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[期刊] 民族教育研究
[作者]
郑雪松
学生评价是由评价主体、评价客体、评价内容、评价方式和评价结果等构成的一个复杂生态系统。基于教育生态学视角,高校民族预科生评价的生态环境由高校民族预科生评价的个体生态、高校民族预科生评价的群体生态和高校民族预科生评价的生态系统构成。通过对教育生态学的渊源及其研究,高校民族预科生的内涵、培养目标和评价改革方面研究,以及对高校民族预科生评价的个体生态、群体生态和生态系统各因子研究的分析,发现高校民族预科生评价存在个体生态片面化、群体生态边缘化、生态系统的生态链脱落等问题。结合教育生态学相关理论,提出发挥高校民族预科生评价个体生态的整体效应、重视群体生态的边缘效应、增强生态系统的生态链功能等对策。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴婷
阐释了教育生态学视域下的学习环境理论,认为要培养国际化的专业人才,提高研究生的国际学术交流能力,应构建基于教育生态学的研究生学术英语学习环境。介绍了东南大学建立中外教、学科教师与助教联合授课的学术英语合作式教学生态链,重构针对研究生外语需求而创设的学习环境的做法,并说明取得的初步成效。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
康英
高校图书馆发展是高校发展的必然选择,校图书馆作为高校系统中的子系统,要为大学发展服务,从而促使大学这个生态主体自动调节其内部管理机制。同时,图书馆也能处理好与政治、经济等外部环境的关系。本文用教育生态学原理对高校图书馆生态系统进行了分析,并给出相应的对策及解决建议。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
曹红梅 姚春林
以中央民族大学138名预科学生为受试,用问卷调查与个人访谈相结合的方式,研究少数民族预科学生英语自主学习的能力。结果显示预科学生英语自主学习能力偏低。大部分学生不能为自己制定学习进度、学习策略以及具体学习目标,更不能够有意识地检测各种学习策略的实际使用。因此培养学生英语自主学习能力应改革应试教学体系,帮助学生制订好学习计划、规划好学习时间、选择适合自己的学习策略等。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
斯日古楞
民族预科生的学习质量将会直接影响民族高等教育的质量。本文针对内蒙古自治区5所普通高校的2008级1 205名预科生进行学习策略使用倾向的普查,分析预科生的学习策略特点来探索试行不同的干预方式,以有助于预科生自我调节学习能力的培养,从而为顺利进入专业学习领域打下坚实的基础。
关键词：
预科生 学习策略 干预研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘凤云 陈兰剑
教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。
关键词：
成人教育 教育生态 失衡 平衡
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾德学
随着高等教育大众化的不断深入，教学改革也在快速推进。相应的，成人教育也应创新发展路径，重设目标及体系。教育生态学提供了新阶段内的成人教育理念，生态学视域下的成人教育表现出新的特性，应当依照生态学原理和独特的视域改进成人教育，并在此基础上探析成人教育的发展趋向。
关键词：
教育生态学视域 成人教育 发展趋势
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王洪坤 曲丽丽
大学英语教师专业发展是一个开放、动态的生态演化过程,具有系统性、平衡性和持续性特点。培育适合英语教师专业发展的生态环境,微观方面即从培育主体自我修复的生态环境和构建校园支持性的生态环境两个层面拓展,宏观方面即从国家政策规划和理论研究机构提供的支持性生态环境两个层面延伸,探讨构建大学英语教师专业发展的生态化模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周明星 罗俊梅
