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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李孔珍 洪成文
教育公平已成为我国社会热点问题,尽管我国教育政策对于教育公平的价值追求已给予了一定程度的重视,但是我们还需要从教育政策过程的各个阶段重视教育公平的价值追求,加强教育政策制定的科学化和民主化,重视教育政策执行的信息反馈和信息追踪,构建教育政策评估的教育公平评价指标体系。
关键词：
教育公平 教育政策 价值追求
[期刊] 教育科学
[作者]
朱永坤
由于教育决策主体的复杂性和多元性,这就导致了教育决策价值标准的复杂性和多元性。在教育政策多元价值标准中,必然要有一个主导的、首要的价值标准,这个主导的、首要的价值标准就是"公共利益"价值标准,也就是"公平"价值标准。因此,只有坚持教育政策"公平"价值标准的首要性,才能平衡各种教育利益需求之间的矛盾和冲突,达到教育的公平。
关键词：
义务教育政策 价值标准 公平 首要性
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴岩
英国在教育公平政策的目标追求上经历了从教育机会公平到教育结果公平的转变。从教育结果公平的视角来说,英国教育存在:贫富社会阶层之间教育结果的不公;男女性别之间教育结果的不公;少数民族学生学业成绩落后等问题。为了解决这些问题,英国政府以政策文本的形式为推动力进行了自上而下的政策改革与调整:颁布国家课程,建立全国统一的评价标准;将学校功能延伸至社区,改造薄弱学校,最大限度地减少家庭出身与背景对学生学业成绩的影响;对贫困家庭的学生和少数民族学生有针对性地支持,努力实现基于结果的教育公平与均衡。
关键词：
教育公平 均衡政策 英国
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹静 石伟平
美育是五育并举的重要组成，是实现学生德智体美劳全面发展的关键所在。从历史发展来看，美育概念内涵不断丰富，经历了从依附到独立，再到互相融合的过程，当前成为一种赋能教育。在职业教育中，美育既能提升学生职业能力，助推职业教育对象成为工匠，又能助力技术技能人才的全面发展终身发展。因此，职业教育应高度重视美育，并制定美育分层实施目标、设计对应课程包和项目模块、完善师资和经费等保障体系、探索建立评价体系，构建符合职业教育类型特征的美育实施路径。
[期刊] 教育研究
[作者]
李兴洲
教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本手段和重要方式,其目的是通过办好贫困地区和贫困人口的教育事业进而实现减贫脱贫的战略目标,其本质体现了社会公平正义的价值追求。这种价值追求表现为教育扶贫所体现的差别正义原则和起点公平理念、权利平等原则和过程公正理念、机会均等原则和结果公正理念等方面;而保障贫困地区和贫困人口的教育权利、教育条件和教育收益等,是实现教育精准扶贫起点公平正义、过程公平正义和结果公平正义的必要前提。
关键词：
公平正义 教育扶贫 价值追求
[期刊] 中国高等教育
[作者]
眭依凡
国家治理体系和治理能力现代化既是对世界竞争挑战日益激烈的必须应对,更是国家长治久安、实现强国之梦的必由之路。当前,我国进入到了改革发展的攻坚期、深水区,审时度势,建设中国特色新型智库对服务党和政府科学民主决策、破解发展难题迫切需要,也至关重要。我们的学校及知识分子应充分发挥智慧优势参与国家重大决策,努力做好改革发展决策方案的建言者、政策效果的评估者、社会舆论的引导者。对基础教育的政策研究和改革设计必须以公平优先为价值统领,而高等教育则应该针对效率优先的核心价值进行综合改革的政策研究和顶层设计。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶军明
职业教育在国家经济和社会发展中具有不可替代的重要作用。审视职业教育的现实境况,它的应然功能并未得到有效彰显。这在很大程度上导致了职业教育发展的低水平与低满意度。某种意义上讲,职业教育是一个完整的生态系统。观照职业教育系统,正处于生态失衡状态。教育活动中的众多问题,最终都可以还原为政策和制度问题。客观上要求职业教育政策制定和执行过程中,应秉承生态价值取向,维护职业教育生态平衡,尊重政策受益者的合理诉求,关注政策环境,规避政策失真,增强政策可操作性。
关键词：
职业教育政策 生态 价值
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵雄辉
基于教育平等、满足教育需求、促进教育改革、提高教育投入效益、科学分享管理权力等方面的分析,制定民办教育政策要努力争取落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师的平等法律地位;创造条件吸引社会资源进入教育领域,增加可供选择的多样化优质教育资源的供应量;落实民办学校办学自主权,促进教育体制机制和育人模式的创新;发挥公共财政对民办教育的激励作用,提高财政投入教育的产出水平;落实分级负责,多部门共同承担优化民办教育发展环境和规范民办学校办学行为的职责。
关键词：
