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[期刊] 中国成人教育  [作者] 朱冠华  
老年数字化课程建设对于推动老年教育高质量发展有着重要的作用。文章首先对老年数字化课程的内涵、结构、特征及分类进行了分析,其次梳理了老年数字化课程建设现状,接着提出了老年数字化课程建设的理念优化方案,再次提出了老年数字化课程的发展路径,最后对研究做了总结和展望,以期更好地促进老年数字化课程建设的生态化和高质量发展。
[期刊] 教育与职业  [作者] 黄慧婷  
当前我国高职数字素养和技能以学科核心素养为主,与业务融合的专业领域数字素养和技能的培养目标、标准、方式尚不完善。国外高职阶段开设的数字素养和技能课程以职业资格框架和信息技术能力等级框架为依据,开设形式和评价方式与国内并无明显差异。高职数字素养与技能课程,应基于已有信息技术素养课程标准完善开设依据,以基于数字生产方式梳理的蕴含数字素养和技能的工作任务为教学载体,基于新一代信息技术开设数字素养及技能术培养的通识课程,借鉴物理工作场景营造虚实结合的混合式学习空间,将丰富的数字资源与专业课程有机整合,以及通过评估学习者数字工作任务的完成度来实施数字素养与技能的整体评价。
[期刊] 教育与职业  [作者] 龚方红  
数字化转型推动高职院校专业与课程改革,是时代之需、人才培养之需。教育现代化需要培养具备数字素养的新型专业人才,高职院校的专业建设、课程建设均需进行数字化升级改造。面对数字化转型机遇,高职院校的专业与课程改革需契合产业需求,加强资源整合,推动协同教研,为专业人才培养提供坚实基础和有力保障。在数字化转型过程中,高职院校要适时引进数字化技术课程,遵循数字化个性需求,借助数字化改革开拓专业布局新局面,确保持续提升专业教师数字素养,从而不断增强学生的数字创新能力。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 吴砥  李环  尉小荣  
教育数字化转型是构建教育新生态、解决人才供需矛盾、支撑教育高质量发展的必然要求,已成为教育领域备受关注的新热点。本文首先系统分析了世界各国推进教育数字化转型的主要举措与实施成效,然后梳理了不同时期我国教育信息化的发展历程和关注重点,接着从提升教育质量、推动教育公平、优化教育治理、实现终身学习四个方面剖析了我国进行教育数字化转型的必要性,最后思考了推进教育数字化转型的路径,以期为我国未来教育数字化转型的工作重点和发展方向提供参考。
[期刊] 西南农业学报  [作者] 邱俊柯   张哲   尹奇  
[目的]推动农业数字化发展是加快实现农业农村现代化、推动农业高质量发展的重要战略举措。[方法]本文构建农业数字化发展水平评价体系,以9省75村为代表案例,采用综合指数法对其农业数字化发展水平进行测度,并基于TOE框架从技术、组织与环境3个维度深入探究农业数字化发展的影响因素与提升路径。[结果]整体上我国农业数字化发展水平偏低并呈现多维特征。结构上,我国农业数字化发展偏重于交易领域,生产领域的数字化转型发展较为滞后;农业数字化是多因素共同作用的渐进发展过程,政府财政投入、社会资本参与和基础设施配套等是农业数字化高水平发展的关键;从提升路径看,“组织—技术”型是以农业数字化基础带动农业数字化的政策资本驱动路径,“环境—技术”型是以农业交易数字化引领农业生产、服务与基础的社会资本驱动路径,“技术—组织—环境”型是以局部农业生产数字化辐射农业数字化的政企民协同路径,这3条路径能够加快农业数字化转型。[结论]为加快农业数字化发展,进一步提出加大数字农业基础建设、推动技术创新与应用、夯实数字人力基础以及厘清政府主体责任边界的对策建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 郭群   缪朝东   嬴萍丽  
数字化转型背景下,职校教师专业发展的价值逻辑体现在数智化职教场景建设丰富职校教师专业学习场景、校企资源智能共享助推职校教师实践技能高质量培养等四个方面。但数字化平台和资源建设难以契合职校教师专业发展需求、技术适应受困数字素养发展瓶颈等问题制约了职校教师的专业发展。因此,数字化转型背景下促进职校教师专业发展需立足职校教师技术适应,构建区域资源互通的研修平台;聚焦职校教师的数字素养培育,构建校本化智能研修机制;立足多源精准数据采集,构建职校教师专业发展数智化评价体系;基于角色与价值认知,构建满足职校教师教学科研需求的数字化诊断机制。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 金波  郑永进  
