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年份: 2024(8862); 2023(12939); 2022(11298); 2021(10692); 2020(9006); 2019(21269); 2018(21193); 2017(40093); 2016(22338); 2015(25288); 2014(25331); 2013(24576); 2012(22717); 2011(20625); 2010(20887); 2009(18900); 2008(18417); 2007(16295); 2006(14462); 2005(12861)

作者: 王(62511); 张(51470); 李(51297); 刘(49097); 陈(33128); 杨(24839); 晓(23438); 赵(20281); 周(19955); 华(18731); 吴(17878); 文(17315); 明(16412); 林(16398); 伟(16102); 志(15817); 丽(15337); 孙(15252); 徐(14883); 黄(14866); 平(12961); 玉(12884); 军(12453); 朱(11928); 郭(11486); 建(11483); 胡(11430); 红(11428); 春(10322); 云(10125)

学科: 济(87476); 经济(87376); 管理(60948); 业(56493); 企(47766); 企业(47766); 方法(43594); 数学(37654); 数学方法(37109); 中国(27188); 教育(23369); 财(22024); 学(21367); 农(21212); 理论(18998); 业经(17934); 地方(16784); 贸(14649); 贸易(14638); 制(14482); 技术(14304); 农业(14151); 易(14128); 和(13851); 务(13793); 财务(13717); 财务管理(13686); 企业财务(13039); 环境(12220); 融(11955)

机构: 大学(320935); 学院(311742); 管理(120843); 济(117391); 经济(114650); 理学(104794); 研究(104117); 理学院(103560); 管理学(101563); 管理学院(100962); 中国(72350); 京(69879); 科学(64165); 财(55924); 所(51742); 范(50519); 师范(50213); 研究所(47025); 江(46473); 中心(45826); 财经(45172); 北京(45118); 农(44550); 业大(44066); 师范大学(41145); 经(41042); 教育(39644); 州(37643); 院(37447); 经济学(35252)

基金: 项目(209962); 科学(166629); 研究(159702); 基金(150779); 家(129705); 国家(128528); 科学基金(110556); 社会(98511); 社会科(93201); 社会科学(93176); 省(81738); 教育(80027); 基金项目(79094); 自然(70906); 划(70706); 自然科(69269); 自然科学(69256); 自然科学基金(67997); 编号(66780); 资助(63096); 成果(57335); 课题(48310); 部(48310); 重点(47662); 发(44251); 创(43093); 教育部(42420); 项目编号(41485); 大学(40597); 人文(40502)

期刊: 济(125713); 经济(125713); 研究(102995); 中国(65135); 教育(64324); 学报(49087); 科学(44044); 管理(43721); 财(42237); 农(39201); 大学(38433); 学学(34382); 技术(30488); 农业(27217); 融(23525); 金融(23525); 财经(23260); 经(19741); 经济研究(19683); 图书(19467); 业经(19046); 问题(16508); 理论(15565); 职业(15077); 技术经济(15040); 实践(14278); 践(14278); 科技(14233); 统计(13999); 业(13958)

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教育科学研究:一个有关实证方法论的讨论

[期刊] 教育发展研究 [作者] 薛晓阳

对于教育科学,客观性及实证研究既是一种方法,也是一种方法论。实证方法是提升教育科学研究科学性的重要途径,也是评价教育科学研究科学性的重要标准和寻求教育科学学科自信的重要基础。然而,就教育科学研究的现实而言,缺少的不仅是作为教育科学研究"方法"的实证技术,更是缺少作为对实证方法科学理解的"方法论";不仅缺少作为教育科学研究客观化的"科学手段",更缺少作为对教育科学研究深刻把握的"科学态度"。教育科学要想真正获得尊严和自信,不能仅仅局限于教育科学研究的方法和技术,更不能沉眠于技术和方法的游戏之中而不能自拔,真正让教育科学获得尊严和自信的,应当是教育科学面对教育现象和实践问题时所具有的诠释能力和解决...

关键词：教育科学实证研究方法论

开拓比较教育科学研究的新视域——兼论比较课程与教学论研究的方法论特征

[期刊] 比较教育研究 [作者] 钟启泉黄志成赵中建

本文从比较教育科学研究的方法论困境出发,以"比较课程与教学论"为切入点拓展一个新的研究视域,在研究方法论层面对"课程与教学论"在中国的发轫、现状和未来走向进行了回顾与展望,试图构建一个与国际接轨的课程学术共同体,并通过课程理论研究的突破,在世界课程界形成一定影响,旨在为了中国课程学派的崛起。

关键词：比较教育科学比较课程与教学论课程与教学研究方法论特征

论教育科学研究中的道德问题

[期刊] 教育研究 [作者]

本文结合国内外有关学者的关于研究道德的观点，论述了教育研究道德的几个原则，以及如何在实践中落实这些原则

关键词：教育研究教育科学教育科研人员问题解决教育实验身心发展规律价值观指导行为规范研究问卷学校生活

论教育科学中的实证问题

[期刊] 教育学报 [作者] 项贤明

科学需要实证,但实证并不必然导致科学。在包括教育科学在内的社会科学领域,无论是发现和描述客观事实,还是揭示不同事实之间的因果关系,抑或是描述和解释社会规律,实证方法都有其明显的局限性。由于人作为一种自为的存在物而与一般自然物的自在存在方式的根本不同,使得实证方法在社会科学领域无法获得其在自然科学领域的普遍有效性。教育科学的科学化发展之关键并不在于某种具体方法的运用,而在于其科学精神的建立。以经验事实为基础的基本概念体系的建立,一整套科学理性的论证方法的形成,一系列严密清晰的思维规则的确立,这是教育科学实现

