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[期刊] 教育学报
[作者]
岳欣云 董宏建
自新课程改革以来,关于"数学教育生活化"的争论就不绝于耳。别的学科教育生活化尽管也存在一些问题,但都没有数学教育领域的争论如此激烈。这说明"数学教育生活化"的问题与数学学科的性质具有根本关联。要阐明"数学教育生活化"引发的争议,需要从数学教育哲学视角进行深入分析。从数学教育哲学的视角看,无论在本体论、目的论还是方法论方面,"数学教育生活化"的观点都存在一定偏颇。"数学教育生活化"主要关注"横向数学化",属于数学认识的初级阶段。基于数学学科的特性,"纵向数学化"在数学教育中具有更加重要的价值。因此,数学教育
关键词：
数学教育哲学 数学教育生活化 数学化
[期刊] 经济学家
[作者]
赵凌云
作为一门社会科学，经济学在探索经济生活规律的时候，既不能用显微镜，也不能用化学试剂。用马克思的话说，“必须用抽象力”来代替。正是通过这种“抽象力”，经济学形成了自己的研究手段和工具。当代经济学已广泛使用数学工具，这有利于提高经济学的工作效率；但如果经济学数学化走过了头，也会使经济学失去社会科学的应有特征
关键词：
经济学,数学化,分析工具
[期刊] 经济学家
[作者]
杨民
在经济研究中,数学化有很大的优点,也很有必要,但应该有个度;从根本上说,复杂且不稳定的社会规律(因果关系)很难甚至不可能用方程精确地表示出来;从技术上看,数学化(特别是计量化)也存在难以克服的局限性;片面数学化的原因既是机械世界观和科学主义的结果,又是学术路径依赖的结果;国内经济学数学化产生的问题较多,包括随意变量替代、随意建模、随意解释因果关系等。
关键词：
方法论 经济研究 数学化
[期刊] 教育科学
[作者]
孙锡敏
本世纪五十年代末期,一场史无前例的数学教育现代化改革运动(又称“新数学”)蓬勃兴起,但仅仅历经十余年时间,就在一片抨击声中宣告失败.如此大起大落的教育改革运动,自然引人注目,人们也从不同角度对这场运动作过评价.如“恢复基础”(Back to the Basics)参与者们认为,“新数学”(New Math)使学校成了实验的展示场,“教育工作者仅仅为了变化而在持续不断进行变化,新数学、新教科书对教育成效的改善毫无作用,他们不过是使用骗术,用了莫名其妙的专门术语愚弄门外汉罢了.”因此,“恢复基础”的倡导者们主张,一律取缔“新数学”,回到基础.历史证明,完
[期刊] 教育学报
[作者]
綦春霞
数学评价改革的核心是由单一的评价方式转向多元的评价方式。作为体现数学多元评价方式之一的数学日记,日益受到理论和实践的关注。本文阐述了数学日记在对于学生进行数学交流、数学思考、数学情感以及学生个性发展方面的价值;指出了基于数学课程三维目标下的数学日记内容以及如何在教学中实施并进行恰当地评价。
[期刊] 经济学动态
[作者]
邹进文
一、经济学研究数学化的历程 无论是自然科学研究,还是社会科学研究,都有其学科特色的研究方法。随着科学的发展、学科研究领域的变化及学科自身的演变,学科研究方法亦会发生嬗变。经济学数学化并非空穴来风,而是经历了一个比较漫长的历史发展过程。 在古代,无论是东方还是西方,人们讨论经济问题,发表经济议论,都是描述性的、定性的,谈不上定量分析。近代经济学创立以后,经济学的数量分析开始在个别经济学家的著作中应用。但18世纪以前,经济学数学
[期刊] 经济学动态
[作者]
尹世杰
近年来,在国外、在我国,经济学"数学化"的论调,颇为流行,有的在会上提倡,有的撰写论文,有的还出版专著,有些人甚至认为,这"代表一种趋势。" 我认为,这问题值得进一步研究。在这里,提出一些初步意见,以供探讨。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
高翔
<正>新课程背景下，高中数学教学要求紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，为学生创造数学活动的机会，激发并调动学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望，实现知识的学习、再学习。在课堂教学中，适时地渗透化归思想，能有效调动学生学习数学的积极性，活跃课堂气氛。一、化归思想在代数问题中的解题策略在高中数学中，方程、函数、不等式是构成代数学的三块基石，三者之间可以相互转换，其中函数起到承上启下的作用。在解题时应先认真观察题目条件，
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘远航
在现代经济学研究中,一个最明显的特点是更加注重数学在经济分析中的运用。数学的运用,不仅给经济学研究带来了新的工具,也促进了经济学的
[期刊] 教育研究
[作者]
张维忠
构建符合时代发展和中国国情的数学教育。是数学教育现代化的重要内涵之一,也是数学教育改革的根本目标。我们应在努力吸收外来文化中的有益成分的同时,将数学教育的变革植根于民族文化传统之中。通过中西方数学与数学教育文化传统的比较、数学文化价值的研究、数学文化与数学学习关系的研究、数学文化素材的挖掘、中学生数学观的现状分析、数学史与数学教育关系的研究、计算机技术支持下的数学教育与文化传统关系的研究,以及数学建模与数学教育现代化的理论研究与实践探索等,进一步推动我国数学教育现代化的进程。
关键词：
文化传统 数学文化 数学教育现代化
[期刊] 财经科学
[作者]
韦敏
学科的研究工具 ,取决于其研究对象的特殊性 ,学科研究对象的特殊性又取决于学科的任务。作为一门研究人类经济行为和现象的社会科学 ,经济学要承担的任务决定了它有独特的研究对象 ,因此经济学在探索经济规律的时候 ,既不能用显微镜 ,也不能用化学试剂 ,用马克思的话说 ,“必须用抽象力”来解决问题。正是通过这种抽象力 ,经济学形成了自己的研究手段和工具。当代经济学已广泛使用数学作为研究工具 ,这有利于提高经济学的工作效率 ,但如果经济学数学化走过了头 ,也会使经济学失去社会科学的应有特征。
关键词：
经济学 分析工具 数学化
[期刊] 经济评论
[作者]
李时华
经济学是否应该“数学化”一直以来在学界没有一致看法。经济学是“人”学,是社会科学的分支。因此,经济学不可能数学化,数学只是经济学研究凭借的一种手段,而不是目的。未来的经济学必然要兼容多元方法。只有这样,经济学才能“与时俱进”并适应真实世界的变化而变化,经济理论才能够真正富有生命力。
关键词：
人本经济学 数学化 多元化
[期刊] 开发研究
[作者]
程祖瑞
改革开放以来,由于四化建设的需要,经济数学模型得到广泛的应用,作为一门新兴交叉学科的数量经济学有了很大发展。现在,公然反对在经济学中运用数学方法的人已不多见。但是,对经济学能否数学化,看法则不尽相同。一些人把数学的功能局限在计量方面,误认为数学与经济学的结合只是为了对所研究的对象作数量分析,以加强定量研究,因而数学方法不过是一种辅助工具。这里,数学与经济学之间被看作一种外在的、机械的联系,数学不可能对经济学进行质的分析,也不可能在经济理论的变革中起决定性作用。
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