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[期刊] 经济师
[作者]
韩莹莹 李岚
数学史与数学教育关系的研究成为目前数学研究的一个新兴领域,在数学教育工作中起到了一定的作用并且备受关注。文章探究数学史融入数学教学的意义、原则和策略,并对在今后高中数学教学中如何运用数学史提出合理性的建议。
关键词：
数学史 数学教学 数学教育
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
余庆纯 汪晓勤
数学史蕴含了数学的思想方法、精神及其发生和演进过程,揭示了数学家的文化活动以及数学在人类文明进步中的巨大作用,因而成了数学文化不可分割的重要组成部分。基于课程标准所提出的数学4类价值以及西方学者总结的数学史教育价值,将课堂数学教学中的数学文化内涵分成知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐和多元文化5个维度。
关键词：
数学史教学 数学文化 数学家
[期刊] 教育与职业
[作者]
郝英 张艳霞
数学史是数学教学的一种工具,能够为数学教学提供充足的养分,让学生在追根溯源中理解数学,在博大精深的数学内涵中体会学习的乐趣。文章从数学史融入数学教学的层次、教学任务、具体应用几个方面进行分析,探索数学史融入数学教育的实践途径。
关键词：
数学史 数学教育 实践
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴骏 汪晓勤
数学史融入数学教学是HPM的一个中心话题。国外学者深入探讨了在数学教学中"为何融入数学史"以及"如何融入数学史"的问题,并取得了大量的研究成果。这些研究表明,数学史融入数学教学已经得到广泛的认可,但对于如何融入的问题还处于不断发展之中。寻找数学史融入数学教学的切入点,使之更有利于学生的数学学习是未来HPM研究需要进一步关注的问题。
关键词：
HPM 数学史 数学教学 融入
[期刊] 经济师
[作者]
张国建 黄金莹
近年来,随着《高中数学课程标准》中数学文化板块的提出,数学史的价值在教育功能中日益凸显,数学史融入高中数学课堂,为数学教育开辟了一条新的道路。在推进课程改革和素质教育背景下,数学史融入高中数学教学环节,能提升学生数学核心素养和教学的有效性。但由于多方面因素影响,目前数学史融入课堂教学存在诸多问题,在教学活动中,应用较少且单一,缺乏完整性,为了更好地体现数学史在数学教学中的文化价值,教师要夯实理论基础,结合现实情况,多方位培养学生的核心素养。
关键词：
数学史 高中数学 教学策略 高考
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许晶 李淑文
众所周知,人类的任何一门学科都经历了一个漫长的发展过程。时至今日,有很多学科已经达到了相当高的研究水准,然而不能忘记的是,它们是随着人类的艰辛探索历程一步步积累起来的。没有时间的打磨,不会有任何人类智慧的结晶。正因为如此,很多学科开始重视学科史的研究,把学科史研究和该学科的前沿研究和教育紧密结合起来。通过这种方式,许多学科的重大问题迎刃而解。数学作为重要的基础学科之一,其悠久的历史发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵红强
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭艳芬 张海莹 马晓剑
培养学生严谨的态度、理智的人格、务实的精神、良好的品质、高度的创新精神是数学教学的重要目标。结合教学实践,提出注重情感教学、创设情境、设置开放性问题、妙用反例、数形结合、渗透人文教育等策略与方法,以进一步提升课堂效果、提高教学质量。
关键词：
人文教育 情感教学 反例 开放性问题
[期刊] 经济师
[作者]
臧文月 文斌
在我国目前教育改革不断推进的大环境下,对数学课程改革的需求也在不断增长。以学生为主体已成为当前教育工作者重要教学理念。学者们正在寻找适合时代需要的教学模式和教学方法。微课程作为一种新的教学模式,一直是学者探索的热门话题。文章以高中数学为例,具体探究了微课的运用优势,并提出行之有效的对策。
关键词：
微课 高中数学 运用优势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾秀利
建模思想作为能有效提升学生动手实践和创新思考能力的工具之一,越来越受到高校教师的关注。教师在数学教学内容、教学方式、实践活动与综合考评中渗透建模思想,应以学生为主体,通过数学建模范例,结合专业相关案例,讲授抽象的数学理论,以提高教学质量和效率。
关键词：
建模思想 数学模型 大学数学
[期刊] 教育研究
[作者]
周光璧 张铁声
希腊哲人德谟克立特主张,教育力图达到的目标并不是完备的知识,而是充分的理解。物理学家劳厄则进一步指出,“重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是把一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”时至今日,这种强调能力培养的思想不仅没有过时,还成了现代教育理论中的主流。强化能力培养的教学理论和方法现已成为教育科学研究的重要课题之一,“高分低能”现象的广泛存
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
傅建仁
数学课是高校,特别是理工类各专业公共基础课的重要组成部分,是人才素质教育的重要内容之一。大专生数学成绩差是个普遍现象,这严重影响了数学教学质量的提高。提高大专班数学成绩差的学生教学效果,关键是对他们采取多种针对性的举措。一、高比例数学差生的存在严重影响了数学教学质量的提高
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张夏雨 喻平
NCTM从数学学习的视角,构建了基于NRC数学素养和CCSSM数学实践标准的八条数学教学实践途径,作为实施《州共同核心数学标准》的教学框架。它代表了高水平教学的核心,是促进深层次数学学习的必备教学能力。本文对美国NCTM数学教学实践的构建基础、路径和内涵进行了分析,提出我国实施基于"数学核心素养"的课程改革也需要系统化教学建议的观点,可以从数学学习和教师信念的视角,基于已有的研究成果,着眼教学全过程系统构建教学建议,从内涵、教学实例和师生的行动指南系统阐释教学建议,教学中特别关注学生的数学观和数学学习观的形成,从而为教师理解何为基于"数学核心素养"的教学指明方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李秋莎
在高职数学教学中运用项目教学法,不仅能够圆满地完成教育教学任务,而且能促进高职应用型人才的培养。文章探讨了项目教学法的内涵,分析了数学教学中实施项目教学法应注意的问题及其具体实施,并指出其对应用型人才培养的作用。
关键词：
高职数学 项目教学法 应用型人才培养
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
翟爱平
21世纪是科学技术飞速发展的信息时代,现代信息技术的发展超过了所有人的想象力。作为一种新型的教育形式和现代教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大的影响。文章认为,在数学教学中,合理的运用多媒体来辅助教学,才能使抽象的教学内容清晰化,使学生的思维活跃,可以使教学更加形象生动,并能得到事半功倍的效果。
关键词：
多媒体 数学课 教学
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