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[期刊] 财政研究
[作者]
许毅 苌景州
本文从认识发展的角度出发，对西方经济学家关于教育（教育投资）经济价值的研究和认识进行了概要性的介绍，并运用马克思主义的观点，对西方的研究和认识进行了相应的分析与评价。认为，西方关于教育经济价值的思想和分析方法有很多可取之处，但也存在一定的缺陷和局限性。作者指出，教育的经济价值主要体现在能生产出具有较高素质的劳动力，这种劳动力能在社会中从事复杂的劳动，创造更高的价值。
[期刊] 教育科学
[作者]
胡晓芳
自人猿揖别的远古起,世界便有了主客体之分,人作为认识世界和改造世界的主体,社会作为认识世界和改造世界的整合主体,他与客体满足自己需要的某种属性与功能之间的关系,便构成了主体与客观存在物之间的价值关系,人与人,人与社会之间由此而结成了特殊的社会关系。
[期刊] 教育与经济
[作者]
崔玉平
借鉴美国学者Aschauer(1993)的算法 ,对中国公共教育投资的社会经济收益进行实证分析。结果显示 ,1992 - 2 0 0 1年间中国公共教育资本存量的产出弹性为 0 .0 73,而公共教育投资的年平均社会边际收益率为11.5 %。表明近年来我国公共教育投资与物质资本投资一样 ,具有大致趋同的边际收益率 ,没有证据显示我国存在公共教育投资严重不足的问题
[期刊] 高等教育研究
[作者]
袁伟
教育法的价值问题是教育法的基础理论问题,但长期以来并未引起学界应有的重视。对教育法的价值进行分析和研究,应以价值哲学与法哲学的原理为基础和依据。教育法的价值可分为终极价值、核心价值、一般价值三个层次,它们分别是公民受教育权、政府责任、教育秩序与自由。
关键词：
教育法 终极价值 核心价值 一般价值
[期刊] 管理现代化
[作者]
耿吉第
用户经济价值（ＥＶＣ）感受法及其在产品定价中的应用耿吉第ＥＶＣ（ＥｃｏｎｏｍｉｌｃＶａｌｕｅｔｏＣｕｓｔｏｍｅｒ）是通过将特定产品同用户正在使用的产品（可称作参照产品）的功能和使用寿命周期全部费用进行分析比较后确定的。ＥＶＣ值的确定与运用被认为是为工...
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
涂志芳
开放科学数据的经济价值对相关政策和实践具有重要参考意义。对开放科学数据的经济价值测度进行探索性研究，能提供一种可行方法和有效结果供相关方参考使用。文章以国家基础学科公共科学数据中心（NBSDC）的13个主题数据库的开放科学数据为经济价值测度对象，采用基于用户问卷调查的条件价值评估方法，邀请322位用户对数据使用情况、数据经济价值及其支付意愿进行评估。研究发现：92.86%调查对象每天或每周或每月访问NBSDC，主要动力是推进研究过程；NBSDC开放科学数据平均每年为每位用户节省159.25小时，绝大多数被调查用户对使用NBSDC的依赖程度较高；NBSDC开放科学数据产生的经济价值和用户支付意愿可按单次访问、下载、请求以及每月、每年订阅的货币化方式进行测度，据此计算各个NBSDC主题数据库的总经济价值和总支付意愿。基于用户调查的条件价值评估法较好地测度了开放科学数据的经济价值，可行的经济价值评估策略是按每次使用（访问、下载、请求）和按周期订阅（每月、每年），尤其是按年订阅。
[期刊] 教育与经济
[作者]
王烽
:本文对传统的高等教育经济价值的考察方式提出了质疑 ,探讨了从知识的角度考察高等教育经济价值的必要性和可能性。首先 ,分析了教育经济学计算高等教育经济价值的传统理论、方法和面临的困境 ;第二部分探讨知识对高等教育和现代经济发展的核心作用以及经济理论的发展趋势 ;最后 ,概括了高等教育知识创新功能
关键词：
知识 高等教育 经济价值 知识创新
[期刊] 教育科学
[作者]
王冰
"伊斯特林悖论"认为收入增加并不一定导致幸福增加,这一论断在经济学界引起了很大反响。教育的经济价值就在于造福于人,包括生产性价值和消费性价值,生产性价值就在于把投资直接用于培养学生将来的生产能力和谋生能力上;消费性价值则是指投资教育所获得的非货币性回报,两者是博弈关系,都可以使人得到满足。"伊斯特林悖论"之所以存在就是因为只考虑了收入与主观幸福感两者之间的关系,而忽略了消费在其中的作用,只有把二者同等重视起来,才能真正提高人的主观幸福感。
关键词：
伊斯特林悖论 教育 教育的经济价值 博弈
[期刊] 教育科学
[作者]
周彬
舒尔茨揭示了教育具有经济价值 ,但对于教育经济价值的基础何在 ,以及教育如何发挥其经济价值没有相应的答复。从这两个疑问出发 ,揭示出教育的经济价值必须基于一定的知识储量 ,当积累在自然人身上的人力资源有条件受到物质资源的支撑时 ,教育的经济价值将促进个体的收益大幅度的增长 ;同样 ,当社会的知识储存到一定的程度 ,且能受到社会物质条件的支撑时 ,教育的经济价值将促进社会呈几何级的发展。对我国来说 ,人力资源的储量与社会知识的储量相比来说仍然很低 ,却只是才开始有条件受到物质资源的支撑 ,而这正说明教育的经济价值的潜力是巨大的
关键词：
教育 经济价值 人力资源 教育收益率
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王洋 张桂春
法的价值是立法的思想先导。依据韦伯的类型学,美国职业教育法的价值内容可以分为实质价值与形式价值。美国职业教育法的实质价值有服务个人生涯目标的生涯教育观,以追求卓越为核心的新职业主义观,不平等补偿原则下的教育公平观;形式价值包括融入新公共管理思想的"新联邦主义",以追求合法性为目标的法律活动程序民主化,以追求合理性为目标的法律活动程序科学化。美国职业教育法的价值追求实质与形式的统一,融入美国的实用主义精神,共同支持职业教育法律目标的实现。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
于洪霞
高校毕业生就业问题是社会普遍关注的问题,很多研究认为结构性失业是高校毕业生就业难的重要原因,其中专业结构与社会需求结构不一致是一个基本原因,因此提议调整专业结构。虽然调整专业结构势在必行,但也不能仅仅根据就业情况搞一刀切,而是要根据专业性质差别对待。对于应用型专业应给予学校更多的自主权,使其根据市场需求调整专业结构和规模;对于那些社会效益大于经济效益的专业,政府应该给予适当的支持,使得从事相关专业学习和工作的人员达到或接近社会最优的规模,满足社会效益最大化和社会长远发展的需要。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冯太学 刘曼义
农村职业教育的发展对农村和农民的发展具有重大经济价值,关系着我国是否能顺利实现向高收入经济体的转型。但是我国职业教育发展仍缺乏健全的法律保障体系。鉴于我国农村职业教育法制建设的困境,可采取如下措施加强农村职业教育发展的法律保障:推进农村职业教育法制建设进程;建立健全农村职业教育法律法规体系,规范和保障校企合作畅通;建立健全农村职业教育法律保障制度,强化政府责任;培养农村公民的职业教育法律意识。
关键词：
农村职业教育 法律保障 教育经济价值
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