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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋红星 韩锡斌 王兴辉
教师持续使用技术是教育数字化转型的落脚点，理清其影响因素能更好促进技术的创新扩散。考虑到技术支持的混合教学已成为课堂教学变革的重要途径，以高职教师的个体采纳为研究对象，提出了基于自我决定理论的高职教师持续使用混合教学影响模型，构建了经过信效度检验的影响因素测量量表，并采集了4所高职院校的683个有效样本，利用结构方程模型验证了教师持续使用混合教学的内部调节、整合调节、认同调节及摄入调节等四种机制。结果表明：感知有趣对持续使用意向及行为存在正向作用；感知形象通过感知有用和满意度（使用后）的中介作用对持续使用意向及行为产生正向影响；感知有用和满意度（使用后）正向影响持续使用意向及行为；主观规范通过遵从机制、内化机制和同化机制正向影响持续使用意向及行为。该研究验证了自我决定理论在高职院校混合教学改革情境下的适用性，可为深化高职教师混合教学改革实践提供理论依据。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
岑华锋
职称评聘制度对高职教师专业发展动机的内化与提升具有重要影响。基于自我决定理论的分析框架，对15名高职教师进行质性研究，从自主、胜任和归属三个基本心理需要维度揭示了当前高职院校职称评聘制度对教师专业发展动机的影响。研究发现，职称评聘对教师自主心理需要是一把双刃剑，职称晋升的挫败感导致胜任心理需要满足程度降低，而职称评聘过程中紧张的人际关系也导致归属心理需要无法得到有效满足。为积极发挥职称评聘对教师专业发展动机的内化作用，高职院校应根据职教属性设置职称评聘指标、净化职称评聘环境、赋权教师参与制定职称评聘制度、引导教师进行合理归因以及构建合作互助的支持性同事关系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱彤
文章分析了混合学习中高职教师教学能力存在的问题,结合TPACK理论,分析混合学习条件下的教师教学能力构成,包括教学资源获取及处理、混合教学设计、网络资源建设与运用、技术与课程整合四个方面的能力,在此基础上探索混合学习环境下高职教师教学能力培养的策略。
关键词：
混合学习 高职教师 教学能力 培养策略
[期刊] 教育学报
[作者]
王占军
运用资金奖励、学术声誉和学术旨趣三个概念，考察了一流学科教师从事知识转化活动的内外部动机。基于对来自四个硬学科的20名教师进行的个人访谈，运用社会心理学中的自我决定理论，分析了教师参与知识转化的价值取向与个人动机之间的关系。发现，那些持有学术与知识转化相分离的传统学术信念的教师，更有可能受到外部动机的驱使，将知识转化作为获取资源的一种手段，以支持他们对“学术声望”的追求。相比之下，那些持有创业信念的教师，其内在动机是成果转化研究中的自主性和“学术旨趣”,同时也受到“资金奖励”的激励。鼓励一流学科教师参与知识转化的政策应该建立在声誉和内在动机之上，而不是纯粹的经济动机。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张建民 陈雅惠 李亚玲
众创空间用户即创客的入驻和持续参与,是推动众创空间可持续发展的关键因素。通过梳理国内外众创空间及其持续使用的相关研究,并基于自我决定理论视角,构建一个创客持续使用意愿形成机理的研究框架。研究表明:众创空间作为一个复杂的创新创业服务生态系统,通过为创客提供经济型、技术型、社会型和政策型创新创业服务,影响创客的内部动机和外部动机,进而影响创客的满意度和持续使用意愿;此外,创客不同的因果定向特质——自主定向、控制定向和非个人定向与众创空间的服务交互作用,最终影响创客的持续使用意愿。
关键词：
众创空间 自我决定理论 持续使用意愿
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
宣燚斐 谢宝国 马娜娜
尽管学术界对工作投入已有广泛的关注,但却忽视了职业成长机会对工作投入的重要影响。本文基于自我决定理论的视角,探讨了职业成长机会对员工工作投入的影响及工作动机的中介效应和传统性的调节效应。通过对893名员工展开调查,运用层级回归分析对相关假设进行了检验。研究结果表明:职业成长机会与员工工作投入具有正向联系,三种工作动机(内在动机、外在动机和去动机)分别在职业成长机会与员工工作投入之间具有部分中介作用,传统性正向调节职业成长机会对内在和外在动机的影响以及职业成长机会对工作投入的间接效应。
[期刊] 财会月刊
[作者]
张洽 刘志明
结合混合所有制改革和企业数字化转型背景，以2010～2021年我国A股上市公司为研究样本，探究异质大股东治理对企业ESG表现的影响及作用机制，并进一步探究不同所有制企业的ESG表现和企业高质量发展之间的关系。研究发现：异质大股东治理对企业ESG表现具有显著的正向促进作用；混合所有制改革、企业数字化转型对异质大股东治理与企业ESG表现的关系具有正向调节作用。机制检验发现，异质大股东治理主要通过监督效应、互补效应和内部控制水平提升效应三种路径促进企业ESG表现的提升。进一步研究发现：异质大股东治理会促进企业ESG表现的提升和企业高质量发展；与国有企业相比，民营企业的异质大股东治理对企业ESG表现的促进作用更显著。本文丰富了异质大股东治理的经济后果研究，并从企业股权治理的角度探究了影响企业ESG表现的因素，为混合所有制改革和数字化转型背景下企业内部治理对ESG表现的影响研究提供了理论支持与经验证据。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄亚婷 王雅