关键词：教育科学实证研究学科建设方法论

高质量教育科学研究成果的特征、趋势与反思——基于全国教育科学研究优秀成果奖的实证研究

[期刊] 中国高教研究 [作者] 马银琦毋磊朱军文

推动教育科学研究向更加注重质量转变是当前评价改革的重要导向。以全国教育科学研究优秀成果奖作为高质量教育科学研究成果指标，对近六届获奖成果进行计量分析，研究发现：专著、论文是高质量教育成果的主要类型，研究报告类成果比例持续降低；获奖成果的机构归属以教育学重点学科高校为主，并从相对分散走向相对集中；获奖论文的文献来源以核心刊物为主，普通刊物为辅，并逐渐向核心刊物集中；获奖专著来源主要集中在教育出版社及高校出版社，分布相对均衡；国际发表的成果获奖数逐渐增多；获奖作者以45～64周岁年龄阶段的正高级职称学者群体为主，并呈现年轻化、跨学科特点；研究主题具有鲜明的时代性和实践问题指向，不同类型机构的研究主题具有明显差异，实证研究持续增加。

关键词：高质量教育科学研究成果分布规律科研成果奖励教育评价

当前教育科学研究的几个问题

[期刊] 教育研究 [作者] 靳玉乐

教育科学研究需要从思辨哲学的怀抱中独立出来而成为一个自主的、内在逻辑一致的学术研究领域。从有为与无为、去伪与存真、本土与世界、事功与责任四个方面分析当前教育科学研究存在的问题与发展路向,应明确:以人为教育的对象和核心的教育科研的作用在于重建教育的时代精神,积累教育知识,引领教育实践;研究的现代化、科学化和学科化始终是使教育科研真实性日渐提升的有效路径;发挥我国教育科研政策的积极作用,立足“本土”、创生基于“本土”的原创成果与加强对世界教育的理解和对话是教育科研的基础;研究者本人则应当秉持“责任”先于“功利”的信仰,在内心深处筑起科学精神特质的认知警戒底线。

关键词：教育理论教育科学研究方法论

高等教育科学研究的三个“误区”

[期刊] 教育发展研究 [作者] 丁晓昌

当下正在进行的教育强国建设大讨论，是新中国70多年教育改革发展延续历史荣光、定位现实坐标、面向时代使命的交织重叠。在这一复杂性、曲折性和长期性教育改革历程中，高等教育科学研究既深发于其中，也要重新审视学术研究助力强国建设的实现途径。笔者从需要什么样的教育决策咨询研究角度谈谈当前高等教育科学研究的三个误区。误区一：“宰牛用杀鸡刀”。小题大作是论文写作中常见的方式，俗语称“杀鸡焉用牛刀”。

关键词：

教育科学研究中应重视定量方法

[期刊] 教育研究 [作者] 刘远图

教育学从哲学中分化出来,形成一门独立的学科已经有很长的历史,但是教育科学研究却长期停留在传统哲学的抽象思辨研究的水平上。本世纪初,西方实证主义哲学得到很快发展,注重采用精密的科学方法,即数学和物理的研究方法。在这种形势下,教育科学研究开始采用数量化方法,注意对研究对象作定量的观察,注重用数学工具处理所得的数据。30—50年代,教育统计、量表等定量研究方法得到广泛的应用,而定性的研究方法却受到冷落。70年代,定性方法在教育科学

关键词：实证主义哲学定量研究方法教育统计教育科学量化方法教育科研人员教育研究定性的层次分析方法定性研究

重视与加强高等教育科学研究

[期刊] 中国高教研究 [作者] 周远清

一、成立高教所(室)协作组的原因高教所(室)是推动我国高等教育发展的一支重要队伍,多年来,为我国高等教育事业做出了很大贡献。将这支重要队伍组织起来使之更好地发挥作用,也是我多年来的一个心愿。高教学会换届后,我们在学术委员会成立大会上提出了要组织成立全国高教所(室)协作组的意见,得到了大家一致赞成。原因有如下几点:

关键词：高等教育科学高教所学术委员会院系调整办学自主权高等教育理论文化素质教育研究机构教育理念中国高教学会

如何开展有质量的教育科学研究

[期刊] 开放教育研究 [作者] 曾天山

当前,各级政府和社会公众对教育都寄予了很高期望,然而如何提供优质教育,不但需要创新的实践,也需要深入的研究为支撑。为进一步提高课题研究质量,加强科研管理服务,2010年11月20至21日,中央电大"十一五"规划课题培训会在湖南省长沙市召开。此次培训会的创新形式就是引入实例现场答辩,湖南广播电视大学赵建军结合"广播电视大学加快精品课程建设研究"课题(2008年中央电大重点课题)做了结题报告,四川广播电视大学黄霖结合"中国开放大学办学功能定位研究"课题(2010年中央电大重点课题)做了开题报告,并接受在座专家及同行的提问。全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山研究员结合上述开题报告、结题报...

关键词：教育科学研究研究方法科研管理

教育科学研究应该“上天”、“入地”

[期刊] 教育研究 [作者] 朱永新

日前,教育部印发了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》(以下简称《意见》)。这是新中国成立以来第一个以教育部名义印发的关于教育科学研究工作的规范性文件。《意见》充分肯定了教育科学研究的意义和价值,明确提出教育科学研究是教育事业的重要组成部分,对教育科学研究的指导思想、基本原则、发展目标进行了全面阐述。同时,《意见》对丰富完善中国特色社会主义

关键词：免费义务教育科学研究工作