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[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙翠香
政策问题确认是教育政策制订过程的第一步,是整个政策动态运行过程的逻辑起点,也是教育政策制订的前提和基础。教育政策问题确认过程要经历五个阶段:特定教育客观情境的觉察、教育问题或价值诉求的描述、教育问题或价值诉求的实质分析、教育问题或价值诉求的政策可行性分析、教育政策问题的界定与表达。教育问题或价值诉求能否转化为教育政策问题并得以确认,取决于三方面条件,即教育政策主体的能力、权限和意愿;教育政策问题的类型与性质;教育政策问题确认的中介因素——政策环境。
关键词：
教育政策 问题确认
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"教育政策目标与执行过程偏离问题研究——以独立学院为例"于近日开题。教育部政策与法规司孙霄兵司长、国家教育发展研究中心范文曜副主任、北京大学社科部程郁缀部长与课题组成员陈学飞、阎凤桥、文东茅、郭建如、林小英、陈汉聪以及教育学院部分师生参加了开
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
刘倩
公共政策问题确认是公共政策过程的逻辑起点。对作为重要政策主体的政府在这一环节中的作用和行为倾向进行研究是当下政策研究的一个热点。科学研究总离不开一定的理论前在预设,在现阶段,对公共政策问题确认中政府的行为进行研究应该建立在公共政策问题的稀缺性假设、代议制下委托人-代理人之间的信息不对称假设、政府的"经济-道德人"假设三个基本的前在预设的基础上。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
石火学
教育状况是教育政策的结果,教育公平与效率的问题归根到底是教育政策的问题,是教育政策总体上重效率而轻公平的结果。导致教育政策重效率而轻公平的原因在于教育政策价值重社会价值与工具理性,轻个体价值,忽视价值要求;教育政策目标重公共教育利益,轻个人教育利益,公共教育利益代表性不够;教育政策制定环境重事实环境轻价值环境;教育政策评估重事实标准,忽视价值标准。
关键词：
教育政策 教育公平 教育效率
[期刊] 教育研究
[作者]
孟照海
教育扶贫旨在通过提高贫困群体的人力资本水平，降低他们所遭受的相对剥夺程度。基于对致贫原因的不同认识，教育扶贫政策形成了个体主义、结构主义和关系主义三种政策取向。实现教育扶贫，需要从人力资本的投入、生产和应用以及社会关系的重建等方面，提高贫困群体的求学意愿、教育质量和就业质量，增强主流社会对于贫困群体的承认。在扶贫开发的攻坚期，不能单纯地将贫困的原因归结为个体的能力缺陷或文化基因，而须转变扶贫开发和教育扶贫模式。对于政策制定者来说，必须认识到贫困的社会建构性，关注学校教育结构的变革，通过教育供给侧的结构性改革为＂寒门出贵子＂创造有利条件。
关键词：
贫困 教育扶贫 人力资本 结构性改革
[期刊] 税务研究
[作者]
朱青
在实施积极财政政策的大背景下我国应否减税一直是个热点问题,本文是其中一方面观点的代表。该文主要致力于回答三个问题:一是对1998年以来税收收入快速增长的看法,作者认为政策性、临时性因素造成的增收不可忽视,而且税收超常增长也不能成为减税的理由;二是实施积极财政政策是否意味着必须减税,作者从减税与增支两种手段的效应角度,从财政赤字角度,说明目前不能大规模减税;三是减税能否有效拉动内需,作者从我国的税制结构,从目前内需不足的原因角度说明减税不能有效拉动内需增长。
关键词：
积极财政政策 减税
[期刊] 教育学报
[作者]
柯政
以研究性学习课程政策在C市的实施为例,发现中国教育政策实施过程是一个多方参与者根据自己利益、认知和所拥有的资源,彼此斗争、妥协,最终达成一个相对稳定的"应该怎么做"的共识过程。简而言之,就是协商秩序的确立过程。这一方面证明了英语研究文献中的若干观点和理论,具有跨文化的稳定性和适用性,很多观点也都适合中国国情。另外一方面,也拓展和更新了教育政策实施研究的理论分析框架。具体说就是,不能如现有大多政策践行研究那样,只关注学校层级的复杂性,没有把学校与其他相关利益关系方的互动纳入分析范畴。而是必须把学校与同属一个
