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[期刊] 教育学报
[作者]
宋兵波
对教育研究的特殊性进行追问,虽然能更好地理解教育研究的特点,但并不能恰当解决教育研究的地位、价值问题,更不能确立教育学的学术形象和学科立场。只有深入分析教育问题的性质,进而理解教育研究的性质,才有可能为教育研究建立价值基础;只有全面把握教育研究的文化性、价值性、伦理性和主体性,才能更好地把握教育研究的实践逻辑,为教育学的学科发展建立良好的理解与共识。
[期刊] 经济经纬
[作者]
李保民
国有企业改革的理由是由整个经济体制改革的逻辑决定的，根本上说是要将传统体制的微观基础改造为社会主义市场经济体制的微观基础。国有企业改革取得的巨大成就不容否定。当前国有企业改革中的最大问题是深化改革过程中的攻坚问题，决不能因改革过程中出现一些问题而改变改革的正确方向。无论是回到国有体制的老路上去，还是将所谓的新公有制企业当作国有企业改革的方向，都将把改革引入歧途。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
李保民
国有企业改革的理由是由整个经济体制改革的逻辑决定的, 根本上说是要将传统体制的微观基础改造为社会主义市场经济体制的微观基础。国有企业改革取得的巨大成就不容否定。当前国有企业改革中的最大问题是深化改革过程中的攻坚问题, 决不能因改革过程中出现一些问题改变改革的正确方向。无论是回到国有体制的老路上去, 还是将所谓的新公有制企业当作国有企业改革的方向, 都将把改革引入歧途。因此, 必须坚持社会主义性质和方向, 不断将改革推向深入, 最终为实现劳动者股份所有制创造条件。
[期刊] 生态经济
[作者]
刘海霞
将生态文明等同于后工业文明的观点具有明显的逻辑错误和一定的现实危害。其在逻辑上的错误主要是概念不当并列和理由虚假,产生这些错误的原因主要在于思维方式和认识程度的局限。这一观点在现实中有可能造成的危害:一是缩减生态文明建设的时段,二是窄化生态文明建设的内涵。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王彦力
教育历史是教育本性迷失的过程吗?本文通过分析教育的本性,教育历史发展的复杂性,提出教育历史研究应超越二元对立的研究范式,着眼于实现研究的社会价值。
关键词：
教育历史 教育本性 发展 研究
[期刊] 调研世界
[作者]
张德元
众所周知,取消农业税后,县乡的财政危机更加突显了,从而导致了乡村治理的一系列问题越发棘手。这个问题的实质究竟是什么呢?党国英先生在《税务研究》2005年第6期上发表题为《论取消农业税背景下的乡村治理》一文,文中确实提出了一些独到见解。但是,令笔者不能苟同的是,党先生在该文中提出,取消农
[期刊] 当代经济研究
[作者]
高岭
研究对象问题涉及的是研究什么的问题，而逻辑起点则涉及研究路径问题。逻辑起点从研究对象的某一局部开始，在逻辑和历史的辩证运动中，逐渐过渡到研究对象整体，因而作为《资本论》逻辑起点的商品是简单商品。资本主义商品生产是从简单商品生产发展而来的，两者之间存在共性的成分，＂商品生产一般＂是表现两者共性的范畴。否定逻辑起点是＂简单商品生产＂，或否定＂简单商品生产＂的客观存在，将陷入历史唯心主义。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
金恩辉
从1998年退休后,我就较少研读图书馆学方面的专业著作了,近日有机会读到王子舟教授的《图书馆学是什么》,可谓补上了一课,因之即兴有感而发,遂成此文。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜志强
特殊教育不可因强调"社会教育"模式的重要性而否认传统的"医教结合"模式,也不可因强调"医教结合"模式而否认"社会教育"模式。特殊教育一方面应正视特殊儿童的残疾事实,关注残疾的病理学根源、行为特点以及矫正补偿的方法;另一方面也要从社会人的角度出发,满足特殊儿童回归主流社会的教育需求。
[期刊] 财会通讯
[作者]
周润书
荆新、王化成、刘俊彦主编的、中国人民大学出版社出版的《财务管理学》第七版教材第258页～259页例8-7,是两个互斥方案的投资决策。这两个方案寿命周期不等,投资额也不等。该教材所用的分析方法是差量分析法和净现值法。本文根据张玉英主编的教材、中级会计师、注册会计师等多种教材的观点,认为该例题不能采用差量分析法和净现值法,而应该采用年均净现值法和最小公倍寿命法。进一步分析发现:该教材对于差量分析法使用范围在理论表述就发生错误。而更深层次的原因是该教材对项目的寿命周期及组成内容缺乏完整清晰理论表述和举例。对于净现值法使用范围中的寿命周期内容,理论表述是正确的,但例题分析违背了理论表述。
关键词：
差量分析法 净现值法 寿命周期 投资额
[期刊] 教育研究
[作者]
涂诗万 姚文峰
杜威道德教育思想的发展以1922年为界分为前、后两个时期。在前、后两个时期中,杜威道德教育思想在以下三个方面是一以贯之的:一是反对绝对主义道德,推崇探究式道德教育;二是强调道德即当前意义的持续增长,并以此统一事实与价值、知识和行为;三是推崇"社会智慧、社会能力和社会利益(兴趣)""三位一体"的道德教育。后期,杜威道德教育思想发生了保守主义转向,表现在如下两个方面:一是不再坚持线性道德发展观,推崇习俗,主张多元道德发展观;二是强调道德教育须借助"宗教性"力量。从杜威道德教育思想的发展可看出其问题意识:一方面,杜威竭力维持现代性对前现代性的优势,将启蒙精神发扬光大,谴责专制主义和极权主义,捍卫和发展民主;另一方面,杜威意识到了极端个人主义、极端民族主义、各种激进主义和无根的世俗化等现代性弊端,努力消解这些弊端。
关键词：
杜威 道德教育 民主 现代性
[期刊] 教育研究
[作者]
张希希
教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究,它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义,强调关注微观分析。克莱丁宁和康纳利的研究工作,以及强调教师的反思价值、强调教师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势,促进了教育叙事研究作为一种科学的研究方法的生成。作为一种质的研究形式,它有自己独特的基本操作程序,有自己的优势,但也有自身之不足。
关键词：
教育叙事研究 故事叙说 个体经历 经验
[期刊] 上海金融
[作者]
徐明棋
中央银行是以国家信用作为后盾发行货币的,与其本身的资本多寡没有关系。无论是通过购买政府债券和购买外汇发行基础货币,是否会发生通货膨胀与发行的渠道无关,而是取决于一定价格水平下流通中所需要的货币量。本文对胡海鸥教授的一些观点提出了商榷。
关键词：
外汇储备 货币发行 中央银行 资产负债表
[期刊] 全球教育展望
[作者]
裴新宁
焦尔当·安德烈(GIORDAN André)教授是国际著名生物学家和科学认识论研究专家,1980年创办瑞士日内瓦大学科学认识论与教学实验室(LDES)并担任主任至今,现任国际生物科学协会教育委员会(IUBS)主席,众多科技、文化、传媒等国际大型组织与机构顾问;其关于科学知识生产及复杂学习的思想对当今欧洲及世界许多国家的学校、媒介及学习型企业的变革与发展产生了重要影响。上世纪80年代中期.作为早期从事学习复杂性研究的欧洲学派代表之一。焦尔当提出了学习的变构理论模型。该模型对学习本质的解释澄清了教学认识论讨论中的一些模糊认识,为科学教育、组织型学习、学习环境设计和学习工具开发提供了重要的思想基础。...
关键词：
学习 概念体 学习的变构效应
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