- 年份
- 2024(3376)
- 2023(4979)
- 2022(4076)
- 2021(3911)
- 2020(3083)
- 2019(6954)
- 2018(6894)
- 2017(11330)
- 2016(7651)
- 2015(8557)
- 2014(9062)
- 2013(8024)
- 2012(7642)
- 2011(7013)
- 2010(7081)
- 2009(6064)
- 2008(6107)
- 2007(5579)
- 2006(4880)
- 2005(4483)
- 学科
- 济(23428)
- 经济(23410)
- 教育(19609)
- 中国(12486)
- 管理(11052)
- 地方(9882)
- 方法(8686)
- 理论(8445)
- 学(8429)
- 业(8042)
- 企(6751)
- 企业(6751)
- 地方经济(6600)
- 数学(6556)
- 数学方法(6419)
- 教学(6060)
- 发(5324)
- 农(5021)
- 业经(4756)
- 研究(4718)
- 和(4637)
- 发展(4529)
- 展(4407)
- 思想(4020)
- 政治(3905)
- 技术(3828)
- 文化(3778)
- 财(3707)
- 思想政治(3687)
- 政治教育(3687)
- 机构
- 大学(101791)
- 学院(97205)
- 研究(40582)
- 教育(28887)
- 济(28108)
- 经济(27153)
- 管理(27129)
- 科学(26261)
- 范(26113)
- 师范(25950)
- 京(23728)
- 理学(23349)
- 理学院(22828)
- 管理学(22165)
- 管理学院(21928)
- 师范大学(21591)
- 中国(21576)
- 所(21296)
- 研究所(19793)
- 江(16467)
- 中心(16409)
- 农(15890)
- 北京(15873)
- 技术(15312)
- 院(14781)
- 业大(13939)
- 职业(13601)
- 州(13163)
- 农业(12697)
- 财(12550)
- 基金
- 项目(65736)
- 研究(53408)
- 科学(52361)
- 基金(42430)
- 家(37974)
- 国家(37513)
- 教育(32476)
- 社会(30725)
- 科学基金(29901)
- 社会科(28755)
- 社会科学(28750)
- 省(28033)
- 划(26333)
- 编号(24095)
- 成果(22584)
- 基金项目(21653)
- 课题(20787)
- 自然(17840)
- 年(17436)
- 自然科(17390)
- 自然科学(17385)
- 重点(17315)
- 自然科学基金(17029)
- 发(16958)
- 资助(16743)
- 规划(15606)
- 部(15594)
- 项目编号(14141)
- 性(13872)
- 创(13803)
共检索到152383条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
克丽丝廷.福克斯 杨晓波
本文倡导通过不同文化间的对话来促进国际领域教育家、实践者和哲学家们在一起分享彼此的知识、智慧,维护世界和平,促进相互理解。本文概述作者从事不同文化间对话的一些经验,然后探讨比较教育学术界对理解全球化时代文化传统和教育的影响,指出教育交流有赖于技术和市场经济的推动,也需要本土的、边缘文化群体以及贫困国家的参与,这些群体或因国家资源贫乏而无法跟上全球化的发展进程。世界比较教育学会联合会应该在保持文化的完整性,减少不同文化间冲突中发挥重要作用。
关键词：
不同文化间对话 比较教育 文化的完整性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘颖洁 张楚廷
研究方向高等教育学答辩时间2012年6月纵观教育发展的历史,其中无处不留有文化的深深烙印。文化制约教育,决定教育价值观取向,从而影响教育目的和教育内容;教育传承、发展文化,作为文化的"传播过程",其价值观实质上就是文化价值观在教育上的反映。从历史的渊源来看,教育在文化中萌生。我国春秋战国时期在诸子百家"百家争鸣"过程中,形成了中国思想文化兼容并包
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东
本文首先探讨了比较教育研究中"发展与教育"领域的形成,梳理了"发展与教育"研究的范式和理论,这些范式和理论有新自由主义范式、激进主义范式、批判范式、后现代主义范式,并提出了"教育与发展"领域的四个关系维度,即教育与经济发展、政治发展、文化发展以及与现代发展之间的关系。
关键词：
比较教育 发展与教育
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
马克.贝磊 R.莫里.托马斯著 吴文君译
比较教育研究传统上总是着眼于世界不同区域及不同国家之间的研究。本文认为,这种做法经常导致教育研究中不全面和不平衡的视角,因为它不能将州/省、地区、学校、课堂及个体之间的重大差异考虑进去。作者阐述了比较教育研究需要一个更加广泛的框架这一看法,并且提出了一个更加全面的研究模型——多层次分析,它能够对单一层次分析所获得的观点进行整合。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
吴革
不同文化环境下的会计差异──中美会计模式比较研究吴革计是社会经济发展的产物，纵观会计发展的历史进程．不难看出社会环境因素对会计演变所起的作用，其中文化环境对会计理论和实务的影响也十分明显。每个国家的会计模式都在一定程度上反映了它所处的文化环境及其特有...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
强海燕 托尼·布什
