- 年份
- 2024(4082)
- 2023(5783)
- 2022(4625)
- 2021(4536)
- 2020(3401)
- 2019(8056)
- 2018(8072)
- 2017(12962)
- 2016(7614)
- 2015(8294)
- 2014(8559)
- 2013(7439)
- 2012(6883)
- 2011(6302)
- 2010(6670)
- 2009(5901)
- 2008(5784)
- 2007(5487)
- 2006(4840)
- 2005(4390)
- 学科
- 管理(24164)
- 业(24030)
- 企(22907)
- 企业(22907)
- 济(20800)
- 经济(20779)
- 教育(19658)
- 技术(15287)
- 中国(13339)
- 技术管理(11210)
- 理论(10764)
- 方法(7992)
- 学(7187)
- 教学(7119)
- 业经(6767)
- 财(5617)
- 数学(5368)
- 数学方法(5264)
- 农(4995)
- 发(4967)
- 研究(4540)
- 发展(4466)
- 策(4351)
- 展(4343)
- 划(4209)
- 制(4169)
- 和(4066)
- 思想(4029)
- 银(3951)
- 银行(3951)
- 机构
- 大学(104575)
- 学院(99598)
- 管理(36677)
- 济(34654)
- 研究(34166)
- 经济(33724)
- 理学(31952)
- 理学院(31547)
- 管理学(31062)
- 管理学院(30821)
- 教育(27702)
- 范(23689)
- 师范(23614)
- 京(23050)
- 师范大学(19569)
- 中国(19176)
- 科学(18238)
- 财(16445)
- 江(16430)
- 北京(15386)
- 所(15146)
- 技术(14483)
- 职业(14208)
- 中心(14168)
- 研究所(13752)
- 财经(12976)
- 州(12869)
- 院(12540)
- 经(11779)
- 教育学(10736)
- 基金
- 项目(63236)
- 研究(56550)
- 科学(53821)
- 基金(42944)
- 家(35497)
- 国家(34998)
- 社会(34839)
- 教育(34721)
- 社会科(32755)
- 社会科学(32752)
- 科学基金(31141)
- 省(27263)
- 编号(24761)
- 划(24471)
- 成果(22640)
- 基金项目(22139)
- 课题(20993)
- 创(20139)
- 年(17751)
- 创新(17477)
- 自然(17345)
- 自然科(17014)
- 自然科学(17011)
- 规划(16880)
- 自然科学基金(16769)
- 部(15779)
- 重点(15696)
- 项目编号(15512)
- 资助(15144)
- 发(15009)
共检索到158186条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
吴黛舒
思想文化、思维、心理、实践等方面存在的一些现实矛盾构成原创教育理论的“原始性素材”和“原发性问题”;应该从“规范性”、“价值性”、变化的“科学性”标准等方面去衡量教育理论是否具有“原创性”,并不是所有的“创造”都具有“原创”的性质。
关键词：
原创 原始性素材 原发性问题
[期刊] 会计之友
[作者]
朱广印 张琼 王治
我国引入风险导向审计后,学术界从不同角度形成了不同的风险导向审计观。文章探讨了风险导向的关键风险概念及其关系,提出构成风险导向审计中"风险"应有之意的条件,并以此为基础对不同的风险导向审计观进行评析,得出经营风险是风险导向审计中"风险"的应有之意的结论。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑富兴 范增钍
倡导“教育理论的中国原创”逐渐成为我国教育研究者的学术自觉,这对当前的比 较教育研究提出了新的要求或挑战。本文分析了比较教育研究与教育理论的中国原创之间的 关系,认为比较教育研究是中国原创教育理论形成的重要基础,以形成中国原创教育理论为目 标的比较教育研究应该成为异域教育理论的阐释者与批判者。
关键词：
教育理论 比较教育 原创
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
吴坤津 刘善仕 王红丽 冯镜铭
＂内部人＂或＂自己人＂是本土组织中较为常见的一种非正式身份划定。然而，＂内部人＂这种特殊身份往往因为其所蕴含的角色期待，而面临如何行使这一角色的尴尬。一方面，＂内部人＂跟组织和领导有了不同于＂外部人＂的关系，而对这一身份倍加珍视，并对组织形成了较为强烈的情感依附；另一方面，本土组织对＂内部人＂的角色要求达成了长久的共识，内部人必须付出更多以维护这一特殊身份，内部人的责任更大。针对上述现象，文章从角色认同和自我归类理论出发分析，内部人所表现出的员工创新行为究竟是＂真有之情＂还是＂应有之情＂在驱使，或是二者兼而有之。文章的基本假设是，＂内部人＂做出创新行为一个可能的选择不是简单地依靠情感，而是同时．．．
[期刊] 教育发展研究
[作者]
匡瑛
普及高中阶段教育是近十年教育界关注的热点问题。但关于如何普及业界说法不一,其中以普职比之争为焦点。目前,普及高中阶段教育存在三大误区,如果只解决普职比例问题并不能从根本上攻克普及高中阶段教育的难题。因此,更为核心和关键的是实现教育供给的多样性和丰富性,这是一种革命性的变化,它需要实现从"配菜"模式到"点菜"模式的转变。这就要求在新时代普及高中阶段教育要正本清源、实现观念转变,采取三条路径的差异施策与精准供给,并建立健全四要素的支持系统。
