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[期刊] 教育与职业
[作者]
张慧
教育数字化转型加剧了高职院校劳动教育变革的复杂性。在教育数字化转型背景下，高职院校劳动教育呈现出“劳动+职业”“劳动+数字”“劳动+创造”的时代特征。基于数字技术融通创生高职劳动教育新生态，通过数字劳动牵引带动高职劳动教育新模式，强化数字素养保障高职劳动教育新成效，是有效推进高职劳动教育的逻辑理路。面对教育数字化转型背景下高职劳动教育实施与专业教育融合不紧密、劳动教育理念与数字劳动需求不匹配、劳动教育的数字化升级改造不充分等问题，需构建“嵌入—融合—创造”的目标发展机制“，手段—资源—模式”的支持保障机制以及“共识—共研—共建”的协同治理机制，以促进高职院校劳动教育向纵深推进。
关键词：
教育数字化转型 高职院校 劳动教育
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
徐蕾
数字经济浪潮中新型职业大量涌现，数字劳动者人数不断增加。高校劳动教育亟需变革创新，深度嵌入正在迅速扩展的新型数字劳动网络，使校内劳动教育与校外数字劳动产生更多的契合点。“学用结合不佳”“数字元素结合不足”“与数字劳动网络疏离”是高校劳动教育创新面临的主要阻滞，为了更好破解这些阻滞，需要实现“数字劳动市场”与高校教学更好互嵌，积极开展“数字劳动市场嵌入式”劳动教育。高校可鼓励师生参与弹性数字劳动、建设面向数字经济的高校创新创业园、建构与数字企业深度互动的赋能机制、进一步发挥在线教育的助推作用。
关键词：
数字劳动 劳动教育 高校 创新创业
[期刊] 农业经济问题
[作者]
韩巍
改革开放以来,我国经济社会迅速发展,城镇化水平显著提升,大量的农村富余劳动力流入一二线城市,从事服务业、加工制造业等非农产业工作。大量的农村转移劳动力为城镇发展提供了充足的人力保障,是我国社会主义现代化建设的重要基础。但通过对部分城市农村转移劳动力的前期调研,发现存在农村劳动力综合素养不高、劳动力行业间不匹配、劳动者合法权益无法保障等问题,影响我国农村劳动力的顺利转移。为此,如何在新型城镇化进程中有效开展农村转移劳动力的职业教育,引起了社会各界的广泛关注和讨论。开展农村转移劳动力培训,能够有效提升农村区域劳动力的综合素养和实操技能,对其更好地融入城市生活和行业过程具有重要意义。
关键词：
城镇化背景
[期刊] 职业技术教育
[作者]
倪淑萍 包佳佳
高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量，在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求，在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变，在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变，在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”且导向“有偏”，在实践层面存在过程“失真”且内容“陈旧”，在师资层面存在数量“不足”且能力“不够”，在保障层面存在评价“失准”且投入“失焦”等问题。为此，应提升地位明导向，重塑劳动教育观；依托课程求实效，更新劳动教育内容；强化队伍增力量，提升劳动教育水平；科学评价立准绳，夯实劳动教育效果。
[期刊] 教育与职业
[作者]
尉淑敏 王继平
数字化转型背景下德国劳动世界的变迁是技术与劳动相互作用的结果，具有发展机遇与多重挑战并存的相对性、人为设计与科学规制的建构性。劳动世界未来的演进可能与建构方向体现在劳动市场的格局变迁、劳动组织的形态调整、个体的资格能力变化等方面，也是适应数字化转型并主动塑造社会变革的策略抓手。德国劳动世界的变迁能够带来一些规律性的启示：数字技术的影响和作用取决于其应用范式和多重因素，劳动世界的演进可以也应该给予人为干预，调动个体的主观能动性对于建构劳动世界乃至把控数字化转型的方向具有关键作用。
关键词：
数字化转型 德国 劳动世界 工业4.0
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚方红
数字化转型推动高职院校专业与课程改革，是时代之需、人才培养之需。教育现代化需要培养具备数字素养的新型专业人才，高职院校的专业建设、课程建设均需进行数字化升级改造。面对数字化转型机遇，高职院校的专业与课程改革需契合产业需求，加强资源整合，推动协同教研，为专业人才培养提供坚实基础和有力保障。在数字化转型过程中，高职院校要适时引进数字化技术课程，遵循数字化个性需求，借助数字化改革开拓专业布局新局面，确保持续提升专业教师数字素养，从而不断增强学生的数字创新能力。
关键词：
教育数字化转型 专业建设 课程改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
何文涛 周睿 周跃良 朱玲林
优质数字教育资源是推动教育数字化转型的基础和保障。我国数字教育资源建设虽取得了一定的成绩，但由于缺乏有效的数字资源共建共享机制，数字教育资源仍存在孤立建设与低水平共享等问题，难以满足教育数字化转型对优质资源的海量需求。基于此，文章在界定数字教育资源众筹概念的基础上，将众筹模式和知识建模图进行结合，构建了基于知识建模图的数字教育资源内容模型，为不同内容层面不同粒度的教育资源模块设计提供了统一的资源标准，并基于此回答了数字教育资源由谁建、用什么建、需要哪些支撑、如何建以及如何聚合等问题，即构建了基于知识建模图的数字教育资源众筹机制，包括数字教育资源的众筹要素、众筹过程机制和聚合机制三方面内容。但在实践层面实现教育资源众筹并非易事，不但需要政策方面的支持引导和大量的经费支撑，更需要资源众筹者具备较高的资源协同创造能力，但当前应试训练式、运动式的教改教研对该能力的提升收效甚微，破解这一问题的关键在于让资源众筹者掌握教育系统设计开发、缺陷分析与升级改造的技术性知识。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冯孟
