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[期刊] 教育发展研究
[作者]
李申申
教师职业与其他行业的不同之处在于,他不是同无生命的东西打交道,甚至也不是同有生命而无情感、无思想的生物打交道,而是同既有生命又有思想、有情感的人打交道。教师的职业特性决定了其劳动的复杂性、艰巨性以及教育机智的不可或缺性。正由于此,17世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾高度评价教师职业:"太阳底下没有比教师的职务
关键词：
苏霍姆林斯基 教育家 受教育者
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
李宪铎
伟大的理论伟大的实践李宪铎祖国的统一是当代中国共产党人的历史使命，是中华民族的夙愿，是民族情感的集中表现，是全中国人民包括台湾同胞港澳同胞和海外侨胞的共同愿望，是中华民族的根本利益所在。１９４９年中国人民站起来以后，祖国的统一就是我们的一项重要任务。...
[期刊] 中国财政
[作者]
隋心
一个具有伟大人格的人尽管已经走远了，但人们还是会常常想起他、念叨他，从他光辉的一生中感悟人格的力量。曾经，北京三里河财政部那灰色的大楼里，就有这样一个平凡而伟大的人，即便今日提起，依然让人心潮澎湃。这就是老部长吴波。他的精神深深铭刻在全体财政人的心里，成为我们今天前行的力量。历史是昨天的往事，今天是明天的历史。今天，我们学习吴波老部长的崇高品德、优良作风和伟大人格，就是要学习他伟大精神彰显的当代价值。当前，我国正处于经济发展转型期，国内外形势错综复杂，党员领导干部面临着
[期刊] 当代财经
[作者]
刘汉屏
伟大的理论永存江西财经大学财政税务系主任、教授刘汉屏一代伟人已逝，但他的理论永存。邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，包含着他在长期国家财政经济管理实践基础上形成的财政思想，这一思想内容翔实，新颖独到，涉及面广泛，形成的历史阶段复杂。总的来说，是...
[期刊] 管理世界
[作者]
蒋菲
坚持胸怀天下是中国共产党百年奋斗的十大基本经验之一，是中国共产党积极应对人类发展的历史潮流和世界变化的时代格局，正确认识和处理中国革命、建设、改革与世界关系的基本遵循和重要理论成果。本文立足新发展阶段，从整体、统筹、动态、差别、价值、规则等不同视角，剖析中国共产党坚持胸怀天下发展理念的基本内涵，结合中国共产党始终坚持以世界眼光关注人类社会共同发展、坚持国内发展与世界发展相统一、坚持与时俱进不断创新发展理念、坚持践行并维护真正的多边主义、坚持推动人类命运共同体建设、坚持不断完善国际治理体系的伟大实践，研究在新时代如何利用坚持胸怀天下这一基本经验，为世界发展所面临的各种复杂问题寻找中国解决方案，为人类文明进步不断贡献中国智慧和力量，促进全球经济社会实现更好发展。
[期刊] 中国财政
[作者]
王珏
岁末年初的夜晚,静下心来学习沈浩同志的事迹,耳边仿佛又响起"常怀忧民之情,常思爱民之意,常审未然之过"的箴言。他在日记中写道:"人的生命是伟大的,但人的生命也十分脆弱。作为一个人活在世上,官是当不到头的,钱也是难以挣尽的。那么,更应该考虑的是怎样活得有价值。就拿自己到小
[期刊] 经济学家
[作者]
石柱成
伟大的创举四川联大教授石柱成私有制基础上的市场经济有产权明确的微观主体。国有企业虽然说其产权主体是国家，但实际上，缺乏明确的代表者，主管部门、综合管理部门、财政部门往往都代表国家行使所有权，有利之事则互相争权，无利之事则互相推诿，无人负责。中央１４届...