关键词：
普及高中阶段教育 普职比 误区
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林峰
民办高校规模迅速扩张,面临教育资源短缺、筹资渠道多样、生源争夺激烈以及教育质量提高和办学效益提升的内涵式发展要求。建立现代大学制度是高校体制改革的目标,对于民办高校而言,更具必要性和紧迫性。引入问责制是民办高校构建现代大学制度、提升教育质量的必由之路,是形成学校与政府、社会之间和谐关系的应有之义。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
钟景迅
西方学界对教育公平概念的探讨经历了从分配正义论到关系正义论的转变,这种转变启发教育公平研究者致力于从社会互动以及制度背景等层面关注教育领域弱势群体的处境。质化研究作为一种提倡理解和意义的研究方法,因其特质适用于公平研究而受到许多研究者的重视和应用。从事教育公平质化研究的研究者,尤其强调对教育弱势群体的关怀和理解,并主张对其文化意义进行解释以反映其处境。与西方学者相比,我国教育公平研究在理论探讨、质化研究的实际开展方面有待进一步完善。
关键词：
教育公平 质化研究 弱势群体 意义
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐君
农村社区教育因其具有全员性、全程性、全方位和灵活多样性的特点以及价值和功能多元化的独特优势,能够在提高农村弱势群体的整体素质,提升他们的职业技能和致富能力,促进社会公平公正过程中发挥更大的作用。农村社区教育应该改变目前松散而且游离于农村弱势群体的现状,坚持"关注弱势、促进公平、面向农村、服务农村弱势群体"的核心理念,提高认识,转变观念,明确教育定位;理顺关系,建立"政府统筹、多方参与"的管理体制;加大投入,创立多元化的筹融资渠道;丰富形式与内容,大力开展弱势成人学习活动,实施"多教结合";整合资源,创建"三教统筹"、"农科教结合"和"三网融合"的资源共享平台;建立评价与激励机制,提高农村弱势群...
关键词：
服务 农村弱势群体 农村社区教育
[期刊] 教育研究
[作者]
柳海民 李伟言
教育理论的原创研究是基于本土、面向本土的研究 ,解决本土现实的教育问题。由于各国的教育有着共通性 ,这种基于本土的原创性教育理论就必然地具有一定的世界性。我国教育理论原创缺失因历史的原因使原创的努力失去传统积淀的支撑 ;缺乏时代的精神文化氛围 ,学术批判力的弱化 ,问题意识的淡薄 ,教育理论与实践的疏离亦是其缺失的原因。而学术批判力的提高 ,教育研究问题意识的增强 ,教育理论向教育实践的回归 ,树立教育研究的超功利关怀等 ,使提高教育理论的原创成为可能。
[期刊] 教育研究
[作者]
查有梁
在《教育研究》杂志创刊25周年之际,我想用一句话来评价:《教育研究》支持原创性研究。科学的生命力在于创造性,教育科学的生命力同样在于创造性。《教育研究》杂志创刊25年来,支持了许多原创性研究,有力地促进了教育科学的发展,从而有力地推动了教育事业的发展。
[期刊] 征信
[作者]
徐诺金
金融对人类社会发展产生重要作用,经济增长、社会进步、时代更迭无不与金融有关。但金融天生追逐效率、忽视公平,会产生两极分化的马太效应,制约经济社会均衡发展。随着金融重要性不断凸显,人类各项基本权利的实现大都与金融休戚相关,平等享受基本金融服务已成为公民的基本权益。普惠金融战略就是要落实人人享有基本金融服务的权益,这就要求加快普惠金融立法予以保护。兰考作为全国唯一的国家级普惠金融改革试验区,探索形成了"一平台四体系"模式,不仅培育形成了开放竞争多元的农村金融市场,而且通过数字普惠金融发展带来了服务成本、效率、风控的根本改变,成为脱贫攻坚、乡村振兴和农村治理的重要支撑。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
龚放
当前,我国高等学校必须在现代大学制度的建立与创新方面有所突破。研讨现代大学制度,应当厘定现代大学制度整体设计和机制创新的主要依据,既要探索现代大学制度创新的“应为”,也要实事求是地探讨“可为”之举。创建世界一流大学是现代大学制度创新的契机。进入“985工程”的高校应借助发达国家研究型大学的成功经验和机制模式,结合中国国情,在建立现代大学制度方面整体设计,多校联动,以提供改革思路,产生示范效应,引领全国高等学校的制度创新。
关键词：
大学制度创新 一流大学建设 多校联动
[期刊] 教育研究
[作者]
傅维利
研究可分原创性研究和继发性研究。原创是最初或最早的创造。是否具有首创性、基础性、导引性 ,是区别原创性研究和继发性研究的主要标准。社会转型时期中国教育的改革和健康发展特别需要原创性研究。教育是一种具有“非决定性”、“不可逆性”和“非线性”的复杂现象 ,判断对其研究的价值 ,应遵循复杂研究的规律。中国教育研究应在科研管理体制、立项、评估和奖励等方面做出重大改革 ,以尽快进入原创导引的时代
关键词：
教育研究 原创性 复杂性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭峰 郝广龙 冯春杏
推进一流学科建设,应牢固树立"学生学习中心"的教育理念。但是,面对现实,当今学科建设仅仅单一从学科建设本身出发,弱视甚至是忽视学生的发展,具体表现为:学科建设与教学的疏离,学科建设中学生主体地位的式微,学科建设中人文精神的弱化。推进一流学科建设,理应莫忘初心,坚守"学生学习中心"理念:确立"学生学习中心"的价值取向,提升教师"学生学习中心"的教学能力,构建师生学术共同体,凸显"学生学习中心"的教学评价,规范教师职业道德。
关键词：
学生学习中心 双一流建设 一流学科建设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
