- 年份
- 2024(10090)
- 2023(14524)
- 2022(12405)
- 2021(11888)
- 2020(9815)
- 2019(22914)
- 2018(23029)
- 2017(42830)
- 2016(24346)
- 2015(27768)
- 2014(28119)
- 2013(27067)
- 2012(24941)
- 2011(22639)
- 2010(22854)
- 2009(20807)
- 2008(20339)
- 2007(18154)
- 2006(16142)
- 2005(14197)
- 学科
- 济(85617)
- 经济(85486)
- 管理(68874)
- 业(61105)
- 企(51998)
- 企业(51998)
- 方法(38032)
- 数学(31994)
- 数学方法(31559)
- 中国(28365)
- 财(24865)
- 教育(23886)
- 农(23253)
- 学(21030)
- 制(20314)
- 业经(20246)
- 理论(18940)
- 地方(17951)
- 贸(16378)
- 贸易(16370)
- 易(15948)
- 技术(15128)
- 农业(14966)
- 和(14957)
- 务(14812)
- 融(14769)
- 金融(14766)
- 财务(14733)
- 财务管理(14696)
- 银(14545)
- 机构
- 大学(339504)
- 学院(332801)
- 管理(126817)
- 济(124552)
- 经济(121449)
- 研究(113919)
- 理学(109118)
- 理学院(107775)
- 管理学(105875)
- 管理学院(105225)
- 中国(80805)
- 京(74294)
- 科学(69229)
- 财(60957)
- 所(56793)
- 范(52437)
- 师范(52030)
- 研究所(51446)
- 中心(50919)
- 江(50553)
- 农(49424)
- 北京(47766)
- 业大(47620)
- 财经(47535)
- 经(43104)
- 师范大学(42603)
- 院(41625)
- 教育(41162)
- 州(40685)
- 农业(38427)
- 基金
- 项目(223389)
- 科学(175931)
- 研究(171110)
- 基金(158280)
- 家(136536)
- 国家(135276)
- 科学基金(115504)
- 社会(104534)
- 社会科(98672)
- 社会科学(98650)
- 省(87917)
- 教育(84637)
- 基金项目(83656)
- 划(75519)
- 自然(73534)
- 编号(72316)
- 自然科(71733)
- 自然科学(71719)
- 自然科学基金(70407)
- 资助(64692)
- 成果(62166)
- 课题(52633)
- 重点(50995)
- 部(50846)
- 发(47831)
- 创(46489)
- 项目编号(44699)
- 教育部(44263)
- 制(43788)
- 创新(43135)
共检索到506657条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐
教育督导制度的法制建设是教育督导制度发展的重要方面,它具有确立教育督导法理性权威和构成督导制度法律依据两方面的重要意义。本文从比较教育的视角,论述了不同国家教育督导法制体系的结构,分析了各层次法律法规在教育督导法制建设中的不同作用,对各国教育督导法制建设的特点与趋势作出了归纳,以期对我国教育督导制度的法制建设提供借鉴。
关键词：
教育督导 法制建设 比较研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘淑兰
国外教育督导制度职能的演变刘淑兰教育督导制度（又称教育视导制度）的职能是指教育督导制度所具有的功能和作用，又指教育督导机关及人员为执行其任务所进行的职务活动。一般认为，监督与指导是教育督导制度的两个基本的或主要的职能。如何发挥这两个职能，在不同的国家...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李定仁
教育督导是教育行政部门根据国家制定的教育政策,对各级学校进行视察、调查、考核、评价和指导,在各发达国家教育行政管理体制中占有重要的地位。这些国家建立教育督导制度的基本经验,可以概括为设置督导机构,明确督导职责,发挥督导作用,选拔督导人员等。分析与比较这些国家的教育督导制度,借鉴其中合理的因素。对于完善我国的教育督导工作有一定的现实意义。一由于学校的兴起和发展,公共教育制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐
英国教育督导制度至今已有将近170年的历史,而我国改革开放后督导制度的恢复重建才不到30年,但是推动两国督导制度建立的一个共同动因是全民义务教育目标的实现。两国在不同历史条件下都意识到教育督导是管理制度不可缺少的一部分,所不同的是,英国在国家教育管理制度建立的同时就设立了督导机构,保证了教育事业发展的质量、教育决策的审慎和政策落实的到位,而我国是在总结历史经验教训的基础上,经过了教育发展的大起大落之后才意识到这一问题。由于中英两国政治体制和国情的不同,英国教育督导制度以督学为主,我国督导制度兼顾督政与督学。
关键词：
教育督导 中国 英国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
唐一鹏
法国是欧洲唯一的中央集权国家,其教育督导制度不仅形成较早,而且具有较强的独立性和层次性,已成为促进法国教育均衡发展的重要机制。自形成以来,法国教育督导制度在机构设置和人员聘用上都有自己的独到之处。进入新世纪以后,学校督导评估职能的加强成为法国教育督导发展的亮点,进一步体现了法国教育督导在职能、队伍、法制上的特色。其不足在于法国教育督导在督导方法的更新和督导人员的均衡配置方面。