[期刊] 调研世界
[作者]
程建平
一位在美国留学的朋友告诉笔者,他一个美国同学经批准到一个农场去当了农民。我对这"经批准"三个字感到新鲜,听完介绍眼睛才为之一亮。原来,美国的农村早已实现工厂化、自动化、现代化生产方式,社会化程度极高。农民坐在电脑控制室里,看着飞机把种子播下去,瞅着庄稼在社会化服务中日增月长。美国的农民,实际是由一个个设计师、控制师、规划师组成,没有相当素养是干不好的。所以,非得"经批准"才能录用。在美国,科技高度发达,农业不再是弱质产业,农民是人心所向、众人推崇的好职业。
[期刊] 中国土地
[作者]
成山
伟大的潜力特邀撰稿人成山由人增地减带来的土地资源尤其是耕地资源的相对短缺危机，正在向我们一步步地逼近。这危机已经引起举国甚至举世的关注与不安。美国人布朗由此尖锐地发问：“２１世纪，谁来养活中国？”中国则以十分明确的语言回答，未来世纪也好，下一个世纪也...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
江波
习近平总书记在十九大报告中以磅礴之音向中国和世界宣布,"中国特色社会主义进入了新时代",并旗帜鲜明地提出优先发展教育事业,把建设教育强国作为实现中华民族伟大复兴的基础工程,加快"双一流"建设,实现高等教育内涵式发展,彰显了党中央对高等教育工作的高度重视,标志着中国特色社会主义高等教育事业发展进入新阶段。高等教育发展必须以习近平新时代中国特色社会主
[期刊] 教育与职业
[作者]
张旺春
瓦尔特.格罗皮乌斯(Walter Gropius,1883—1969),德国现代建筑师、设计教育家,欧洲现代主义建筑学派的奠基人之一。他注重理论联系实践,创办了举世闻名的艺术设计高校——包豪斯大学,并对这所大学进行了行之有效的现代化艺术改造,建立起集教学、研究、生产于一体的现代教育体系,成为现代设计教育学的里程碑,而他本人也被尊为"20世纪最伟大的设计教育大师"。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘复兴 曹宇新
"坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命"是马克思主义基本原理与新时代中国教育实践相结合的重要成果,是对中国特色社会主义教育发展规律新的认识。这一论断要求教育必须与"四个伟大"紧密结合,全面服务于"两个一百年"奋斗目标,培养担当民族复兴大任的时代新人。
[期刊] 教育研究
[作者]
田慧生
当今学校教育和课堂教学缺少教育智慧。教育智慧是良好教育的一种品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态。教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反映及灵活机智应对的综合能力。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物,是教师长期实践、感悟、反思的结果,是教师多方面素质个性化的综合体现。传统的经典教学体系的束缚,教学改革和教育科研的功利性取向,教师习惯工作方式等因素影响了教师教育智慧的生成。应采取如下措施走出缺乏教育智慧的困境:重新认识教学的意义和价值,关注教师的实践,关注教师的个体经验淡化教育改革及科研的功利性,关注教师的职...
关键词：
智慧 教育智慧 智慧型教师
[期刊] 教育研究
[作者]
杨鑫 解月光
智慧的教师可以有效促进学生智慧的发展。智慧可以解释为工具理性、价值理性及意义理性,表征学生对于自身与自然、社会、自我世界三维关系的理解与构建。智慧教学能力源自教师主体智慧,经由实践行为外化,指向改造学生的理性世界,意在诠释教师教学"何以能"及"如何能"促进学生智慧的发展。信息化背景下,教师的智慧教学能力具体表现为:设计问题逻辑,解蔽工具理性;构建情境背景,解蔽价值理性;适时对话评价,启发意义理性;应用信息技术,实现适恰干预。
关键词：
智慧教学能力 智慧生成 教师能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林虹,1988年毕业于南京市幼儿师范学校教育管理专业,本科学历,中学高级教师,中国共产党党员,现任南京市雨花台区实验幼儿园园长。曾获江苏省幼教先进工作者、南京市幼教学科带
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