疫情背景下,如何有效融合线上线下教学模式,改善双线教学效果,提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。基于探究社区理论,利用某"双一流"建设高校1 116名本科生的调查数据构建结构方程模型,以此明确如何在疫情期及后疫情时代的混合教学实践中改善学生的混合学习成效。研究发现,线上线下混合课程中学生感知的教学临场感、认知临场感、社会临场感能直接显著正向预测学习投入,也能通过混合课程满意度、学习态度的独立中介作用和二者的链式中介作用间接预测学习投入,且总间接效应远大于直接效应。在三个特定间接效应中,课程满意度的独立间接效应最大。疫情常态化防控阶段应继续提供制度技术支撑,完善混合教学环境;构建学习探究社区,推进高质量深度混合学习;改善学习体验、课程满意度与学习态度,注重混合学习反馈;关注多样化个性化需求,改进混合教学质量。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李晓明 张辉
随着社会化媒体的发展,顾客品牌契合行为受到学术界和业界越来越多的重视。顾客品牌契合行为是顾客因受到动机驱动而对品牌表现出的非交易性行为,是旅游企业提升品牌绩效和获取竞争优势所必需的战略要求。以往学者指出,顾客品牌契合行为源于动机因素,但鲜有研究从动机角度考察过顾客品牌契合行为发生的心理机制。该研究基于自我决定理论,以顾客与旅游品牌契合行为为例,实证研究品牌支持、品牌知识和品牌社群这3种情境因素对顾客基本心理需要及动机内化进而契合行为的影响。研究发现,品牌支持、品牌知识和品牌社群对顾客品牌契合行为有积极的影响,动机内化是上述因素影响品牌契合行为的关键心理机制。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李晓明 张辉
随着社会化媒体的发展,顾客品牌契合行为受到学术界和业界越来越多的重视。顾客品牌契合行为是顾客因受到动机驱动而对品牌表现出的非交易性行为,是旅游企业提升品牌绩效和获取竞争优势所必需的战略要求。以往学者指出,顾客品牌契合行为源于动机因素,但鲜有研究从动机角度考察过顾客品牌契合行为发生的心理机制。该研究基于自我决定理论,以顾客与旅游品牌契合行为为例,实证研究品牌支持、品牌知识和品牌社群这3种情境因素对顾客基本心理需要及动机内化进而契合行为的影响。研究发现,品牌支持、品牌知识和品牌社群对顾客品牌契合行为有积极的影
[期刊] 图书情报工作
[作者]
韩丽
[目的/意义]研究高校读者阅读意愿的影响因素,有的放矢地开展阅读推广活动,对提高高校图书馆阅读推广活动的效果有着积极的促进作用。[方法/过程]将自我决定理论引入阅读动机研究,并基于阅读动机构建高校读者阅读意愿影响因素理论模型,通过量表问卷和结构方程模型进行实证研究以验证模型的有效性。[结果/结论]数据分析结果表明,读者的自主动机、基本心理需要满足对读者课外阅读意愿产生正向影响,而受控动机对课外阅读意愿不产生影响。分析结果有助于高校图书馆了解读者阅读意愿的影响因素,对阅读推广工作的开展起到一定的指导作用。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
方慧 何斌 张韫 马海英
本研究基于自我决定理论,探讨了服务型领导如何通过基本心理需要满足(自主、胜任、归属)影响新生代员工幸福感,并对这三种基本心理需要满足的中介作用进行了对比分析。通过对381名新生代员工的调查研究,结果显示:服务型领导显著正向影响新生代员工幸福感;自主、归属需要满足部分中介了服务型领导对新生代员工幸福感的影响,而胜任需要满足的中介作用不显著;相比归属需要满足,自主需要满足对新生代员工幸福感的中介效应更为显著。本研究结果有助于打开服务型领导如何影响新生代员工幸福感的"黑箱",并能有效指导企业组织管理实践。
[期刊] 财会通讯
[作者]
毛天平 杨魁
本文以自我决定理论为基础,对高职院校高层次人才激励对策进行了研究。根据自我决定理论,在对高职院校高层次人才实施激励时,要以满足高层次人才的自主、胜任和归属等三大基本心理需要为基础,为高层次人才提供非控制性的、信息性的自主支持性环境,并辅以心理资本建设来增强高层次人才的自主定向水平,促进高层次人才的内部动机及其外部动机的内化,继而促进高层次人才的积极工作行为和心理健康。以期为相关研究提供参考。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
周金帆 张光磊
随着环境与可持续发展问题日益受到关注,微观组织中绿色行为与环境管理的相关研究也越来越成为学界与业界关注的焦点。本研究基于自我决定理论,探究了绿色人力资源管理实践通过工作动机(自主性动机和控制性动机)对员工绿色行为(任务相关绿色行为和自愿绿色行为)的影响机制,并验证了绿色价值观的边界作用。450名员工的数据结果表明绿色人力资源管理实践与绿色价值观的交互通过控制性动机对任务相关绿色行为、自愿绿色行为均产生间接影响,而通过自主性动机只对自愿绿色行为产生影响,对任务相关绿色行为的间接作用不显著。该研究通过将绿色价值观、工作动机与绿色环保行为相联系的心理机制阐明了组织内可持续发展政策的有效性,也拓展了相关理论研究。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
罗小娟
"投入性学习能力"是在"学习投入理论"基础上提出的一个新概念,指个体能积极、主动地全身心投入到学习对象中,并使复杂的学习活动顺利完成的个性心理特征。它是有效提升学习效果并使优秀学习者区分于众人的最具本质特征的关键能力。为改善卓越师范生学习状态,应着力培养其投入性学习能力。采用积极的情绪管理、概念体重构、真实的任务导向型研究性学习等策略,是自我决定论理论给我们的重要理论指导。
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