- 年份
- 2024(8695)
- 2023(12276)
- 2022(9233)
- 2021(8046)
- 2020(5888)
- 2019(13094)
- 2018(12568)
- 2017(22765)
- 2016(13040)
- 2015(14792)
- 2014(15345)
- 2013(14204)
- 2012(13310)
- 2011(12071)
- 2010(12236)
- 2009(10664)
- 2008(10331)
- 2007(9472)
- 2006(8734)
- 2005(8438)
- 学科
- 济(57388)
- 经济(57340)
- 管理(31612)
- 业(30321)
- 中国(24034)
- 企(21486)
- 企业(21486)
- 地方(19882)
- 业经(18918)
- 农(18866)
- 农业(13425)
- 发(13086)
- 方法(12119)
- 教学(12088)
- 产业(12074)
- 理论(11412)
- 银(11092)
- 银行(11078)
- 融(10953)
- 金融(10953)
- 行(10860)
- 地方经济(10756)
- 发展(10243)
- 展(10215)
- 信息(10212)
- 财(10015)
- 制(9950)
- 技术(9840)
- 总论(9760)
- 学(9660)
- 机构
- 学院(185405)
- 大学(174698)
- 济(70757)
- 经济(69063)
- 研究(67273)
- 管理(60483)
- 理学(49957)
- 中国(49831)
- 理学院(49303)
- 管理学(48292)
- 管理学院(47950)
- 科学(39956)
- 京(39217)
- 所(33817)
- 财(32651)
- 江(31508)
- 中心(30385)
- 研究所(30321)
- 农(30047)
- 范(29678)
- 师范(29359)
- 技术(28225)
- 州(25873)
- 职业(25679)
- 北京(25342)
- 财经(24810)
- 院(24806)
- 业大(24133)
- 师范大学(23197)
- 农业(22934)
- 基金
- 项目(115935)
- 研究(94075)
- 科学(90589)
- 基金(76963)
- 家(66214)
- 国家(65517)
- 社会(57049)
- 科学基金(55540)
- 社会科(53941)
- 社会科学(53933)
- 省(49754)
- 教育(46115)
- 编号(42166)
- 划(40284)
- 基金项目(39118)
- 成果(34889)
- 发(32025)
- 课题(31954)
- 自然(31124)
- 自然科(30373)
- 自然科学(30369)
- 自然科学基金(29788)
- 资助(29553)
- 重点(27609)
- 年(27341)
- 发展(26315)
- 展(25813)
- 创(24383)
- 项目编号(24130)
- 规划(24109)
- 期刊
- 济(89871)
- 经济(89871)
- 研究(59923)
- 中国(50465)
- 教育(42202)
- 农(30407)
- 学报(25811)
- 管理(25180)
- 财(24040)
- 科学(23991)
- 技术(22636)
- 农业(21082)
- 大学(20382)
- 融(19850)
- 金融(19850)
- 学学(18417)
- 业经(16776)
- 职业(16224)
- 经济研究(14432)
- 财经(12293)
- 坛(11954)
- 论坛(11954)
- 问题(11721)
- 图书(11515)
- 业(11193)
- 技术教育(10793)
- 职业技术(10793)
- 职业技术教育(10793)
- 经(10778)
- 发(8914)
共检索到301906条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
张鹏 杨聚鹏 秦莉红
数字化转型赋能高职教学高质量发展的本质蕴意可理解为以数字教育理念为指引，以数字技术为载体，坚持立德树人、德技并修，深刻促进教与学的数字化转型，形成育人质量高、教学效率高、结构稳定性高的教学样态，以培养数字化高素质技术技能人才、大国工匠和能工巧匠。具体表征为教学关系实现教师与学生的最佳契合，教学场景实现虚拟与现实的深度融合，教学内容实现建设与应用的有机结合，教学模式实现线上与线下的一体耦合，教学评价实现数据与证据的科学整合。借鉴TOE理论框架，数字化转型赋能高职教学高质量发展形成以数字技术嵌入为起点、以组织结构创新为进路、以育人生态塑造为旨归的基本逻辑。据此，通过数字化机制“融合共生”、数字化素养“精准共育”、数字化项目“协同共建”和数字化治理“智慧共治”等实践进路，为高职教学高质量发展立标、强基、健体和固本。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
