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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王业祥
大数据、人工智能等数字技术深刻改变着人类生产、生活、学习方式，数字化在推动教育变革和创新、建设学习型社会过程中起到了关键作用。数字化教育以其创新的教学模式和工具，被广泛认为是促进教学质量提升的有效途径。本文关注数字化教育在拓宽教学范围、优化教学方法、提高教育效率、提升学生学习能力等方面的作用，旨在探讨数字化教育对教学质量提升的机理，深入分析数字化教育实施的路径和策略，以明确如何运用数字化教育来促进教学质量的提升。
关键词：
数字技术 数字化 教学质量
[期刊] 中国高等教育
[作者]
詹佑邦 王德勋
当前,我国高等教育正处于由量变到质变的关键时期,提高质量和内涵建设已成为新时期各个高校的主要任务。为了适应新形势。淮阴师范学院在2002年顺利通过教育部本科教学工作水平评估之后,继续积极探索提高本科教学质量的途径和办法,通过锻铸高素质的师资队伍、不断深化教学改革、建立多维的教学质量监控机制等措施,牢固强化了教学工作的中心地位,不断强化质量意识,促进本科教学质量提升。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
龚旗煌
在新冠肺炎疫情防控期间,各高校积极开展在线教学,保证教学进度和教学质量,积极推进信息技术与教育教学深度融合、实现教与学改革创新、推进学习方式变革。本文结合北京大学防疫期间在线教学的探索与实践,探讨如何保证并提升在线教学质量,促进在线教学成为高等教育的有效方式。
关键词：
在线教学 疫情防控 教学质量 高等教育
[期刊] 中国流通经济
[作者]
刘鹏飞 王之禹
内需是中国经济发展的基本动力，也是满足人民日益增长的美好生活需要的必然要求。随着我国经济从高速增长转向高质量发展，消费需求持续扩张、结构升级与创新转型日益成为扩大内需和经济增长的主动力，扩大内需的重心逐步由投资需求转向消费需求，特别是居民消费需求。消费升级与现代科技、生产方式紧密融合，使我国经济发展蕴含较大增长空间。数字化转型是利用以数字技术为代表的科技手段，实现企业战略、经营模式和企业文化等全方位的转型。通过数字化转型，企业能够由产品导向转向市场导向，挖掘潜在需求、适应新型消费，以新需求引导新生产。其核心在于优化商业模式，以更低成本、更快速度、更精准的方式促进消费升级，满足消费者日益增长的个性化需求。数字化转型促进消费升级的机理主要体现为：在生产端，数字化转型提高企业效率并降低成本；在消费端，数字化转型催生新的消费业态，为消费者提供更多消费选择；在配置端，数字化转型实现供给与需求精确配置，改善消费体验，助力建设高质量消费市场。然而，数字化转型在促进消费升级的过程中，也面临着技术瓶颈与高成本、数字鸿沟、数据隐私与安全、技术兼容性及创新型人才不足等多重问题。为此，政府应加强顶层设计，制定数字化转型相关的战略规划；加快新型基础设施建设，缓解数字鸿沟和场景制约；打造健康、安全的数字化环境，保障数据隐私和安全；推动形成统一的技术标准和协议，完善技术兼容性；加大创新型人才的培养。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
唐德玲 宋烈侠 冯婉玲 刘洁
教育质量是高等教育的生命线 ,提高教学质量是高等教育永恒的主题 ,建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文介绍了清华大学通过多年的教学管理实践 ,在完善教学质量保障体系方面所做的工作。
关键词：
教学评价 教学质量保障
[期刊] 经济学动态
[作者]
戚聿东 张倩琳 于潇宇
加快建设世界重要人才中心和创新高地，如何发挥好有海外经历的高管这一国际经济技术交流重要载体在技术创新中的作用成为重要议题。本文基于中国沪深A股上市公司微观数据，发现高管海外经历明显促进了企业创新数量和质量提升。机制分析发现有三条影响路径：一是有效增加了管理层多元化，降低了管理层短视问题；二是提高管理层的自信水平；三是优化了创新要素配置结构，提高高素质人力资本比重，增加研发资本要素投入。异质性分析发现，高管海外经历对高技术企业和大企业实质性创新的激励更强。本文为更好实施“创新驱动”及“人才强国”两大战略提供了政策参考。
[期刊] 金融发展研究
[作者]
陈宁 王科