关键词：
法国 教育督导 学校评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
权英 刘新民 王本锋
基于美国、英国督导制度的具体分析,指出了典型发达国家教育督导机构设置、人员选任与培训、督导职能、督导方式的基本特点,明确了对我国教育督导制度改革的经验借鉴与启示。
关键词：
教育督导 美国、英国 督导制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖甦 王健红
从1869年沙俄设置国民学校检查机构,到苏联时期建立的国民教育视导总局,再到2004年新成立的教育与科学督察署,俄罗斯教育督导体制的各个方面都发生了很大的变化,每个时期教育督导的职能都被赋予了不同的意义,同时也呈现相应的特点。新修改的俄联邦教育督导制度呈现新的变化:组织机构与教育行政体制相一致,且更加细致严谨;职责更加广泛,权限更加明确;督导实施程序的操作性、民主性更强。
关键词：
俄联邦 教育督导 新变化
[期刊] 教育研究
[作者]
孙玉洁
随着教育教学改革的不断深入,我国现行教育督导制度的局限性逐渐凸显出来,表现在:教育督导机构的性质定位不明,教育督导的职能定位偏颇,教育督导人员的非专业化。摆脱困境需实现行政过程中决策与执行的分离,变政府机构为法定机构。实现由"控制"向"服务"的转变,是21世纪教育督导追求的方向;实现由"经验型"向"专业型"转变,是教育督导发展的必然要求。
关键词：
教育督导 制度 职能 监督 评估
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐苗
作为全球高等教育强国之一,美国建立起一套适合自己国情的、机制健全的高校教育督导制度,并通过推动其科学化和规范化建设,形成一套严格、严密的督导工作流程和模式,对高校的教育工作起到了巨大的督促和指导作用。研究分析美国教育督导制度的历史发展与现状,对我国高校教育督导制度的建设具有重要的启发意义。美国高校教育督导制度发展现状在美国,早期的高校教育督导是一种由上而下的视察,具有很强的专制性,其主
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贾莉莉
从今年开始,英国政府决定对中学实行新的教育督导制度。新的督导制度规定,缩短对中学进行督导的时间,简化对督导人员接待的程序,提高督导工作的效率,增加督导的次数。 目前,督导团基本上每6年才对每所中学进行一次督察。虽然英国对中学实行的督导制度适合现行的教育制度,但是督察的效率并不理想,并没有对学校的发展起到应有的作用。这就要求督导工作必须更为简便有效、更加利于学校的进
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
苏君阳
教育督导是国家教育基本制度之一,我国现行教育督导制度是在改革开放后逐渐恢复与发展起来的。从不同维度来分析,教育督导制度变迁路径是不同的。从议程设置维度来分析,教育督导制度变迁有自上而下与自下而上两种路径。从价值取向维度来分析,教育督导制度变迁有激进性与渐进性两种路径。从举措动因维度来分析,教育督导制度变迁有强制性与诱致性两种路径。改革开放四十多年来,我国教育督导制度变迁在三重维度路径均有发生,每一重维度上的路径变迁皆具有双重性特征,相互补充。影响教育督导制度变迁路径形成的原因多种多样,各种不同原因之间交互作用与交互影响。为消解教育督导制度变迁中存在的阻力,一方面需要进一步提升我国教育督导的行政地位,另一方面需要不断地提升教育督导组织自身持续地自我学习能力。未来我国教育督导制度变迁仍然会在三个维度上发生,每一维度上的变迁皆有相应的适应性要求。
关键词：
教育督导制度 教育改革 教育基本制度
[期刊] 教育科学
[作者]
杨颖秀 郭莲荣
教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此,是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足,要求监督、强化政府责任的结果。但实践的要求在教育督导制度的实施过程中还存有异议,特别是对横向之间教育督政制度的理解还不充分。这种状况可能导致教育监督职权的扩大或者缩小。因此,准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力,是有效实施教育督导制度的重要基础。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王黎
荷兰教育督导制度历史悠久,发展比较完善,督导机构具有较强的权威性与独立性。新近实施的"基于风险的教育督导"模式成为荷兰督导体制的特色和亮点,收到了良好成效。本文通过研究荷兰教育督导机构的设置、职能作用,系统探究荷兰教育督导制度和风险督导模式,从而总结荷兰教育督导体制的特点,并提出完善我国教育督导与评价体制的建议。
关键词：
荷兰 教育督导体制 基于风险的教育督导
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐
英国的教育督导制度历史悠久,具有健全的教育督导制度和法律法规体系,教育督导组织机构完善,督导队伍和人员专业化程度很高,督导方法系统科学。本文分析了英国教育督导制度的现状和特点,探讨其对我国教育督导与评价制度改革与发展的借鉴意义。
关键词：
英国 教育督导制度 相对独立性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高岩
教育督导主要是从教育工作本体出发,针对教育工作的质量和效率等方面所进行的指导、监督、评价以及检查等。对于教育督导来说,如何进一步促进教育事业的健康和快速发展是当前教育督导自身的改革目标,同时也是教育资源合理运用和教学方式改革的重要目标。本文从英国教育督导制度的当前现状和发展历程等进行分析,进一步找出可以被我国教育作为参考和指导的有效方略。
关键词：
英国教育督导制 英国教育 教育改革
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