祁占勇 吴仕韬
数字化转型作为一种以技术创新为内核的社会变革现象，在推进民族地区职业教育高质量发展的过程中遵循着技术赋能的理性逻辑。民族地区职业教育高质量发展意旨民族地区职业教育在质量与效益两个维度上达到优质状态，并更为突显以人为本的教育理念，更加关注教育可持续发展的治理过程。据此，数字化转型锚定民族地区职业教育高质量建设的内容要素，遵循以数字在场为技术前提、以人的逻辑为技术边界、以区域适配为技术条件的技术原则，通过技术联动与技术强教育的赋能机制，实现民族地区职业教育在育人品质、资源聚集、优化治理、跨界服务等维度的高质量发展。未来，要在恪守数字技术规范的基础上，通过搭建集成数据平台、强化数字协同治理等数字技术赋能策略，全面推进民族地区职业教育的高质量发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓会敏 白玲 李桂婷
数字技术重构了职业教育的存在形态、体系结构、育人模式和治理方式等，从根本上改变了职业教育的发展常态和既定范式。数字化与职业教育在国家政策导向、工作世界变革和数字技术应用等方面存在深度耦合逻辑。数字化赋能职业教育高质量发展主要是依靠数字技术在教学模式变革、教育资源配置、产教融合、管理服务等方面发挥赋能增效作用。基于此，职业院校要以数字理念为指引，树立数字人才培养观；以多元主体为驱动，共建职业教育数字育人大生态；以服务学生为旨归，夯实高水平人才培养的“数字基座”；以师资建设为抓手，筑牢数字人才培养的坚实基础，实现数字化赋能职业教育高质量发展。
[期刊] 图书馆
[作者]
熊春林 贺容煜
基于资源编排理论，采用单案例研究方法，以长沙县为例，深入探究数字化驱动公共文化服务高质量发展的实践演进和逻辑发现。该县公共文化服务数字化发展经历了基础建设、初级应用、深度应用、全面应用四个阶段，实现了从全覆盖到高精度再到广扩展三次跃升。通过夯实数字基础、整合数字资源、撬动数字边界等行动，适时适应民众需求新变化，赋能资源“全连接”“全场景”、“全融合”，促进资源积累与部署、资源捆绑与协调、资源辐射与互补，提升资源集成能力、开发能力、联动能力，呈现出“数字赋能—资源获取—资源转化—价值传递”的高质量发展逻辑进路。以民众文化需求为导向、分阶段有序推进、适时创新应用场景，是数字化促进县域公共文化服务高质量发展的实践路径。
[期刊] 农业经济
[作者]
薛德志
数字技术赋能农业农村高质量发展重要体现为借助数字技术驱动生产力发展，为农业发展提供新动能，借助数字技术优化农村发展环境，提高乡村建设能力。为实现这一目标，需要将数字技术与农业农村深入融合，依靠数字生产力、数字农业、数字化服务从整体上推动农业农村发展迈上新台阶。
[期刊] 中国金融
[作者]
郭海婷
当前数字经济已成为我国经济发展的新动能，新技术的创新应用叠加新冠疫情影响，为银行业数字化转型按下“快进键”。伴随中国经济步入新常态，农商行也迎来了高质量发展的新阶段。农商行应把握好数字金融发展规律，加快数字化转型步伐，着力提升数字普惠金融服务能力，奋力开创高质量发展新局面。农商行数字化转型的重要性和紧迫性顺应数字化发展的必然要求。
关键词：
农商行 高质量发展 数字化转型
[期刊] 西南金融
[作者]
张震宇 侯冠宇
数字经济是我国经济高质量发展的重要推动力。文章厘清了数字经济赋能高质量发展的历史逻辑、理论逻辑及其现实路径，分析了数字经济通过生产效率升级与经济结构优化、市场信息智能化与创造数据战略价值、经济模式的数字化革新等方面赋能经济高质量发展的重要作用。但是，数字经济赋能经济高质量发展过程中依然存在政策法规与发展模式限制、产业转型与市场竞争加剧、企业发展与人才结构失衡等困境。鉴于此，应在宏观层面科学规划，加强政策导向与经济体制创新；中观层面优化布局，推动产业升级与市场机制优化；微观层面加强调控，实现企业组织变革与经营能力提升，以实现经济高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张青山
随着“互联网+教育”的不断发展，职业教育进入了数字化阶段。从国家战略、政策要求、经济社会、国际趋势、技术条件等维度梳理了数字化赋能职业教育的时代背景，从教育内容、学习方式、教师角色、评价方式、治理理念等方面阐述了数字化赋能职业教育的变革趋势，按照“硬件建设是基础、数治理念是保障、专业升级是方向、教学改革是核心、教师素养是关键”的逻辑主线，分析了数字化赋能过程中校园建设、教学改革、专业建设、资源开发、理念提升、投入保障等六个关键控制点，从个性化、社会化、泛在化、网格化等方面提出了数字化赋能职业教育高质量发展的成效表征。
关键词：
教育数字化 职业教育 高质量发展 数治
[期刊] 开放教育研究
[作者]
吴永和 许秋璇 颜欢 郑浩
