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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
石火学
教育状况是教育政策的结果,教育公平与效率的问题归根到底是教育政策的问题,是教育政策总体上重效率而轻公平的结果。导致教育政策重效率而轻公平的原因在于教育政策价值重社会价值与工具理性,轻个体价值,忽视价值要求;教育政策目标重公共教育利益,轻个人教育利益,公共教育利益代表性不够;教育政策制定环境重事实环境轻价值环境;教育政策评估重事实标准,忽视价值标准。
关键词：
教育政策 教育公平 教育效率
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘燕鸣
当前我国面临的最大的社会问题就是民生问题，涵盖了社会就业、财富分配、社会保障、教育公平四个层面。职业教育是解决国计民生问题与矛盾的重要途径之一，在现阶段，随着社会主义现代化建设的不断推进，这一问题表现得越来越突出。文章基于政策视角下职业教育公平问题进行探究、分析，针对其中所存在的政策性问题提出了看法、观点。
关键词：
公平 职业教育 政策价值 民生问题 路径
[期刊] 中国高等教育
[作者]
眭依凡
国家治理体系和治理能力现代化既是对世界竞争挑战日益激烈的必须应对,更是国家长治久安、实现强国之梦的必由之路。当前,我国进入到了改革发展的攻坚期、深水区,审时度势,建设中国特色新型智库对服务党和政府科学民主决策、破解发展难题迫切需要,也至关重要。我们的学校及知识分子应充分发挥智慧优势参与国家重大决策,努力做好改革发展决策方案的建言者、政策效果的评估者、社会舆论的引导者。对基础教育的政策研究和改革设计必须以公平优先为价值统领,而高等教育则应该针对效率优先的核心价值进行综合改革的政策研究和顶层设计。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄忠敬
20世纪50年代以来,美国政府加强了对基础教育的干预力度,尤其在保障教育公平问题上,运用了宣传、资助、命令和直接提供服务等多种政策工具。但这也引发了诸多争议。对此进行分析,对我国当前基础教育改革具有启发意义。
关键词：
美国政府 教育公平 教育政策 政策工具
[期刊] 重庆工商大学学报(西部论坛)
[作者]
曾莉娜 丁欣雨
关于如何解决公平与效率的关系,有学者把优先权交给平等,有学者把优先权交给效率,有学者为了平衡公平和效率的关系做了一个妥协,还有些学者认为政府管公平、市场管效率。无论怎样,实现公平和效率的动态平衡,是一个社会系统工程,需要建立完善的公共政策体系。
关键词：
公平 效率 公共政策公共性 政策体系
[期刊] 教育研究
[作者]
陈朗平 付卫东 刘俊贵
通过分析我国31个省(自治区、直辖市)2005～2008年义务教育阶段教育资源分配水平公平问题,并探讨义务教育阶段教育财政中立性发现:义务教育支出绝对性差距在扩大,相对性差距在缩小,总体差距和局部差距依然存在,义务教育支出对地方经济发展依赖性程度有所降低。完善免费义务教育政策下教育财政体制应落实"三个增长"、完善政府教育投入的评价机制,并建立义务教育经费正常增长机制等。
关键词：
义务教育 教育财政 公平性 教育政策
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
夏文斌 郑昌平
共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征,如何通过教育公平促进共同富裕,关乎以人民为中心发展教育目标之实现,关系到中国式现代化道路行稳致远。本文分析了共同富裕与教育公平的辩证关系,梳理总结了百年来党对教育公平的理论认识和实践探索历程,根据共同富裕的目标任务和教育公平呈现出的新内涵特点,提出了新时代继续推进教育公平的基本原则和路径。
关键词：
共同富裕 教育公平 教育高质量发展
[期刊] 教育学报
[作者]
张斌贤
政策学创始人美国学者拉斯韦尔曾给政策下了一个非常精辟的定义:"政策是一种含有目标、价值与策略的大型计划。"公平和效率是当今任何国家政府制定公共政策的双重价值基础,但在总体资源有限的情况下,如何实现有效率的公平却是一道世界性难题。20世纪70年代,美国总统政策顾问阿瑟·奥肯著书指出,在政策领域,公平与效率是"两难的抉择",因为"平等与效率之间的冲突是无法避免的。"这个结论似乎是
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐师平
构建完善的高校贫困生资助体系有助于体现教育公平。目前我国大学生自助的内在动力激发不足;国家的资助金额逐步扩大,但社会力量投入却不够;由于助学贷款申请手续相对容易,也使得还款的诚信程度受到挑战。因此,要构建高校经济贫困生资助体系,就应努力激发其内在自助驱力、加大社会力量投入并构筑诚信防范体系。
关键词：
教育公平 高校贫困生 贫困生资助体系
[期刊] 改革与战略
[作者]
贤成毅
中国收入差距与当前金融支持的矛盾表明,设立地区性政策性银行是解决收入差距的一个重要应对措施。银行密度与结构、试错机制及预算软约束的分析表明,大量政策性银行的设立是国有银行提高经营效率的一个要件,也是政策性银行本身效率提高的一个条件。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王培峰
特殊教育政策伦理分析是特殊教育政策价值分析的重要组成部分。当前,特殊教育政策伦理存有效率"善"伦理至上、多数者"善"伦理主张、唯政府"善"伦理偏好、技术理性"善"伦理倾向等偏颇,带来对特殊教育公平的羁绊。对特殊教育政策伦理的完善与建构应当以教育公平为基本伦理原则,沿着义务论的思路,保障特殊儿童的教育权利,夯实特殊教育政策价值正当性的基础。
关键词：
特殊儿童 政策伦理 特殊教育公平 正义
[期刊] 教育科学
[作者]
曹燕
基础教育公平政策工具是政府实现教育公平目标的手段和途径。通过对我国1979—2016年间的357份政策文本进行文本计量及内容分析,发现政策体系演变呈现出明显的周期性波动特征,政策主题呈现"公平内涵丰富"并追求"差异而平等"的发展趋势。然而,政策工具应用存在结构性失衡:命令性工具和能力建设工具"简单"多元化,下位工具协同不足;激励工具持续转型但配置缺位,系统变革、自愿性工具缺失。文章建议保持政策连续性、稳定性,增强协同性,分离多重政策目标;遵循"政策情境—政策目标—政策工具"的逻辑进路,灵活发挥多重工具效能
关键词：
基础教育公平 政策工具 文本分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孔令帅
2002年的NCLB法案规定,凡是接受联邦TitleⅠ资助,有"处于第二年的需要改进学校"的学区必须实施补充教育服务(SES)政策。补充教育服务政策在制定、执行和评估中较好地兼顾了公平和效率,引起了很多美国学生和家长的兴趣。不过,该政策在公平和效率方面还存在着一些问题。
[期刊] 教育与经济
[作者]
王建梁 许晓云
马拉维和加纳分别于1994年和1996年开始实施免费义务教育政策,它们的实施方式存在一定的差异,从而也使得在实施免费义务教育后10年内的教育规模和质量有所差别,同时也使得两国义务教育体系的公平与效率也产生了差异,主要体现在入学率、师生比、留级率和升学率等指标上。
关键词：
马拉维 加纳 免费义务教育 公平 效率
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