根源出发,我们可以探寻到教育回归生活的途径,那就是从知识教育回归文化教育、再从文化教育回归生活教育的途径。教育不仅要回归并深深地扎根于现实的生活,从而重新找回生活之根和本,而且还要回归并融于生活的理想,从而引领现实的生活。理想的教育即理想的生活。
关键词：
教育 生活 知识教育 文化教育 生活教育
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
洪金灿
初中数学是一门重要的基础性课程,主要任务是帮助学生理解数学知识、提升数学素养,数学课堂更应该与生活接轨进行情境创设,创设生活化情境对提高课堂效率和培养学生学习能力具有重要的意义,主要表现为以下几点:实施情境教学符合学生的认知结构,教师进行教学过程中,主要依据为教学目标及学生的认知结构,有利于帮助学生循序渐进地掌握数学知识,并完成知识的内化;实施情境教
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈兰荣 张震
思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种趋势。传统的思想政治教育凌驾于社会生活之上,导致思想政治教育生活化的缺失。要实现思想政治教育生活化,必须把教育主体置于生活之中,使思想政治教育的目标贴近生活,实现教育目标的现实化;使教育内容源于生活,实现教育内容的具体化;使教育方法融入生活,实现教育方法的多样化。
关键词：
思想政治教育 生活化
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘远航
在现代经济学研究中,一个最明显的特点是更加注重数学在经济分析中的运用。数学的运用,不仅给经济学研究带来了新的工具,也促进了经济学的
[期刊] 财经科学
[作者]
韦敏
学科的研究工具 ,取决于其研究对象的特殊性 ,学科研究对象的特殊性又取决于学科的任务。作为一门研究人类经济行为和现象的社会科学 ,经济学要承担的任务决定了它有独特的研究对象 ,因此经济学在探索经济规律的时候 ,既不能用显微镜 ,也不能用化学试剂 ,用马克思的话说 ,“必须用抽象力”来解决问题。正是通过这种抽象力 ,经济学形成了自己的研究手段和工具。当代经济学已广泛使用数学作为研究工具 ,这有利于提高经济学的工作效率 ,但如果经济学数学化走过了头 ,也会使经济学失去社会科学的应有特征。
关键词：
经济学 分析工具 数学化
[期刊] 经济评论
[作者]
李时华
经济学是否应该“数学化”一直以来在学界没有一致看法。经济学是“人”学,是社会科学的分支。因此,经济学不可能数学化,数学只是经济学研究凭借的一种手段,而不是目的。未来的经济学必然要兼容多元方法。只有这样,经济学才能“与时俱进”并适应真实世界的变化而变化,经济理论才能够真正富有生命力。
关键词：
人本经济学 数学化 多元化
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