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[期刊] 教育研究
[作者]
周海涛
教育活动中的价值关系是教育效益的基础,由此生成了教育效益结构体系的基本向度。丰富多彩的教育活动由特定的使用价值、商品价值、人的价值及其关系支撑着,教育活动中三种价值既各有特殊地位、客观上存在冲突的可能性,也互为条件,还构成了两个循环过程的协调统一。教育效益是教育活动中三种价值及其关系实现的结果, 包含着基于使用价值、商品价值的基础性效益和以人的价值为核心的建构性效益两个基本向度。
[期刊] 教育研究
[作者]
霍华德·加德纳
当今,对于教育应该是什么、教育应该怎样来进行,人们并没有形成相应的共识。关于这些问题,可能性是极为多样的,我们应该主要依赖两个基础:其一是学习的科学,其二是作为生活在社会中的人们的自身价值。最好的教育,其根基必须建立在被历史证明是有效的东西之上,同时,必须考虑当代最新的研究发现和未来一代的需要。教育者将承担双重的任务,面临双重的挑战:一方面要向学生传递传统的学科和思维,另一方面要帮助学生处理那些从科幻小说变为现实的种种新鲜事物,并在其对之做出抉择的过程中担当积极的角色。人类最伟大的发明创造之一,是对教育的发明创造。教育的价值不仅仅是事实、数据、信息,而是知识、理解、判断、智慧。我们决不能回避对...
[期刊] 教育科学
[作者]
杨明
近几年来,我国广大的教育工作者在思考基础教育改革和发展的方向,有些同志提出素质教育的模式,主张基础教育应实现由应试教育向素质教育的转型,视素质教育为改革的理想的目标模式和突破口。然而素质教育是否已绎抓住教育的根本?是否能成为理想的目标模式?是否能起到教育改革的枢纽作用?笔者认为这一问题关系到基础教育改革的根本性性质和方向,务必加以认真深入的探讨。诚然,基础教育应注重学生素质的提高,然而追求素质只是教育的一个基本的但并非最重要的和完全自足的属性和工作目标,相比之下,追求价值和效益是教育的更深层的、根本的属性和工作目标。笔者提出效益导向型教育这一崭新的教育模式。我国基础教育改革的新目标模式...
[期刊] 教育研究
[作者]
谢维和
简论基础教育的价值和学校的责任●谢维和基础教育的改革是一个世界性的课题，也是我国教育改革的重点和热点。如何建设一个能够适应当前社会发展及经济建设需要和提高民族素质的基础教育体系和制度，人们提出了许多建设性的思路。特别值得一提的是，人们已愈来愈清楚地认...
[期刊] 教育与经济
[作者]
段宝霞
基础教育信息化是国家教育信息化的重要组成部分,是实现教育现代化的一项系统工程。我国每年投入巨额资金进行基础教育信息化建设,但并没有产出相应的效益。我们可以通过系统的基础教育信息化成本管理,进行基础教育信息化成本效益分析,提高基础教育信息化设备应用效率等策略,降低基础教育信息化成本,提高基础教育信息化效益。
关键词：
基础教育信息化 成本效益 探讨
[期刊] 教育研究
[作者]
季苹
我国的基础教育正处于一个极为深刻的转型与变革的时代，一个几乎一切教育观念和教育行为都在面临挑战和发生变革的时代。这种变革不是零敲碎打的，而是整个的；不是表面形式的，而是根本的。因而，在这种形势下，我们必须对基础教育的最基本的问题进行重新分析和理解。基...