文化生态学是新时代高职院校学生文化自信教育的重要理论指导,价值重大。文化生态学视域下新时代高职院校学生文化自信教育的方式方法、教育内容、育人机制、生态环境等存在诸多问题与不足,需要在新时代教育理念引领下,创新高职院校学生文化自信教育方法,构建内容丰富的文化自信教育课堂、建立"以生为本"的文化育人机制、营造积极健康向上的校园文化生态环境,不断革新新时代高职院校学生文化自信教育路径,以推动实现新时代高职院校学生文化自信教育实践的突破与超越。
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁静
在分析高职教师专业成长的过程中，教育生态学提供了一种整体的、情境的、关联的视野。文章基于教育生态学视域，从微观、中观以及宏观三个层次入手，分别对教师个体、学校群落以及教师与社会环境互动过程中所面临的失衡威胁进行了分析，并在对教师专业发展进行生态学建构的基础上提出了提升高职院校教师专业发展力的对策，包括积极调整教师专业发展生态位，科学维护教师专业发展生态链，稳健提升教师专业发展生态承载力。
关键词：
教育生态学 高职院校 教师专业发展
[期刊] 科技管理研究
[作者]
邹亚洲
当前,在我国高等教育积极寻求改革创新的背景下,许多地方院校积极寻求教育创新,努力提升高校的音乐教学改革,并且将提升高校音乐人才培养作为了学校的关注重点。《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书,积极探讨现代音乐人才培养的教学模式,并着力研究地方现代教育的现状,以努力提高地方院校的音乐教学水平。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
托娅 杨京鹏 夏增艳
以英语学习动机问卷为工具,以新疆少数民族本科预科学生为研究对象,探究英语学习动机及其与学习成绩、英语学习自我效能感和元认知策略运用能力的相关性。结果表明:"能力目标型—远景性外在学习动机"是新疆少数民族预科学生的主导性英语学习动机,而"内在学习动机"只是作为很多学生的辅助性学习动机;持有高水平"内在学习动机"的学习者同时也具有高水平"能力目标型—远景性外在学习动机";"内在学习动机"与学习成绩、自我效能感和元认知策略运用能力均呈显著正相关,而"成绩目标型—近景性外在动机"与学习成绩呈显著负相关。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李智远
两年制"民考民"学生预科阶段的英语学习存在一种"上课累,考试背,上了大一全不会"的现象。本文采用行动研究的方法探索新疆籍"民考民"预科生英语学业成功的课堂教学模式。研究发现,学生英语学业成功的关键是调动学生的主观能动性,核心是学生学会如何学英语。基于这一理念进行参与式课程开发和教学模式设计,在预科生的英语课上实施参与式教学。通过对学生学业成绩、调查问卷等数据进行质化分析,发现参与式教学可以帮助学生掌握英语知识,提升自我效能,培养自主学习能力和树立坚韧、开放的观念和态度。通过对参与式教学模式的研究,提出现阶段民族预科教育的培养方式也应随之发生变化,要"重在参与",除了学业参与,还要强调"社会参与"和"智力参与",才能培养出更多各民族优秀大学生。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐炜
经济新常态下,高职院校应重点突出对学生关键能力的培养,为产业转型升级提供人才保障。文章在教育生态学视域下,通过对关键能力内涵的解析,审视高等职业教育发展现状,反思高职学生关键能力培养模式,提出在"共在"与"融生"的教育生态理念指导下,从微观、中观及宏观三个层次切入,实现高等职业教育的生态化转向,重构高职学生关键能力培养模式,多角度、全方位地探寻影响高职学生关键能力培养的路径和机制,破解高职学生就业质量不高的困境。
关键词：
教育生态学 高职学生 关键能力培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱玲
随着我国新课改的深入发展,教学模式与教学理念积极创新与转变的同时,教师的培养方向也在不断地调整,从而使教师发展与学校需求相结合,并为培养具有更高专业技能与综合素质的优质人才奠定坚实基础。在端正教师专业发展态度的同时,高职院校需不断提高师资整体质量,提升高职院校综合竞争力。文章通过对教育生态学视域下高职院校英语教师专业发展的现状分析,提出促进英语教师专业发展的策略,为提高高职院校英语教学质量提供行之有效的参考依据。
关键词：
教育生态学 高职院校 英语教师 专业发展
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