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[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
于斌斌
不同教育模式培养的学生作为信息主体所呈现的不同特征是否受教育模式影响,教育模式发挥作用的机理如何?针对这些问题,本研究根据相关理论提出如下假设:教育模式能够直接影响学生的信息主体特征,教育模式还会通过好奇心和批判思维间接产生影响。研究选取中英两种模式培养的2 973名初高中生作为样本,以个人信息世界相关量表作为揭示学生信息主体特征的工具,以问卷调查法收集样本的个人信息世界、好奇心和批判思维状况,以t检验和线性回归分析数据;分析结果验证了上述理论假设。本研究不仅丰富了LIS领域对学生作为信息主体的考察,也丰
关键词：
教育模式 个人信息世界 好奇心 批判思维
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
于斌斌
不同教育模式培养的学生具体有何不同，一直吸引着不同学科的研究兴趣，对图书馆信息学(LIS)而言，相关研究着眼的是不同教育培养的学生具有何种不同的信息主体特征。本研究借鉴信息行为和信息素养领域的成果，采用综合性的测度工具——个人信息世界指数来测度学生作为信息主体的整体表现和具体特征；以中国城市中学生和英国中学生为两组对应样本，采用问卷调查方法，考察了两国教育培养的中学生在信息领域的差异。研究发现，两国中学生群体内部都存在巨大的信息贫富分化；我国中学生在基础信息源和空间维度的得分略高，但在可及信息源和可获取信息源的数量及质量、课堂之外对知识类信息资源的需求和利用、开展知觉性和目的性信息实践的动力和智识等方面存在劣势。这为推进我国中小学图书馆的建设提供了有力证据，也从LIS视角说明素质教育需要信息资源和信息机构的深度参与。表7。参考文献48。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
艾伦·泰特 陈垄
本文概述了开放和远程教育中学生学习支持的理念和模式。作者首先从历史的角度讨论开放和远程教育这门学科的由来,并据此提出学生学习支持的定义:“为作为个体或小组成员的学习者提供学习服务,旨在促进他们进行学习互动,在他们的整个学习过程中给予支持”。本文提出,学生学习支持在开放和远程教育中的重要性表现在三个方面:首先,这些支持是学生所渴望得到的;其次,这些支持可以减少学生的辍学率,提高他们学业有成的机会;再者,这些支持有助于提高学生的学习质量。除此以外,本文也描述了学生学习支持中导学、指导及咨询这几项主要的活动。迄今,关于远程教育中建立学习中心的模式很多,包括极简模式、伙伴模式、独享模式、社区模式与企业...
[期刊] 教育研究
[作者]
李中国
我国教师教育实践日益重视高等学校(U)、地方政府(G)、中小学(S)"三位一体"联合培养教师的教育模式改革。该模式包含G-U-S和U-G-S两种异构体,政府主导的G-U-S模式突出了教师教育的公共属性,高校主导的U-G-S模式彰显了教师教育的专业属性;G-U-S模式适用于地方高校和所属省域辖区协同开展教师教育综合改革,U-G-S适用于部属高校与驻地及相邻区域协同提升教师教育质量。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡建华
在中世纪以来的西方大学发展过程中,大学自治毫无疑问是基本原理之一。诚如一些西方大学学者所认为的那样,"自治是高深学问的最悠久的传统之一","失去了自治,高等教育就失去了精华"。在西方大学自治的历史发展中,特别是近代以来,德国的模式与美国的模式应该说是比较典型的,同时也是影响较大的。"以教授组织为中心的大学自治"和"理事会领导下的大学自治"分别是这两种模式的简约概括。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邹红霞
实施个别化教育是特殊教育发展的大势所趋。在班级授课制背景下如何有效地实施个别化教学?在信息化时代如何丰富个别化教育的内涵?烟台市特殊教育学校围绕个别化教学进行了长达20多年的实践研究,构建了班级授课制背景下的个别化教育模式,提升了视障学生的综合素养,并对多年的个别化教育之路提出思考和认识。
关键词：
个别化教育 教育模式 教育教学
[期刊] 教育研究
[作者]
卢正芝
实施素质教育 ,必须要有一个以科学的理论为指导、操作性强、有明显效果的教育教学模式。这个模式的获得 ,一是理论上要立足于以往的研究成果 ,树立以学生为主体的教育理念 ;二是实践上要努力做到创设学生能真正主动参与的环境。在高中阶段实现这个任务 ,关键在于将理论认识转化为有效的可操作的模式 ,“学生主体参与模式的构建与实验研究”在这方面进行了探索和尝试
[期刊] 世界经济
[作者]
徐长生 张茵
本文认为东亚存在两种对外开放模式——“外贸主导型”和“外资主导型”，并且这两种模式都存在着经常项目风险和资本项目风险。通过分析两种模式分别在日本和东盟国家的实际运行情况，得出了关于调整我国对外开放战略的三点启示，并据此提出了我国对外开放模式的大概构想
[期刊] 中国软科学
[作者]
赵兰香 刘琢琬 张琳
随着企业参与实施政府科技计划程度的提高,科技计划的目标、内涵正在发生新的变化,如何看待和评价政府科技计划的绩效,将影响科技计划的管理模式,渗透进科技计划管理的各个方面。本文选取美国ATP计划和日本LSP计划案例,对两种不同的评估模式,在评估目标、评估主体、内容及评估结果的处理等方面的比较研究,从中看出不同目标导向对整个评估体系的影响,而政府作用的不同理念、不同经济发展阶段、不同文化背景形成了差异化的目标导向。
关键词：
科技计划评估 科技政策 科技计划管理
[期刊] 软科学
[作者]
王兆华 武春友 王国红
本文运用工业生态学理论对生态工业园建设过程中工业共生模式进行了比较研究。通过对丹麦卡伦堡和中国贵唐集团生态工业园的介绍,提出两种工业共生模式:自主实体共生模式和复合实体共生模式,并对这两种共生模式的运作规律进行了探讨,以期为我国成功建设生态工业园提供理论支持和方法借鉴。
[期刊] 教育研究
[作者]
世界三种主要研究生教育模式之比较研究●李盛兵２０世纪，世界高等教育受到了前所未有的重视和发展，席卷全球的第三次科技革命与信息社会的到来改变了生产、生活方式与思维观念，并带来了研究生教育的勃兴。研究生教育的规模在不断扩大，研究生人数在迅速增加，研究生教...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍
受不同知识观、能力观的影响 ,中英两国形成了各具特色的职业技术教育课程模式。两国的课程模式各有利弊 ,目前正朝着互相取长补短、互相靠近的方向发展
关键词：
中国 英国 课程模式 比较
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤书波
中高职教育是我国职业教育的主体办学形式,搭建畅通的中高职教育衔接通道是构建我国协调发展职业教育体系的基础。我国中高职教育衔接正面临着以学制为主的外在衔接向以专业课程为主的内在衔接转变,处于提升衔接效率和技能人才培养质量的关键时期。英国在国家资格、现代学徒制和学分互认基础上发展起来的中高职内在衔接模式及普职教育互认的融合发展模式,为我国处于华丽转身开端的中高职教育内在衔接提供了借鉴和指导。
关键词：
资格证书 现代学徒制 学分框架 衔接模式
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
邱均平 张荣
知识管理系统的模式有两种:用于正常的结构化信息处理的知识管理模式、非正常和非结构化的认知发展型知识管理模式。现有的知识管理系统存在着局限性。对基于两种模式的知识管理系统在商业与技术战略、组织控制、信息共享文化、知识描述、组织结构等五方面要素进行了分析。图4。参考文献7。
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