民办教育 教育政策 政策价值分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
陶军明在《中国成人教育》2014年第6期中撰文,指出职业教育是一个完整的生态系统,目前正处于生态失衡状态,并提出了生态性应成为职业教育政策的一种价值追求。教育政策研究中应涉入价值,价值问题本质上是一个选择性问题,在政策制定和实施的全过程中,价值不仅体现着对人的需要的满足,还体现着人的
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王秉琦 贾鹏
教育公平是教育发展过程中一个关键性问题。它不仅是教育发展的一个具体指标,更在深层次上集中体现了教育的基本目标和根本宗旨。在追求教育公平的过程中,人们往往只注意到教育起点(机会)公平及教育过程公平的实现。笔者认为,教育结果公平作为教育公平体系的重要组成部分,是以关注个体差异为前提而追求受教育者利益最大化的公平,是教育实质上的公平。对于大学而言,全面理解并着力实现教育结果公平,意义重大,当为永恒之追求。
[期刊] 教育研究
[作者]
郝文武
教育质量是教育的生命，是教育本质规定性的纯正度充实度、教育价值满意度、教育内在价值与外在价值的统一和转化促进。教育公平是教育平等与教育效率的统一和促进，既有机会、过程和结果公平，也有区域、城乡和学校间的公平；既是教育正义的重要内容，也需通过推进教育正义来实现。高质量教育公平，是在受教育权平等基础上接受高质量教育、教育资源高质量均衡与高质量教育成效相促进、东中西部及城乡教育优质均衡发展相互促进、教育内在价值与外在价值相互转化促进的教育公平。推进高质量教育公平，就是不断努力提升教育本质规定性的纯正度充实度、教育价值的满意度、教育内在价值与外在价值的统一和转化促进的质量水平，不断努力提升教育机会、过程、结果公平和区域、城乡、学校间的公平及其相互促进的质量水平。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓艳
教育事业的发展离不开教师队伍质量的提高，面对我国教师队伍培养中出现的问题，高校要借鉴美国成人教育理论的成功经验，根据我国实际情况，改变教师队伍培养方案，提升我国教师队伍的总体质量。
关键词：
成人教育 理论发展 教师队伍培训 价值
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴遵民 沈俊强
本文以我国政府在基础教育择校问题上的认识及政策演变作为切入口,同时对过去十年中始终纠缠在教育投入不足与治理教育乱收费的中小学择校政策进行全面而深入的审视,以期能在此基础上就新的思维框架提出若干新的建议与对策。
关键词：
择校 教育均衡 公立学校体制改革
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
柳可 张涛 彭开丽
[目的]农村土地管理关乎农村社会经济的发展，分析建国以来我国农村各阶段土地管理政策公平与效率问题，有助于制定更加合理的农村土地政策，促进农村社会稳定、农民收入提高。[方法]基于制度变迁理论梳理建国以来我国农村土地管理政策的变迁阶段及分析各阶段公平与效率的关系，并探究价值追求中消除公平与效率矛盾的途径。[结果]我国的农村土地政策变迁中，农民土地私有制阶段（1949—1952年）实现公平为主，兼顾效率提升；私有制向集体所有制转变阶段（1953—1981年）追求绝对公平，导致效率降低；集体所有制阶段（1982年以来）保证公平的基础上向效率倾斜；通过明确土地权属，建立完善的土地流转市场和农村社会保障机制，确保农民对农地经营权流转的自主决定权利，逐步消除农村土地管理中的公平与效率矛盾。[结论]在土地政策制定中，应加快推进农村土地确权工作，同时着力建设完善的农村土地流转市场和农村社会保障机制，保障土地权利实现过程的公平性，促进土地资源的合理有效利用，让农民更多地分享土地增值收益。
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
柳可 张涛 彭开丽
[目的]农村土地管理关乎农村社会经济的发展，分析建国以来我国农村各阶段土地管理政策公平与效率问题，有助于制定更加合理的农村土地政策，促进农村社会稳定、农民收入提高。[方法]基于制度变迁理论梳理建国以来我国农村土地管理政策的变迁阶段及分析各阶段公平与效率的关系，并探究价值追求中消除公平与效率矛盾的途径。[结果]我国的农村土地政策变迁中，农民土地私有制阶段（1949—1952年）实现公平为主，兼顾效率提升；私有制向集体所有制转变阶段（1953—1981年）追求绝对公平，导致效率降低；集体所有制阶段（1982年以来）保证公平的基础上向效率倾斜；通过明确土地权属，建立完善的土地流转市场和农村社会保障机制，确保农民对农地经营权流转的自主决定权利，逐步消除农村土地管理中的公平与效率矛盾。[结论]在土地政策制定中，应加快推进农村土地确权工作，同时着力建设完善的农村土地流转市场和农村社会保障机制，保障土地权利实现过程的公平性，促进土地资源的合理有效利用，让农民更多地分享土地增值收益。
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