[期刊] 建筑经济
[作者]
付喜娥 钱达 韩立波 张凯云
准确评估绿色基础设施的总经济价值，是辅助投资决策的必要前提。本文从投资价值、有形价值和无形价值三方面，构建城市绿色基础设施总经济价值评估模型，然后应用成本—收益分析与乘数分析法，分析苏州独墅湖高教区总经济价值。实证结果表明，从长期发展来看，城市绿色基础设施的总经济价值较高，对区域发展具有巨大的推动作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
檀慧玲
在教育评价改革当中贯彻落实立德树人根本任务,促进基于核心素养的教育教学深化改革,基础教育质量监测需要实现五个方面的转变。监测目标从基于课程标准的测评转向基于学生核心素养的综合测评;监测内容从侧重抽测样本群体的学业表现向关注学生个体的全面发展特别是其中软性指标的监测转变;监测重心从单一结果监测向多元全过程监测转变;监测方式方法从传统教育测评向基于信息与智能技术的测评转变;监测主体从注重学校监测向学校、家庭、社会协同监测转变。
关键词：
核心素养 基础教育质量监测 测评 转变
[期刊] 教育研究
[作者]
王葎
人的存在具有一种禀赋价值自主与教化自觉的"存在逻辑",即,人的存在与价值教育之间具有某种内在的、本体性关联:价值教育因人的存在而发生,人的存在随价值教化得以生长与扩展。人的存在的自觉性、多维性与未成性,使得价值教育得以扬弃人的自然生命、个体生命,实现朝向文化生命、历史生命的超越。奠基于人的存在的"价值本性",价值教育获得了一种内在的确然性基础,人的存在也因与价值教育的相因互成,展现出特有的自我选择、自我教化和自我提升的价值意蕴。
关键词：
人的存在 价值自主 教化自觉
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方展画
学生观、教师观以及教学观是基础教育三个最重要的价值观。但是,纵观我国基础教育的实践,在这三个方面都不同程度地存在着一些问题,值得我们去反思和追问。究竟什么样的学生才算是好学生?究竟要用什么样的标准来要求学校的教师?究竟我们的教学要达到什么样的目的或功能?本文试图从比较的角度,对上述问题进行粗浅的探索。
关键词：
基础教育 学生观 教学观
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
教育效益是指教育所培养的人才对社会所产生的效果和利益。与物质生产部门不同,教育效益具有产品价值的难测性、生产回报的延续性和贡献效益的间接性等特点。教育效益最终通过劳动者素质和民族创新能力得以实现和发挥,是教育作为生产力要素作用的最直接体现。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
柳冠中
2004年12月9日,清华大学举行了第22次教育工作讨论会“实践教育教学理念”专题报告会,清华大学副校长、教育研究所所长谢维和教授;原中国工程院副院长、中国工程院教育委员会主任朱高峰院士;清华大学软件学院院长、中国工程院院士孙家广教授;“夏商周断代工程”首席科学家、清华大学人文学院李学勤教授;清华大学美术学院柳冠中教授作了主题报告。此后人文学院也陆续召开了研讨会,教育研究所副所长史静寰教授作了主题报告,清华大学党委书记陈希在人文学院的报告会上作了总结发言。为推动清华大学和全国高校实践教育教学的进一步开展,本刊特别刊出他们的发言,以飨读者。
[期刊] 会计研究
[作者]
支晓强 童盼
在界定公允价值时,需要明确公允价值计量的逻辑基础和价值基础。逻辑基础的可能选择包括市场基础和主体基础,价值基础的可能选择包括买入价格、脱手价格和在用价值。目前被广泛接受的公允价值是市场基础的脱手价格。本文分别从逻辑基础和价值基础两个角度,对公允价值的概念进行了辨析,并针对我国的实践提出了建议。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曲恒昌
判断和测定教育投资效益,可以采取不同的指标体系,我们认为,采用内部指标和外部指标较为适宜。所谓内部指标,主要指教育系统内部的测定标准,它们主要包括:学生—教师比率;班规模;单位投资获得(或提高)的学业成绩;教育投资结构合理性;单位投资培养的合
[期刊] 现代城市研究
[作者]
蔡辉 王少博 余侃华
随着我国城镇化进程的加速发展，乡村地区正面临一场前所未有的变革。乡村人口快速、持续向城镇转移，与此同时乡村地区居民对公共服务的需求也在日益增强，尤其是对教育资源的质量需求。本文试图从教育资源的＂规模效益＂和＂服务半径＂两个核心要素入手，结合陕西省泾阳县基础教育设施配置特征，探索以＂大社区＂为基本单元的基础教育设施配置方法，并提出适合泾阳县乡村地区的中小学配置建议标准，以期对关中地区其他区县乡村地区中小学配置有一定的指导和借鉴意义。
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