- 年份
- 2024(5186)
- 2023(7716)
- 2022(5815)
- 2021(5694)
- 2020(4465)
- 2019(10563)
- 2018(11129)
- 2017(18579)
- 2016(11902)
- 2015(13687)
- 2014(14215)
- 2013(12649)
- 2012(10988)
- 2011(9922)
- 2010(10438)
- 2009(9421)
- 2008(9697)
- 2007(8938)
- 2006(8501)
- 2005(8059)
- 学科
- 管理(34828)
- 济(30977)
- 经济(30936)
- 业(27473)
- 企(24973)
- 企业(24973)
- 教育(20362)
- 中国(17911)
- 财(12472)
- 制(11991)
- 理论(11844)
- 教学(10749)
- 农(10344)
- 业经(10232)
- 体(9762)
- 方法(8294)
- 发(7986)
- 学(7883)
- 银(7483)
- 银行(7478)
- 务(7409)
- 财务(7376)
- 财务管理(7356)
- 体制(7295)
- 策(7215)
- 发展(7211)
- 展(7088)
- 行(7034)
- 企业财务(6961)
- 农业(6459)
- 机构
- 大学(146673)
- 学院(143997)
- 研究(52074)
- 管理(48666)
- 济(47718)
- 经济(46138)
- 理学(38814)
- 理学院(38257)
- 管理学(37460)
- 管理学院(37112)
- 中国(36442)
- 京(34029)
- 教育(33891)
- 范(31659)
- 师范(31504)
- 科学(29259)
- 财(27847)
- 江(26724)
- 所(25743)
- 师范大学(25636)
- 中心(22967)
- 研究所(22820)
- 北京(22797)
- 技术(21535)
- 职业(21224)
- 州(20941)
- 财经(19360)
- 农(18845)
- 院(18670)
- 经(17477)
- 基金
- 项目(82500)
- 研究(72748)
- 科学(65739)
- 基金(53133)
- 家(44260)
- 教育(43916)
- 国家(43660)
- 社会(41257)
- 社会科(38588)
- 社会科学(38578)
- 科学基金(36907)
- 省(34913)
- 编号(34390)
- 成果(32102)
- 划(30914)
- 课题(28294)
- 基金项目(26645)
- 年(24310)
- 资助(20934)
- 规划(20721)
- 自然(20521)
- 项目编号(20444)
- 重点(20398)
- 性(20100)
- 自然科(20005)
- 自然科学(20001)
- 部(19805)
- 自然科学基金(19638)
- 发(19044)
- 教育部(18037)
共检索到254715条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育学报
[作者]
于忠海
教育改革中的行政管理和教师专业自主博弈反映了不同层面的教育工作者为了各自的权力和利益将教育活动肢解为封闭的、格式化的领地,割裂了教育实践中的人之生命开放性特征。问题的症结在于行政管理和专业自主所秉承的技术理性及其工具理性价值。基于人之生命开放性特征,教育者必须坚持平等、共生的教育理念,破解行政管理与专业自主之间的藩篱,构建富有生机和活力的生命教育实践。
关键词：
教育改革 行政管理 专业自主 博弈 生命
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄慧
高校管理中的行政化倾向束缚了教师的专业化发展是当前我国高等教育中的一个问题。高校管理行政化倾向与教师专业化相冲突表现为:高校行政管理中的急功近利的思想导致教师在专业化发展上的目标短视;只重引进教师而忽视提高教师的专业水平;高校中的行政主导导致部分教师放弃专业化而追求行政职权。笔者通过分析认为解决的思路有:在宏观上,我们的高等教育管理体制和教育法律制度要改革;在微观上,高校的管理需要在制度、文化上的继承、发展和创新。
关键词：
教师专业化 行政化 学校科层体制
[期刊] 教育科学
[作者]
贺旻
本文在实地考察香港地区教师专业化演进过程的基础上 ,分析了我国教师专业化的特征及实施策略 ,认为实施教师专业化是我国推进教育改革的迫切任务
关键词：
专业化 专业知识 专业态度
[期刊] 教育研究
[作者]
卢乃桂 王夫艳
当前中国基础教育改革也注重课程融合,引入研究性课程。教师是教育改革的关键,身份是教师生活和工作的组织原则。教育改革能否成功很大程度上取决于教师专业身份与教育改革要求的匹配程度。但教师仍深受学科亚文化的影响,普遍持有"学科中心"的专业身份。作为当前教师教育的新举措,师范生免费教育政策应加强通识教育,完善学科教育,这有利于教师专业身份的重建,但如何真正淡化学科划界,适切地处理学科与通识之间的关系,从而在整个教师教育中引起示范效应仍需认真对待。
关键词：
教师教育 教育改革 教师专业身份
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李孔珍