立足中国式现代化实施背景，坚持中国特色社会主义本质而展开对微观经济主体运营转型升级的探讨，将人民幸福感获取纳入经济发展质量范畴，引入行为主体的自律性和社群性特质，对ESG实践的动机与诉求进行分析。研究发现：第一，以顺应时代发展趋势为首要目的的企业运营生产转型升级，将促使各经济主体在治理理念与方式方法上趋于一致，全社会对于环境的关注、对于人的价值的尊重与重视将促进企业ESG实践。第二，出于自利性，企业也将因为争取和享有更大的科技红利、数字红利而促进自身ESG实践与表现。第三，与国家发展方向保持一致的基本认知，将促使企业不断进行创造性、前瞻性实践，使生产运营的方向更符合社会成员的普遍利益，继而获得更大的社会认可。未来可基于制度建设从政府层面完善引领措施，基于战略规划从企业层面加大绿色研发创新，基于社会责任从员工层面提高个体满意度，共同推进企业ESG实践的有序、充分、能动开展，积极走高质量发展之路。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘宝存
新近启动的高等学校本科教学“质量工程”,其中一个重点建设的项目就是“教学团队与高水平教师队伍建设”。该项目要求:“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养。”这表明,加强教学团队建设,将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要方向,得到提倡。
[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)
[作者]
欧阳日辉 龚伟
促进数字经济和实体经济深度融合，既是党和国家的要求，也是推进中国式现代化的重要力量。数字经济和实体经济深度融合是指以推动数字技术与实体经济深度融合为主线，通过数字技术、应用场景和商业模式的融合创新，推进实体经济业务逻辑重构、组织形态变革、价值模式创新的过程。数字经济和实体经济深度融合可以形成相互促进、互为支撑的“双循环”发展框架，沿着“新型实体企业—数字生态—新型实体经济”的演化路径，在微观层面培育新型实体企业，在中观层面形成和完善数字生态，在宏观层面推动新型实体经济蓬勃发展，并经历“技术渗透—协同发展—深度融合—融活创新”四个阶段。促进数字经济和实体经济深度融合，政府应夯实数字经济和实体经济深度融合的基础，支持研发促进数字经济和实体经济深度融合的技术和解决方案，加大力度支持数字平台及其生态创新发展，探索建立融合创新的利益分配机制。
[期刊] 企业经济
[作者]
高京平 孙丽娜
通过数字经济发展来推动产业结构升级已经成为我国经济发展的重要战略。数字经济发展可以为产业结构升级提供技术创新、产品创新、商业应用模式创新、产业融合创新及需求侧结构创新等支持。然而，当前我国区域经济发展不平衡、数字技术的依赖效应、数字经济的垄断性、企业创新动力不足、复合型数字技术人才供给不足及数字化公共服务体系缺失等因素降低了数字经济推动产业结构升级的作用。基于此，我国应从完善数字经济治理体系，加强平台反垄断，加大需求侧改革，加强数字技术人才培养，加快数字经济与三次产业融合等方面提升数字经济对产业结构升级的促进作用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钟瑞添
课堂教学是学校教育培养目标实现的基本途径,也是学生学习科学知识与技能的主阵地。作为教育的主要组织和展开形式,课堂教学最直接、最集中和最真切地表现着教育的本体价值和意义追求。勿庸置
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘金存
高职教育在人才培养过程中,以满足企业实际需求和促进学生发展为目标,通过强化实践教学环节,提高学生职业技能与职业素质。这既是高职院校人才培养的关键所在,也是提升高职教育教学质量的主要路径。高职教育从人才培养目标定位上而言,就是满足地方经济社会发展需求,培养面向企业一线的高素质技术技能型人才,专业基础理论、综合职业素养和职业能力是高职教育人才培养的主要内容。高职教育在人才培养过程中,以满足企业实
[期刊] 职业技术教育
[作者]
白永明 张立影
高等职业教育为国家经济社会的快速发展提供了大量技术技能人才,但近年来高职教学质量与社会需求产生了较大的差距。以一线教学者的视角,从生源、教师和专业维度分析发现,影响高职院校教学质量的原因包括:学生学习能力弱、学习目标不明确,缺乏符合高职特点的师资队伍,专业课程理论与实践分割,与企业需求结合弱。针对这些问题,高职院校需采用促学、优学和严考等措施加以改进。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何天荣
提升高等教育质量,教学队伍建设是关键,加强实践环节教学和实践基地建设是重要途径,发挥教学督导和评估功能是重要措施,加强学风建设是重要手段。
关键词：
高校 办学特色 教学质量
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘献君
教育教学是一个系统、整体,由多个环节组成,缺少其中一个环节,教育教学都难以取得好的效果,教育质量难以保证。提升人才培养质量、培养拔尖创新人才。需要更新教育教学理念,打破旧的教学体系、重建人才培养新体系,进行教学内容和教学方法的改革,
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