教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题，为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展，阐述了大会聚焦的四大核心议题：数字化转型、教育数字治理、师生数字素养提升和数字学习资源开发与应用，并从顶层设计、协同发展、互联共享三个层面探讨了未来世界数字教育发展的行动倡议。文章最后建议：第一，加强建设各级别大数据中心，促进教育平台互联互通；第二，建设数字教育国家质量基础设施，推进国家与国际标准研制;第三，推进数字基础设施泛在联通，夯实教育“数字”基座；第四，提升教育大数据治理能力，推动教育业务流程再造；第五，实施师生数字素养提升工程，助力服务全民终身学习；第六，坚持教育技术学科兼容创新，提升专业人才培养质量；第七，共享我国数字教育发展成果，构筑全球数字教育生态。本研究能为我国纵深推进教育数字化战略行动提供参考。
[期刊] 财经科学
[作者]
任保平 何厚聪
以大数据、人工智能为代表的新一代信息技术迅猛发展,数字经济已成为推动我国经济高质量发展的重要引擎。数字经济的发展主要通过提升整个供给体系的质量与提高全要素生产率两方面为高质量发展赋能。以数字经济赋能高质量发展要把以科技创新为高质量发展提供技术支持体系、以数字经济产业化为高质量发展提供产业支持体系、以新型数字基础设施建设为高质量发展提供基础支撑、以数字治理为高质量发展提供配套政策支持体系作为路径选择。在政策取向上,立足实体经济,以数字经济推动产业结构优化;加强基础科学研究,提高数字经济科技创新能力;加大资金支持力度,建立适应数字经济发展的新型投融资机制;增加教育投资,培育创新型数字经济人才机制。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
柯雨欣 王之禹
数字技术赋能农业发展将有利于农业现代化、农民美好生活以及乡村治理。本文在梳理现有相关研究文献的基础上，讨论了数字技术赋能农业高质量发展的理论逻辑，涉及农业的生产、流通以及经营三个重要环节。以东北三省作为研究区域，分析利用数字技术赋能农业数字化转型、促进农业高质量发展方面的积极成效及存在问题。基于此，分别从打造专业化数字农业人才队伍、鼓励数字农业领域的技术创新以及推动数字化转型融入农业全产业链全流程等方面，提出我国数字技术赋能农业高质量未来的发展方向。
[期刊] 农业经济
[作者]
吕云涛
数字赋能乡村产业兴旺，其根本路径是发展新业态。用好数字技术，发展农村数字经济，关键是要不断创新思路，让新生产模式扎根乡村，打破信息壁垒。以数字技术助力农村新兴产业健康发展的理论逻辑为出发点，分析当前影响数字技术优势潜能释放的限制因素。通过发挥信息化基础设施建设的载体功能，弥合城乡数字“鸿沟”；完善农村制度化保障机制，提高数字化服务供给水平；构筑数字乡村数字化人才培养新格局，探索农村新兴产业内涵式、高质量发展道路。
关键词：
数字技术 高质量发展 理论逻辑 业态交互
[期刊] 会计之友
[作者]
刘光强
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，而制造企业高质量发展是经济高质量发展的基础，是可持续发展的现实选择和中国式现代化的必然要求。制造企业高质量发展的重要途径就是数字化。为此，文章从价值契合关系、技术路径与价值体系、价值创造路径三个方面，论述了数字技术赋能制造企业高质量发展的价值创造逻辑与实践路径。其一，从数字技术的理念、功能、重要作用以及增加企业价值等与高质量发展的价值关系，讨论了数字技术赋能制造企业高质量发展的价值契合关系。其二，从数字技术的价值驱动引擎、赋能路径、价值体系和模式耦合等价值赋能视角，阐释了数字技术赋能企业高质量发展的技术路径与价值体系。其三，从数字技术驱动智能制造、赋能销售增收节支、增强创新发展能力、提高智能决策能力、从广度和深度优化价值管理流程以及提升制造企业生态价值六个价值创造渠道，探索了数字技术赋能制造企业高质量发展的价值创造路径。
[期刊] 当代经济研究
[作者]
徐政 郑霖豪 程梦瑶
“新质生产力”是习近平经济思想的又一理论成果，是中国共产党经济思想的延续与创新。新质生产力作为新质态的生产力，有别于传统生产力，其关键特征为：以新发展理念为思想指引、以科技创新为根本驱动力和以产业培育为主要着力点。发展新质生产力，有助于实现发展目标、增强发展动力、改善发展结构、拓展发展内容以及优化发展要素，赋能高质量发展。新质生产力的实践构想：逐步推进体制机制改革，不断补齐战略性新兴产业的发展短板，利用数字融合改善传统产业，培育发展新质生产力的“人才红利”以及推进高水平对外开放。
[期刊] 经济学家
[作者]
徐政 左晟吉 丁守海
随着经济的快速发展,生态环境保护成为全世界所关注的共同话题,在此背景下中国承诺在2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和。本文梳理了碳达峰、碳中和的历史动因与实施背景,表明"3060"目标与双循环战略的互融互通是实现经济绿色低碳升级的重要环节,也是高质量发展的重要支点。接着分别从国内大循环的供给端和需求端以及国际大循环的角度阐释碳达峰、碳中和对高质量发展赋能的内在逻辑。最后,从完善碳排放交易价格机制以显示高质量发展经济信号,重构能源体系以发挥高质量发展改革潜力,扩大绿色需求以牢固高质量发展外部支撑,加强技术创新和人才培养以激发高质量发展内在动力等方面提出了相应的对策建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