本文以个案研究的方式对中国和英国的中小学管理进行了比较研究,分别就市场与办学、校长负责制和民主管理三个方面中英学校管理中的异同进行了深入分析。
关键词：
中国 英国 学校管理
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
崔红娟
分析了中美图书馆长期交流中形成的思想、观念、方法的相同之处,以及管理思想、观念领域的各自特征和这些特征与各自的文化背景、社会历史环境的关系。
关键词：
中美图书馆事业 管理思想 社会文化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
祝刚 史可媛 王语婷
世界文化理论对“二战”后大众教育的普及化与制度化进行了广泛的理论分析与实证研究。从“合法性神话”的理论假设出发，该理论认为，民族国家获得合法性的程度取决于它们建构正确的民族国家身份，而扩大大众教育规模则是获取恰当民族国家身份的核心特征，其核心概念包括“趋同”“组织同构”和“松散耦合”。近20年来，关于世界文化理论的争辩主要围绕静态、二元对立的概念体系展开，典型的批判路径包括：地方意义对世界文化模式一味追求的“普遍性”提出了质疑；本土政策语境不断影响国际教育政策的迁移与借鉴；世界文化理论的语义和内容从“合法性神话”的概念演变为解释特定教育政策和实践在全球传播的“模型”；忽略了一些进步观念在发展过程中所遭遇的冲突与抵抗。世界文化理论的未来发展路向：一是将经济、政治等因素与文化的互相作用纳入“世界文化”的分析维度；二是及时融入亚非拉国家所特有的“本土”认识论与方法论；三是进一步消弭“结论”与“方法”之间的张力；四是考虑世界范围内文明类型的多样性及其复杂关系；五是扩展文化定义的边界，使其变得更加包容、全纳与多元。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
丰田久龟博士系日本大阪市立大学教育方法学教授 ,专攻教学理论 ,特别是教学实践史。著有《学力与学习集体的理论》、《何谓学习集体的教学》、《班级教学的改革》、《小学教育的诞生》等。本文是作者趁他来华考察教育之机 ,以“课程的综合化趋势”为话题展开对话的部分内容
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吉塔·斯塔奈哈姆泽 张惠 滕珺
适逢"比较教育诞辰200周年"之际,我们理应在这里谈谈法国比较教育学家马克-安东尼·朱利安(Marc-Antoine Jullien)的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。尽管在朱利安之前,也曾有一些专家比较了不同教育体系的发展,并从中汲取他们国家教育改革的经验和教训,他们通常是由政府派往其他国家的,通过左右比较,借鉴能够造福本国的政策。与这些相对肤浅的政策借鉴者相比,朱利安针对各种不同
关键词：
比较教育 教育政策 国际教育发展
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
贾生华 邬爱其
本文通过构建创业特征跨文化比较的分析框架,利用国外研究成果和中国调查数据,对中国、美国和日本文化背景下的创业动机、创业企业成长因素、创业管理风险和创业基础设施等主要创业特征进行了对比分析,总结了不同文化背景下的创业特征,以期为探索适合中国文化背景的创业模式和推进中国企业成功实施跨国创业提供参考。
关键词：
文化背景 创业特征 创业动机 成长因素
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
陈曙
主要款目比较之研究──兼论东西方不同文化之影响陈曙Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｏｃａｒｒｙａｒｅｓｅａｒｃｈｆｏｒｍａｉｎｅｍｔｒｉｅｓｉｓｔｏｈａｖｅｔｈｅｍａｉｎｅｎｔｒｉｅｓｏｆｔｈｅＥａｓｔ－Ｗｅｓｔｄｉｆｆｅｒｅｎｔｂｉｂｌｉｏｇｒａｐｈｉｃｄｅｓ...
[期刊] 教育研究
[作者]
别敦荣
高等教育学成为一门学科，根本在于高等教育研究产出并形成丰富的科学知识体系。高等教育研究作为领域得到发展最早出现在美国大学，高等教育的复杂性和重要性使其成为各学科研究的重要主题。多种因素促成了高等教育学研究的学科化，学科建设更加快了高等教育学的生长发展。中国高等教育学已有四十年发展历程。潘懋元先生领导的学科建设工作不只是对厦门大学高等教育学科发展产生了重要作用，而且对全国发挥了重要的示范和促进作用。高等教育学科的地位和价值不在于其附属于什么学科门类，应用性与非应用性统一、科学性与人文性统一是高等教育学科的主要特性，高等教育学的存续和繁荣，从根本上讲，取决于高等教育发展需要和其自身的创新发展。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
耿瑞利 申静
社交网络已经成为人们知识共享的重要渠道。来自不同地域文化背景的个体在认知、态度、信念和价值观等方面存在很多差异,影响其知识共享行为及动机。本文以自我决定理论为基础,构建社交网络用户知识共享行为动机模型,包括愉悦感、知识自我效能、利他、知识成就感四个内在动机,以及学习、社交结果期望两个外在动机。在不同文化视域下,通过调查问卷法采集中国、美国和印度三个国家的530份样本数据,利用偏最小二乘法分析数据并检验模型。研究结果表明:三个国家社交网络用户的知识共享意愿都显著正向影响其知识共享行为,利他和社交结果期望是最重要的两个动机,知识成就感对其知识共享意愿无影响;其他动机则受到国别的调节,如愉悦感显著正向影响中国、美国用户的知识共享意愿,知识自我效能显著正向影响美国、印度用户的知识共享意愿,学习动机仅与中国用户的知识共享意愿显著正相关。对于知识管理者或社交网络开发者来说,鼓励用户参与知识共享活动首先要激发其行为意愿,依据关键行为动机及对共享意愿的作用程度,并结合用户的国别特征,制定差异化的激励机制。图2。表7。参考文献94。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