人工智能具有改变社会生产劳动的"奇点"意义,推动劳动方式、内容、过程、观念、价值与目的发生巨变。劳动巨变内在驱动职业院校劳动教育变革,教育方式需要走向智能,教育内容需要突出社会性、情感性的非物质性劳动内容,教育过程需要侧重创造与愉悦,教育观念提倡热爱劳动,教育价值强调创造,教育目的指向人的全面发展。结合人工智能背景下劳动教育改革的理路,职业院校可以从教学模式、学习模式、环境创设模式、评价模式、管理模式等多个方面,贯通"教、学、育、评、管"等教育各环节,构建以智能、个性、创造、多元为特征的劳动教育新模式。
关键词：
人工智能 职业院校 劳动教育 教育模式
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
裴璇 陆岷峰 王稳华
数字技术会驱动劳动要素收入分配格局发生转变，进而影响我国共同富裕目标的实现。本文从微观企业层面，以2007-2020年沪深A股上市公司为样本，分析检验企业数字化转型对劳动收入份额的影响。研究发现，数字化转型会提高企业劳动收入份额，有利于实现企业内部共同富裕目标；员工规模的扩大、员工平均工资水平和全要素生产率的提高是数字化转型影响企业劳动收入份额的中介路径；数字化转型能够提升普通员工的劳动收入份额，而对管理层的劳动收入份额没有显著影响；相比数字技术实践应用，底层数字技术对劳动收入份额的提升幅度更大；相比国有企业和非高科技企业，数字化转型对非国有企业和高科技企业劳动收入份额的提升幅度更大。研究结论从微观层面为技术进步影响劳动收入份额的争议提供证据，同时也对新时代扎实推进共同富裕战略提供参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张月 吴兆明
在线精品课程是优质教育资源的载体，高职院校担负着建设优质教育资源的重要使命。但是，高职院校在线精品课程数字教学资源建设普遍存在资源开发与应用能力不足、资源开发主体单一、资源内容形式单一、优质数字教学资源应用共享不均等问题。破解此困境，需要进行顶层设计，提升高职院校教师的信息素养；构建具有职业教育特色的在线精品课程数字教学资源；促进团队合作数字教学资源开发与应用；加强校际、校企合作，推广高质量数字教学资源应用和共享。
[期刊] 教育与职业
[作者]
文静 张伟
各级政府、行业企业、院校自身需求驱动职业教育境外办学发展，而教育生态系统不良使职业教育境外办学面临最小因子限制、系统循环不良、生态幅狭窄、花盆效应等生态困境。职业教育境外办学共生系统构建是一个多元主体的协同过程，需要从搭建数字化共生界面、形成多重共生关系和促进共生系统进化三个方面整体推进。
关键词：
数字化转型 职业教育 境外办学 共生系统
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
胡亚光
从五育并举视角来看，大学生劳动教育既有助于新时代高水平人才培养目标的实现，也有利于高校立德树人根本任务的落实，更有助于促进学生身心健康全面发展。然而，当前我国大学生劳动教育实施过程中面临许多困境，劳动教育的内涵及其重要价值没能被正确认识，课程体系不完善，教育内容较单一，师资团队短缺，教育机制有待改进。五育并举背景下高校要充分认识劳动教育的内涵，合理安排教育内容，建设强有力的教师团队，扩充师资力量，构建完善的教育机制，切实保障大学生劳动教育顺利开展。
关键词：
五育并举 高校 大学生劳动教育
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
马融 王珏
虚拟现实技术与高校室内艺术设计教学结合是优化教学的必然趋势，高校室内艺术设计教学中要利用虚拟现实技术加强劳动教育，解决当前教学中存在实验设备落后等问题，培养出理论知识与实践技术兼备的创新型人才。本文在概述虚拟现实技术系统类型及特征的基础上，论述VR在高校室内艺术设计教学中的应用的意义，并分析高校室内艺术设计专业教学劳动教育中的问题，探讨基于虚拟现实技术的室内艺术设计劳动教育教学模式。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴砥 李环 尉小荣
教育数字化转型是构建教育新生态、解决人才供需矛盾、支撑教育高质量发展的必然要求,已成为教育领域备受关注的新热点。本文首先系统分析了世界各国推进教育数字化转型的主要举措与实施成效,然后梳理了不同时期我国教育信息化的发展历程和关注重点,接着从提升教育质量、推动教育公平、优化教育治理、实现终身学习四个方面剖析了我国进行教育数字化转型的必要性,最后思考了推进教育数字化转型的路径,以期为我国未来教育数字化转型的工作重点和发展方向提供参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
符繁荣
新时代背景下,高校应紧跟时代步伐,着力推进大学生创新创业机制,有针对性地解决学科定位模糊、教育内容与专业教育体系分离以及教育资源匮乏、手段缺失等问题,因地制宜地更新教育理念,建立健全教育管理机制,加强师资力量,强化实践平台支撑,完善课程体系,从而使大学生具备良好的创新意识与较高的创业能力。
关键词：
新时代 高校 创新创业教育 推进机制
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