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[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜郭霞
在原有精品课程的基础上,创建精品资源共享课程,实现精品课程教学资源和成果的充分共享,促进教师教学观念和教学行为的转变。数字化精品资源共享课程建设中,需要校企共同开发数字化教学平台,优化教学资源共享平台功能设计,按照底层共享、中层分立、高层互选的原则构建专业课程群,同时各课程建设要突出项目导向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘艳丽
内容是精品资源共享课建设的核心和重点,而教学资源是教学内容的外在表现。本文在分析以往精品课程以及当前精品资源共享课内容建设存在问题的基础上,提出精品资源共享课的内容建设要构建具有资源建设动态化、资源形式立体化、资源特点个性化的学习平台,让学习者可以随时随地不受限制地获取到所需的资源,全方位地支持教师教学和学生学习,从而更好地实现优质教育资源的共享和应用。
关键词：
精品资源共享课 精品课程 内容建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨丽 陈卫东
发展应用型本科教育，缩短应用型人才质量与市场需求规格的差距，是我国大众化高等教育肩负的历史使命。地方本科院校应倡导专业课程群建设，按大课程框架为应用型人才培养搭建可塑性的知识框架，形成知识链条，培养学生的创新能力和实践能力，切实提高应用型人才培养质量，更好地服务地方。苏州科技大学数字媒体艺术专业交互设计方向采用创新型工作室人才培养模式，强化专业方向的课程群建设，突显课程整体优势，业已形成一套较为完整的课程群建设方法。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王娟 孔亮 吴永和
精品资源共享课建设是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的促进优质教育资源普及共享的重要课题。随着MOOC在线学习新样式的不断涌现,如何在"后MOOC时期"推进精品资源共享课的建设,如何设计课程资源,需要广大研究者和建设者深入探索。为此,本研究在课程结构、设计理念、学习活动、学习支持、学习环境等方面对"异常心理学"课程进行系统架构,旨在优化课程设计、提高课程建设质量和传播共享效果,为开放课程的建设提供借鉴和参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
巫蓉 钱平
随着信息技术发展,数字化教育资源建设成为提升社区教育水平与质量的基础要素,在促进人的社会化进程、创建学习型社会和优化资源配置等方面显现出特有的优势。目前,社区数字化教育资源共享面临着一些困境,实现社区数字化教育资源共享需要:完善社区数字化教育基础设施,提高数字化教育资源共享意识;打破地域之间的壁垒,建设共享的生态系统;提升社区居民对数字化教育效果的认同感,激发居民自主学习意识。
关键词：
社区教育 数字化资源 资源共享
[期刊] 教育与职业
[作者]
边颖 李爱萍 尤春阳
精品资源共享课程建设是近两年新启动的国家精品开放课程建设的形式之一,文章从申报团队、基本资源、拓展资源、转型升级等方面说明如何在原有国家级精品课程的基础上进行精品资源共享课程的转型与升级。
关键词：
资源共享课 转型 升级 系统
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨晶
随着全国开放大学系统逐步建立，如何创新吸纳并整合优质教育资源成为眼下亟待研究的重点问题。通过分析课程资源提供者、课程资源需求者和课程平台方（开放大学）三者在共享建设和使用数字化课程资源过程中存在的障碍，提出在开放大学建立全面共享课件理念，并利用标准化协议和课程评价推荐体系来完成开放大学课程资源共享机制的创新。
关键词：
课程资源 开放大学 数字化资源
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭青春 裴海燕
远程教育作为一种特殊的教育形式,其教学上时空分离的特质决定了数字化资源共享的必要性和紧迫性。本文以"国家现代远程教育资源库"为例,通过问卷调查,从应用视角深入探讨了数字化资源共享之难的表现及其形成因素,即教辅设计与学导需求存在错位、利益补偿与权益保护措施缺失、政策引导及激励措施明显滞后、资源丰富性与适用性存在失衡、用户认知与技能培训凸显不足,在此基础上提出了克服和消除阻碍因素的对策和建议。
关键词：
远程教育 数字化资源 共享 对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐磊
介绍了数字媒体设计专业实践课程在高校教育中的现状,提出应当重视实践课程,改变重理论轻实践的思想观念以及需要面对和解决的困难。对照国内外相关专业课程设置,打破课程与课程之间限制和原有的课程设置方法。提出实践性课程从项目进度的角度,进行课程设置;课程时间不再拘泥于学期制;用"见习"代替毕业论文等观点。
关键词：
实践 课程 数字媒体 数字媒体
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
顾萍 夏旭 韩玺
分析高校图书馆区域数字化教育教学资源共享系统的发展现状及存在问题,对区域数字化教育教学资源共享系统今后发展应着重关注的几个方面进行思考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴瑛
本文阐述了《工程建设定额原理与实务》课程在建筑经济管理、工程造价等专业中的定位与作用;介绍了该课程以工作过程为导向、校企合作开发课程,以理实融合为指引、精心选取教学内容,以学生学习为主体、关注职业可持续发展,以开放共享为目标、提升课程资源绩效的建设理念与思路;确立了课程教学内容的"五紧"原则,制定并组织实施消耗量定额、工程价格、企业定额、预算定额、概算定额、费用定额、工期定额等8个学习情景和5个实训项目;分析了课程开发的创新与特点。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
杨先明
就如何实现图书馆数字化提出了以光盘库为基础 ,以高速宽带网络为主干的高性能信息资源共享系统。具有很好的实用性与可操作性。
关键词：
图书馆 数字化 信息资源共享 光盘库
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘爱华 朱昱
随着高校信息化建设的不断推进,高校对数字化教学资源的依赖日益凸显。文章分析了高校数字化教学资源共享的现状,指出云技术在高校数字化教学资源共享中的优势,并且针对基于云技术的高校数字化教学资源共享机制建设提出了若干建议,包括从基础设施建设转变为应用服务建设、教学资源库建设从封闭走向开放、建设规模化等高质量的云教学资源池等。
关键词：
云技术 高校 数字化 资源共享
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王璐 赵呈领 万力勇
质量是在线开放课程可持续发展的关键影响因素之一。构建科学、有效的质量评价指标体系对保障和提升在线开放课程质量具有重要意义。目前已有的评价指标体系主要遵循自上而下的标准化方式构建,缺乏对学习者学习需求和学习体验的关注。本文依据扎根理论,选取爱课程网国家精品资源共享课中240条与课程质量相关的用户评价作为原始分析资料,通过开放性编码和轴心编码得出了包含5个一级指标和17个二级指标在内的在线开放课程质量评价指标体系,并对指标体系的信度和理论饱和度进行了检验。5个一级指标分别为系统特性、视频质量、教师队伍、教学内
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭万华 廖晓玲
2002年12月,作为"研究生教育创新计划"的重大子项目,北京大学"研究生精品课程资源共享网络"获得国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研究生教育司的立项资助。2003年完成了"应用数学与科学计算"、"粒子物理与场论"、"世界历史"三个研究生精品课程系列。2004年,在总结前期工作经验的基础上,又完成了"应用数学与科学计算"、"定量遥感"、"高分子前沿专题"、"中国现当代文学研究"、"全国化学
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