以区块链和人工智能等为主要特征的数字技术将人类社会带入了数字化时代,职业教育数字化转型势在必行。职业教育数字化转型不是单纯的技术改造,而是利用数字技术构建职业教育新生态,是一种范式的转变与跃迁,强调数字技术对职业教育的主体、内容、空间、治理、思想、文化等要素的渗透与融合,是构建职业教育新生态的系统变革,是高质量发展的战略选择。其出发点和落脚点是人的发展和经济社会的发展,通过价值重塑、关系重构和系统变革,促进人、社会、技术与教育在物质与数字世界中实现融合和共生。职业教育数字化转型,重在联结资源、融合发展,彰显实践性,强化多模态感知和交互,构建职业教育数字孪生运行系统推进战略协同化,构建数据驱动业务价值体系推进流程信息化,提升院校数字基础能力推进运行智慧化。
[期刊] 当代经济研究  [作者] 封伟毅  
随着数字经济时代来临,制造业能否充分利用数字创新要素已成为其能否实现转型发展的关键,将支撑条件以解决其面临的瓶颈制约。为此,需要从加强顶层设计、鼓励智能制造、搭建数字营销平台、协同管发展环境、确立数据标准、加强数据保护、建设数据分析平台、注重人才培养等方面提出使制造业数字化转型路径有效实现的保障措施。
[期刊] 职教论坛  [作者] 徐兰  邓映峰  
数字技术以其特有的资源禀赋优势,推动产业全面向数字化、智能化转型,越来越多的岗位职责由原先单一、局部向全面、复合的趋势变化。“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手,以教师改革为主导,以教材改革为载体,以教法改革为媒介,推动职业教育人才培养目标与岗位胜任能力的供需契合,促进教学过程与生产流程的基本匹配,不断缩减产业链、教育链与人才链之间的差距,使学生真正成为促进区域产业可持续发展的主力军。
[期刊] 商业经济研究  [作者] 周若涵  
畅通国内大循环,必须打通生产、分配、流通和消费各个环节。借助数字化技术,以供应链为基础,融合商流和物流发展,是畅通国内大循环的关键。鉴于此,本文首先分析数字化转型背景下商流与物流融合发展内涵,提出商流驱动物流、物流反哺商流发展的观点,其次分析商流和物流融合发展的意义,并以新零售平台和物流核心企业为中介,提出商流和物流融合发展模式,最后从优化营商环境、推动流通数字化转型、发挥核心企业优势、优化人才培养方案的角度,提出我国商流与物流协同发展的政策建议,切实提高国内大循环发展水平。
[期刊] 图书馆  [作者] 熊鸿军   郭华   曹如中   申怡  
数字化时代的到来使图情档工作环境和职业场景发生了较大变化,这要求图情档学科向数字化转型发展,并着力培养满足数字化时代需求的复合型专业人才。文章运用理论研究方法,分析了图情档学科数字化转型发展的时代背景、必要性和实现途径,提出了图情档学科数字化转型发展的学科坚守和政策建议。图情档学科与数据科学之间具有契合关系,新文科建设为图情档学科与数据科学的融合创新提供了良好契机,推动图情档学科从理论、内容与方法上实现数字化转型发展。
[期刊] 商业经济研究  [作者] 黄洁  刘伟丽  梁薇  姚歆  
数字时代到来与新冠肺炎疫情的冲击,加快了新时代我国现代会展业数字化转型的速度,也为我国现代会展业高质量发展提供了契机。本文通过梳理改革开放以来,我国现代会展业发展历程,深入探究了国内外大变革推动新时代我国现代会展业数字化转型的过程,提出了现代会展业数字化转型路径,最后提出构建政府-协会-企业-社会各方“四位一体”的现代会展业数字化转型协调机制和实施“四一”工程,加快现代会展业数字化转型、强化数字化网上展馆、实施国际化战略和加强品牌建设等政策建议。
[期刊] 经济师  [作者] 张佳玉  孟凡胜  杜泽文  
当下全球严峻的环境和形势,促使会展业加快了转型升级的速度,也为会展企业加快数字化转型升级提供了契机。对会展服务升级是会展企业转型的重要途径,文章围绕会展客户让渡价值模型,提升五大价值,降低客户感知成本,针对性地提出在数字化转型背景下会展企业服务升级的两条路径,一是围绕客户价值,利用数字化工具制定数字化策略;二是部署顶层设计,采用数字化战略明晰服务方向。
[期刊] 农业经济  [作者] 朱玉琴  
农产品国际贸易作为我国对外经济贸易合作的重要组成部分,是我国履行国际责任和义务的重要体现。数字化时代会对我国农产品国际贸易发展产生深远影响,对扩大农产品进出口规模、优化农业产品结构、实现进出口市场多元化等方面具有现实意义。但当前我国的农产品国际贸易仍面临着基于贸易平衡、市场优化结构、产品结构优化、贸易模式优化的诸多发展困境,因此需要深入挖掘数字化背景优势,为农产品国际贸易拓展新思路、新模式、新路径,助推数字贸易的长效发展。
[期刊] 商业经济研究  [作者] 啊米娜  杨阿维  
本文以我国2010-2020年各省份面板数据作为研究样本,通过构建回归模型对数字化城镇与物流业协调发展的影响因素和路径选择进行分析,旨在为各地区加速实现乡村振兴提供理论依据。研究结果表明:数字化城镇与物流业协调发展水平随着产业结构升级而提高;降低城乡收入差异性能够促进数字化城镇与物流业协调发展;提高基础设施水平能够促进数字化城镇与物流业协调发展;提高信息化建设水平能够促进数字化城镇与物流业协调发展;提高金融支持力度可以推动数字化城镇与物流业协调发展。
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