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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王洪坤 曲丽丽
大学英语教师专业发展是一个开放、动态的生态演化过程,具有系统性、平衡性和持续性特点。培育适合英语教师专业发展的生态环境,微观方面即从培育主体自我修复的生态环境和构建校园支持性的生态环境两个层面拓展,宏观方面即从国家政策规划和理论研究机构提供的支持性生态环境两个层面延伸,探讨构建大学英语教师专业发展的生态化模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱玲
随着我国新课改的深入发展,教学模式与教学理念积极创新与转变的同时,教师的培养方向也在不断地调整,从而使教师发展与学校需求相结合,并为培养具有更高专业技能与综合素质的优质人才奠定坚实基础。在端正教师专业发展态度的同时,高职院校需不断提高师资整体质量,提升高职院校综合竞争力。文章通过对教育生态学视域下高职院校英语教师专业发展的现状分析,提出促进英语教师专业发展的策略,为提高高职院校英语教学质量提供行之有效的参考依据。
关键词：
教育生态学 高职院校 英语教师 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁静
在分析高职教师专业成长的过程中，教育生态学提供了一种整体的、情境的、关联的视野。文章基于教育生态学视域，从微观、中观以及宏观三个层次入手，分别对教师个体、学校群落以及教师与社会环境互动过程中所面临的失衡威胁进行了分析，并在对教师专业发展进行生态学建构的基础上提出了提升高职院校教师专业发展力的对策，包括积极调整教师专业发展生态位，科学维护教师专业发展生态链，稳健提升教师专业发展生态承载力。
关键词：
教育生态学 高职院校 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张坤媛
教师专业发展指教师在教育生涯中，通过终身学习，不断融入新知识，提高专业技能和从教素质的发展过程，其过程侧重自主性、持续性、动态性。但教师专业发展的传统培养模式倾向教育理论的灌输，往往与教育实践相脱节。因此突破教师发展集中在教育学领域的局限，构建符合教师专业发展的生态化培养模式成为现实的需要。
关键词：
教育生态学 教师专业发展 制约因素
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曹路漫
"生态学"是研究有机体与其周围环境相互关系的一门科学,本质上是一门关系学。"教育生态学"是指运用信息论、系统论、控制论等科学的方法,研究各种教育现象及其成因,进而理解和把握教育发展的一般性的规律,揭示教育的发展方向和趋势的科学。该概念提出至今,其研究范畴逐渐系统化,涉及到构成整个教育生态系统的群体、教育活动本身以及教育活动所处生态环境这三个要素及其之间的相互关系,从而能够深刻揭示教育生态系统运行中的基本规律,由此,"教育生态学"目前已经成为一种被越来越多的教学工作者广泛采用的教学理念和教学策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓勤
本文通过分析开放教育英语教师专业发展的特点及现状,研究了影响教师专业发展的自身因素以及学校为教师专业发展提供的条件和采取的措施等外在因素,综合这些问题,提出了开放教育英语教师专业发展策略。
关键词：
开放教育 英语教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨桐桐 张蓓蓓 姚仙竹
教师专业发展水平是教育进步的重要基础,但目前在其发展过程中存在诸多问题。人类发展生态学强调发展中的个体与所处环境之间的相互作用,为从不同层级的环境系统角度促进教师专业发展提供了新的理论视角。基于现实问题和理论诠释,本文对教师专业发展水平的提升提出了策略思考。
关键词：
生态学 教师专业发展 专业精神
[期刊] 科技管理研究
[作者]
邹亚洲
当前,在我国高等教育积极寻求改革创新的背景下,许多地方院校积极寻求教育创新,努力提升高校的音乐教学改革,并且将提升高校音乐人才培养作为了学校的关注重点。《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书,积极探讨现代音乐人才培养的教学模式,并着力研究地方现代教育的现状,以努力提高地方院校的音乐教学水平。
[期刊] 教育与职业
[作者]
左欣 王俊锋
大学外语教师的专业素质决定外语教学改革的成败，也直接影响我国创新型人才的培养。文章以吉林省内四所大学外语教师为研究对象，进行专业素质现状问卷调查，分析存在的问题并提出解决问题的对策。
关键词：
教师专业素质 创新教育 专业发展
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
康英
高校图书馆发展是高校发展的必然选择,校图书馆作为高校系统中的子系统,要为大学发展服务,从而促使大学这个生态主体自动调节其内部管理机制。同时,图书馆也能处理好与政治、经济等外部环境的关系。本文用教育生态学原理对高校图书馆生态系统进行了分析,并给出相应的对策及解决建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖萍 孔晓明
学习型教师有着终身学习的理念,能够进行合作学习和自主学习,有利于提升教师各方面的能力,有助于实现教育教学的目标。大学英语教师可以通过组建学习型教师团队、实施反思性教学和开展校本学习,使一般教师向学习型教师转型,促进教师专业发展。
关键词：
学习型教师 大学英语教师 专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈淑维 陈聪诚
职业教育提质培优、增值赋能发展阶段与数字时代叠加，使得重构高职教师专业发展新生态势在必行。教师专业发展的生态取向是对理智取向和“实践—反思”取向的超越。以教育生态学视角研究数字时代高职教师专业发展具有很强的适切性，能更关注群体性特征、动态性特征和自主性特征。基于此，将数字时代高职教师专业发展视为一个生态系统，研究其发展过程中主体因子和环境因子的交互影响并进行模型建构，提出生态化实践策略：强化“整体效应”，以数据交互驱动多元主体共促；推进“生态位”协同，以信息流转构建“专业成长银行”；消除“限制性因子”，以智能应用形成拟真实践场景。
[期刊] 教育与职业
[作者]
党志平
应用型本科高校教师是教育系统中的重要组成要素，其生存状态受教育大系统中诸多因素的影响。但是，由于物质保障、理念引导、制度建设等方面的缺陷，教师专业发展面临一定的生态危机。因此，要从生态教育制度、生态培训体系等方面入手，构建适宜教师专业发展的和谐生态系统。
关键词：
生态学 应用型本科高校 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单娴
"互联网+创客教育"时代的到来极大促进了教育信息化的发展,以信息化带动教育现代化是实现教师专业发展的必然选择。针对"互联网+创客教育"视角下教师专业发展存在的问题,从提高教师专业能力、科研与教学并重,学习教师专业知识、开展教师岗位培训,提高教师教育实践能力、实现知识交互融合,加强教师专业情意、增强教师专业发展动力等方面着手,促进教师专业发展。
关键词：
“互联网+创客教育” 教师专业发展 高校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张婷婷
互联网技术的飞速发展,不仅催生了新的经济形式,更促使一种新文明的诞生,各行各业在与互联网的深入融合中不断变革。在教育领域,互联网跨越了时空的界限,以丰富的教育资源、多样的教育途径和便捷的获取方式,使教育突破了校园的围墙。但它同时也带来了高校教师角色与职责的改变,高校教师的专业发展面临着诸多具有鲜明时代特征的困境和挑战。结合"互联网+"时代高等教育的内涵和特点,解析当前高校教师专业发展的需求和态势,进而有针对性地提出促进高校教师专业发展的具体实施路径。
关键词：
“互联网+” 高校 青年教师 专业发展
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