[期刊] 教育研究
[作者]
李廷洲 郅庭瑾
近年来，中国政策问题逐渐复杂化，行为主体及其利益权力关系日趋多元。但是，教育政策过程不仅没有陷入“民主决策的困境”，也很少显示出“执行协商”“、折中共识”等妥协和路径依赖现象，反而表现出诸多新特征。政策理念和目标设定愈发强调教育的公益事业属性，决策过程克服竞争博弈的掣肘并以实现公共利益为价值导向，执行过程强势动员政策主体、整合公共资源。这些特征有着特定的逻辑基础，即制度化的权威决策模式，强势动员执行的组织形态和制度体系。这些特征及其形成机制可以概括为“价值决策—动员执行”模型，构成新时代中国教育政策过程的理论逻辑。
[期刊] 教育科学
[作者]
李孔珍
在我国各地经济发展存在较大差异的国情下,近年我国基础教育政策过程体现出效果提升型特征。这种特征从重视程度的逐步加深、行动和制度上的切实保障和持续倡导的强力推进等三个方面,体现在近年我国基础教育政策过程的六个阶段中。效果提升型政策保证了我国基础教育政策对教育政策问题解决的深度,对于教育的发展,对于民众对教育政策以及解决教育政策问题的信心等起着重要作用。
关键词：
基础教育政策 政策过程 效果提升型特征
[期刊] 财政研究
[作者]
刘凌波
随着我国经济的快速发展和社会的进步,经济体制和经济结构中一些深层次的矛盾与问题逐渐暴露出来,其中现存的“二元经济结构”和农业增长缓慢、农民增收困难成为日渐突出的问题,而农业的发展与财政政策有着十分密切的关系,财政对农业、农村、农民的支持应该说是责无旁贷的。下面分三个方面具体论述财政政策支农的形式、作用和效率。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
宋智
在文献调研的基础上,采用调查问卷与个别访谈相结合的形式,以就业为切入点,就全日制教育硕士专业学位研究生的就业现状、影响就业的因素以及促进教育硕士研究生充分就业的对策进行分析,旨在发现全日制教育硕士毕业生就业过程中遇到的问题,从而提出有效的对策和建议。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
卡伦·芒迪 申超
大多数教育政策研究仍然把教育政策主要放在国内政治而非国际政治的舞台中进行研究。本文吸收了政治科学、国际关系和公共管理领域最近的研究成果,指出国际的、地区的和跨国的行为主体及其政策过程的影响力正在增长,理应得到教育政策研究界的高度重视。政治科学中的全球治理研究或许能为关于跨国和国际的行为主体及其政策过程的教育政策研究提供新的方法,同时,提醒我们更多地关注新的国际行为体和新的组织与协调方式,更加深入地思考规范化的过程在多大程度上塑造了民族国家对教育中的共同国际利益的认同方式。
关键词：
全球治理 教育改革 政策过程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
施晓光
保留政策是印度政府为保障"落后"民族和弱势群体制定和实施的一项特殊优惠政策,其中一项规定是,为"落后"民族和弱势群体在高等教育机构中保留一定比例的名额。然而,该项政策的制定和实施以及名额分配问题引起了印度社会的广泛争论,甚至引发出深刻的社会矛盾。本文重点考察了印度教育保留政策的历史发展以及由此引发的种种纷争。并试图对保留政策本身存在的问题进行客观评述。
关键词：
印度 保留政策 落后阶级 教育均等
[期刊] 教育与经济
[作者]
彭虹斌
本文认为教育营利现象广泛存在 ,市场经济的存在是营利教育存在的最根本原因 ,私立教育的存在为营利性教育的生存提供了可能的前提 ,利润的吸引力也是营利性教育产生的重要原因 ,企业参与经营教育是营利教育出现的另一个重要原因。最后 ,对我国的教育政策提出了若干建议。
关键词：
教育 公益性 营利性 现状 原因 建议
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