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[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴庆倩 朱其锋
在教育生态系统中，教师既是重要的个体存在，又是整个生态系统中的重要因子。成长环境对教师职业发展和素质培养具有重要的作用和意义。本文以教育生态学视角对教师成长环境进行了界定，对教师成长环境的主要构成要素进行了分析，并从培养教师正确的价值观与职业责任感，强化对教师知识资本的积累，优化教师工作学习的校园环境，注重创造性与合作精神的培育，积极进行自我反思与批判等方面提出了教育生态学视角下优化教师成长环境对策建议。
关键词：
教育生态 教师成长 生态因子
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张坤媛
教师专业发展指教师在教育生涯中，通过终身学习，不断融入新知识，提高专业技能和从教素质的发展过程，其过程侧重自主性、持续性、动态性。但教师专业发展的传统培养模式倾向教育理论的灌输，往往与教育实践相脱节。因此突破教师发展集中在教育学领域的局限，构建符合教师专业发展的生态化培养模式成为现实的需要。
关键词：
教育生态学 教师专业发展 制约因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨桐桐 张蓓蓓 姚仙竹
教师专业发展水平是教育进步的重要基础,但目前在其发展过程中存在诸多问题。人类发展生态学强调发展中的个体与所处环境之间的相互作用,为从不同层级的环境系统角度促进教师专业发展提供了新的理论视角。基于现实问题和理论诠释,本文对教师专业发展水平的提升提出了策略思考。
关键词：
生态学 教师专业发展 专业精神
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁静
在分析高职教师专业成长的过程中，教育生态学提供了一种整体的、情境的、关联的视野。文章基于教育生态学视域，从微观、中观以及宏观三个层次入手，分别对教师个体、学校群落以及教师与社会环境互动过程中所面临的失衡威胁进行了分析，并在对教师专业发展进行生态学建构的基础上提出了提升高职院校教师专业发展力的对策，包括积极调整教师专业发展生态位，科学维护教师专业发展生态链，稳健提升教师专业发展生态承载力。
关键词：
教育生态学 高职院校 教师专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈淑维 陈聪诚
职业教育提质培优、增值赋能发展阶段与数字时代叠加，使得重构高职教师专业发展新生态势在必行。教师专业发展的生态取向是对理智取向和“实践—反思”取向的超越。以教育生态学视角研究数字时代高职教师专业发展具有很强的适切性，能更关注群体性特征、动态性特征和自主性特征。基于此，将数字时代高职教师专业发展视为一个生态系统，研究其发展过程中主体因子和环境因子的交互影响并进行模型建构，提出生态化实践策略：强化“整体效应”，以数据交互驱动多元主体共促；推进“生态位”协同，以信息流转构建“专业成长银行”；消除“限制性因子”，以智能应用形成拟真实践场景。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱玲
随着我国新课改的深入发展,教学模式与教学理念积极创新与转变的同时,教师的培养方向也在不断地调整,从而使教师发展与学校需求相结合,并为培养具有更高专业技能与综合素质的优质人才奠定坚实基础。在端正教师专业发展态度的同时,高职院校需不断提高师资整体质量,提升高职院校综合竞争力。文章通过对教育生态学视域下高职院校英语教师专业发展的现状分析,提出促进英语教师专业发展的策略,为提高高职院校英语教学质量提供行之有效的参考依据。
关键词：
教育生态学 高职院校 英语教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王洪坤 曲丽丽
大学英语教师专业发展是一个开放、动态的生态演化过程,具有系统性、平衡性和持续性特点。培育适合英语教师专业发展的生态环境,微观方面即从培育主体自我修复的生态环境和构建校园支持性的生态环境两个层面拓展,宏观方面即从国家政策规划和理论研究机构提供的支持性生态环境两个层面延伸,探讨构建大学英语教师专业发展的生态化模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张会肖 苏丽娜
研究将生态学的思想和观点引入到高校教师可持续发展问题研究上来,首先介绍了教育生态视域下教师发展的相关概念,然后从生态学的视角探讨了高校教师发展中存在的问题,最后针对高校教师可持续发展问题提出了相应的策略,对于高校教师自身的可持续发展和完善高校教师队伍建设有着重要的现实意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙彩霞 李子建
受不同重要事件,利益相关者以及环境等要素的交融与互动,教师会体验并表达出各种不同的教师情绪。运用布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为论证基础并结合现实例证,统筹分析影响教师情绪形成的诸多因素,勾勒教师情绪的生态地景,可对处理教师情绪问题,深入理解教师情绪研究,促进教师专业发展等方面提供一种新的视角与思路。
关键词：
教师情绪 生态系统理论 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘凤云 陈兰剑
教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。
关键词：
成人教育 教育生态 失衡 平衡
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾德学
随着高等教育大众化的不断深入，教学改革也在快速推进。相应的，成人教育也应创新发展路径，重设目标及体系。教育生态学提供了新阶段内的成人教育理念，生态学视域下的成人教育表现出新的特性，应当依照生态学原理和独特的视域改进成人教育，并在此基础上探析成人教育的发展趋向。
关键词：
教育生态学视域 成人教育 发展趋势
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张超 钟周 王孙禺
我国正处于从高等教育大国向高等教育强国跨越的战略转型期,本研究基于生态系统理论,提出嵌入创业教育功能的创业型大学分析框架。创业型大学包括大学环境、研究者、创业者、投资者等基本组成。知识资本化、人才创业化、资源社会化成为创业型大学的三大特征。创业教育是创业型大学不可或缺的组成部分,也是创业型大学实现人才创业化的主要渠道。创业型大学中建构着课堂空间、校园空间、社群空间等多重空间结构,通过这些空间开展着各种形式的创业教育。创业型大学的功能与特征,集中地反映在创业教育的活动中,实现了优势转化。
关键词：
创业型大学 创业教育 生态系统
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄小宾 杨超
高职教师专业发展是我国高职教育领域中的关键议题,是高职教育与周边生态环境相互作用的结果。透过教育生态学视域,高职教师专业发展存在着教师的知识结构失衡限制其专业发展步伐、定位模糊扰乱高职教育的发展规律、生态环境的"人为壁垒"弱化其专业发展能力、教师发展的"边缘效应"约束着教育生态的"整体效应"等现实问题。因此,促进高职教师的专业发展,须聚焦教师个体能动作用与其社会实践;厘清高职教育发展规律,明晰高职教师生态位宽度;打破教师发展的封闭圈,完善教师成长的生态环境支撑系统;回归教育生态的平衡,注重系统环境的"整体效应"。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘三华
文章阐述了生态学相关理论,分析了生态学视角下应用型院校初任教师专业发展中存在的问题,如专业知识结构单一、专业能力欠缺、专业情意淡漠,进而提出了基于生态学视角的应用型院校初任教师专业发展策略:注重整体效应,创设和谐共生发展的学校人文环境;遵循耐度和最适度定律,完善初任教师的各项制度保障,以期稳固初任教师专业发展生态结构,促进应用型院校的健康发展。
关键词：
生态学 应用型院校 初任教师 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
党志平
应用型本科高校教师是教育系统中的重要组成要素，其生存状态受教育大系统中诸多因素的影响。但是，由于物质保障、理念引导、制度建设等方面的缺陷，教师专业发展面临一定的生态危机。因此，要从生态教育制度、生态培训体系等方面入手，构建适宜教师专业发展的和谐生态系统。
关键词：
生态学 应用型本科高校 教师专业发展
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