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[期刊] 中国成人教育
[作者]
龚露 杨晶晶
远程教育是为了缓解信息传输距离而产生,实现在不同的时间和空间维度上的有效教学与学习行为的教育模式。本文在对"三代"远程教育发展进行对比的基础上,分析了"三代"远程教育融合的方式,提出了"三代"远程教育融合背景下的"第四代"远程教育发展对策。
关键词：
远程教育 教育融合 第四代 信息化
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵杨 郝慧鹏
技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四代远程教育教师角色包括教学角色、管理角色、技术人员、研究角色四种类型。推动第四代远程教育教师角色的转变包括三种实现路径:从政府角度来说,需要政策支持和资金投入;从高校角度来说,需要职前培养,职后培训;从教师角度来说,需要转变观念,提高技能。
关键词：
第四代远程教育 教师角色 虚拟现实技术
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
宋光礼
中国港口发展历史源远流长,进入21世纪后,随着经济全球化发展,港口经济已经成为国际经贸交流的重要推动力量,港口在供应链增值中的地位越来越重要,港口经济对推动沿海地区经济发展也起着举足轻重的作用。
关键词：
港口 第四代 发展战略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨彩菊 周志刚
第四代评价理论所强调的"回应"、注重"协商"、"共同建构"等观点在教育领域中产生了重要影响。本文在阐述第四代评价理论主要内容的基础上,结合当前高等职业教育评价的现状,对评价主体间的关系、如何协调评价主体间利益冲突、评价方法和评价导向等问题做了深刻地探索和思考,以期高等职业教育评价将会变得更加合理和完善。
关键词：
第四代评价理论 高等职业教育 评价
[期刊] 中国工业经济
[作者]
柳卸林
根据国际上技术创新的演进趋势 ,本文分析了最新的第四代研究开发模式 ,并与前三代研究开发模式作了比较。文章认为 ,第四代研究开发模式对不连续的创新有更强的管理能力。这对于我国当前企业关心的跨越创新和研究开发的管理都有很强的借鉴意义。
关键词：
R”D 研究开发 跨越发展 不连续创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
屈晓丹
职业教育要培养受教育者在工作中所需要的知识理论和技能,职业教育的现实就业指向是它的教育目的。而远程教育作为成人教育中的重要组成部分,它的教学模式是建立在网络技术之上的。在某种意义上讲,它是全民教育的重要体现。以远程教育为导向的职业教育教学能够明确职业教育的教育目标和教学指向,并且远程教育作用于职业教育的教学发展路径能够实现受教育者在具体学习内容上的就业应用价值,从而促进个人的就业发展。
关键词：
职业教育 远程教育 教学质量
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨彩菊
第四代评价理论的精髓是"多元价值观"通过"协商"达成"共同建构",其影响波及到教育的每个角落。以其精髓反思高职学生学习评价中存在的问题,构建行业、企业和学生等利益相关者的评价共同体并对其各自的地位和作用进行深入探讨,学生从被评者变为评价者,行业和企业从边缘者变为评价者并参与学习标准制定,这是校企合作微观深层次的表现,高职学习情境的复杂性决定了评价必须关注学习过程并采用多元评价方法。
[期刊] 物流技术
[作者]
赵广华
首先论述了第四代港口的功能、特点以及第四方物流的优势,分析了二者内在的契合性,从五个方面论述了二者耦合的机理,为我国沿海主枢纽港口的跨越式发展提供了新的思路。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
在人类发展史上，工业革命是社会发展的根本推动力量。自１８世纪以来，人类社会经历了三次重要的工业革命。工业革命不仅能够促进生产力的提高，在工业化进程中，国家的经济结构、教育体系、劳动力结构、公民生活方式等都会发生重大变化。因此，工业革命的发生和推进对于以培养劳动力市场所需人才为主要职能的职业教育具有重要影响，１８世纪以来人类社会整个工业化过程的推进伴随着职业教育总体规模的扩张和职业教育体系的完善（张原，２０１２）。自进入２０１０年以来，关于第四次工业革命的呼声日益高涨，２０１３年
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘佳
高校教学评价是一种基于价值判断的实践活动,其涉及多元价值主体需要。在传统评价理论下,教学评价被认为是基于强势主体价值的活动,在评价观念上奉行管理价值至上,在评价的实践过程中由科学主义的评价范式主导。而在第四代评价理论视域下,教学评价被认为是一种包含了多元价值诉求的活动。文章从第四代评价理论视角出发,对现有高校教学评价制度进行反思,并在此基础上提出了关注多元价值、实现评价范式的转换的教学评价制度重建路径。
关键词：
第四代评价 高校 教学评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝景亚
“十四五”规划提出了构建高质量教育系统的战略要求，教育高质量发展的主题日渐突出，远程教育逐步进入高质量建设与发展的新阶段。信息化为远程教育提供了新的发展机遇，但远程教育高质量发展也面临着巨大的现实困境，理念滞后、定位偏差、资源建设薄弱等，严重影响到远程教育高质量发展的速度。本文结合远程教育高质量发展的新契机及战略布局，分析其发展困境，提出科学合理的突破对策。
关键词：
信息化 远程教育 高质量发展
[期刊] 教育科学
[作者]
于松梅
受后现代主义哲学和文化思潮影响，融合教育成为全球特殊教育的发展趋势。从隔离到融合的变迁给现代主义范式下的传统特殊教育带来困惑与未知感，特殊教育在发展过程中因受到融合教育的冲击而面临认同危机。本研究以史为鉴，审视特殊教育认同危机背后的历史文化脉络，致力于纠正融合安置地点而非教学成为特殊教育的关注焦点，以及淡化残疾与其他人类差异的差异性等错误认识。本研究还就我国特殊教育发展的基本理路进行反思，强调特殊教育学界需要深入体认自身学科在教学上的“特殊性”本质。面向未来，我国特殊教育发展需基于国情和社会文化土壤，探索具有中国特色、有效、负责任的融合教育之路。
关键词：
融合教育 随班就读 特殊教育 认同危机
[期刊] 农业经济问题
[作者]
卢灿丽
随着经济社会的快速发展,资源紧缺、环境污染、生态系统退化等问题日益突出,生态文明建设势在必行。绿色发展理念是生态文明建设所倡导的生态理念,是物质文明建设的重要指引,也是精神文明建设的助推力。高校思想政治教育,是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容,也是传播新思想、新观念的重要途径。自工业革命以来,人与自然的冲突日益严峻,生态环境遭到严重破坏,并给人们的生产、生活带来恶劣影响。将绿色发展理念融入高校思政教育,对于促进当代大学生树立正确的生态文明观,培养社会主义建设的主人翁意识具有重要意义。由林卿、张俊飚合著的《生态文明视域中的农业绿色发展》(中国财政经济出版社)一书,阐述了生态文明理念的内涵与核心,分析了生态文明建设与农业绿色发展之间的关系,并就如何发展资源节约型和环境友好型农业提出了针对性的建议,倡导低碳农业发展模式并在此基础上指出了绿色发展理念贯穿高校思政教育的有效途径,该书具有两大特色。
关键词：
高校思政教育 生态文明 绿色发展理念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沈菁
自改革开放以来,我国综合国力不断提升,同时推动着教育发展,成人教育作为一种传统教育应逐步适应社会发展需求,而现代远程教育可以作为成人教育的有益补充,两者相融合,可探索和挖掘出更好的发展成人教育的新模式。
关键词：
成人教育 远程教育 教育融合发展
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