中小学校长职级制是近年来教育改革的一个热词。校长职级制是指取消学校和校长的行政级别，设置独立的校长职级序列、晋升通道、薪酬体系、职级评定标准，并进行分级聘任的校长管理制度。早在上世纪９０年代初，上海就开始试点校长职级制，之后山东、广东、吉林、陕西、北京、辽宁、湖北省、内蒙古等地纷纷试点。２０１０年１２月，国务院办公厅印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》将上海等地确定为中小学校长职级制改革试
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马贺丹
随着教师专业发展的社会化转向,教师能动性对推动教师专业发展具有关键作用。教师专业发展能动性包含教师能动信念、能动行为和能动个性,能动信念和能动个性是教师实施能动行为的内驱力,因此提高教师自我效能感,推进教师学习,创造建设性的社会文化环境是促进教师能动性发挥、提高教师专业发展的有效途径。
关键词：
教师专业发展 教师能动性 社会文化环境
[期刊] 教育与职业
[作者]
李跃文 杨兴国
学生对专业的认同度不高,课程设置不合理,教学以教师为中心,阻碍了幼儿园教师的专业发展。高师应以教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》为指引,通过改革招生方式、调整课程结构、优化实践教学等措施提高人才培养质量。
关键词：
专业发展 课程结构 实践教学 改革
[期刊] 教育科学
[作者]
曲铁华 马艳芬
教师专业化是现代教育发展的潮流和趋势。促进教师专业化发展是改革教师教育的重要目标。因此 ,职前教师教育课程改革应以教师的专业化发展为基本理想 ,明确专业化教师应具有的专业素质向教师教育提出的新要求 ,从而确立职前教师教育课程改革的新思路
关键词：
教师专业化 职前教师教育 课程
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈菊
教师专业化是教师发展的必然要求,也是我国教师教育改革的需要和方向。鉴于课程改革是教育教学改革的核心要素,广西师大在教师教育改革中将课程改革作为着眼点,构建了与培养、培训目标相符合的多层次、多形式的教师教育课程体系,力求满足不同教师专业发展的不同需要,为逐步实现教师教育一体化和专业化迈出了重要的一步。
关键词：
教师教育 教师专业化 课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王敏 周德春 孙淑艳
高职院校内部管理"去行政化"必须以法治建设为保障,确立高职院校是面向社会依法自主办学的独立法人实体地位,实行依法治校的改革路径。高职院校"去行政化"改革过程要切实遵循职业技术教育规律,注重发挥基层组织的积极性和创造性,将高度集权管理逐步向分权管理转变,最终从根本上解决使学术和行政都回归本位的"去行政化"命题。
关键词：
高职院校 内部管理 去行政化 改革路径
[期刊] 教育研究
[作者]
常思亮
教师的教育教学活动是经验性实践还是专业性实践,教师的专业实践具有哪些品性,专业实践视域下的教师教育改革应该怎样进行——对这些问题的思考将有助于促进教师发展和教师教育改革的实践及其相关研究。鉴于此,本刊刊发一组笔谈,以期引起学界的进一步思考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭秋发 刘桂辉
当前,我国高校行政化趋势日益明显,严重制约了高等教育的发展。文章从改革政府对高校的管理模式、改变高校内部治理模式两个维度入手,结合我国国情,主张重构政府、高校和教师三者的职能和权限,提出了"政府放权、高校分权、教师享权"的高校去行政化改革措施。
关键词：
高等学校 去行政化 管理体制改革
[期刊] 开放导报
[作者]
戚聿东
国有企业泛行政化,已成为国有企业发展的深层障碍之一,深化国有企业改革必须"去行政化"。本文揭示了国有企业泛行政化的主要表现,包括企业及其企业家的行政级别化、"商而优则仕"现象、"旋转门"现象、企业间"高管对调"现象、资源配置的行政化和严重的行政性垄断等。建议尽快取消国企及其高管的行政级别,真正落实政企分开,深化行政审批制改革,强化企业自主权,建立职业经理人制度,完善国有企业高管的激励约束机制,打破行政性垄断,不断弱化"官本位"观念,形成创富文化。
关键词：
国有企业 去行政化 垄断 旋转门
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
徐元俊
我国高等学校行政化是饱受社会舆论和"两会"诟病的痼疾。在我国高等教育迈进大众化的进程中,作为高等教育主要类型的高职院校在飞速发展。通过剖析目前我国公办高职院校存在着由上级委派院级领导,管理机构庞大、行政人员多,行政权利至高无上等行政化的现象与弊端,试想通过去除行政级别,改变选拔方式;精减管理机构,实行职员制;推行教授治教,制定学院章程;建立中介组织,转变政府职能;加强民主管理,构建监督机制等改革措施,来去除高职院校行政化和官场化的弊端,以构建精简高效的现代大学管理体制。
关键词：
行政化 高职院校 管理体制 改革措施
[期刊] 职教论坛
[作者]
刁春好
高职院校已经沦为高校"行政化"的"重灾区",亟待推动高职院校"去行政化"改革。文章准确界定了高职院校"行政化"的内涵,深入分析了高职院校"行政化"的表现;并剖析了高职院校"行政化"的成因及高职院校"行政化"的弊端;文章指出高职院校"去行政化"改革是一项系统工程,推动高职院校"去行政化"不仅要重构高职院校与政府、高职院校与社会及高职院校内部的各种关系,而且有赖于创建良好的社会环境氛围。
关键词：
高职院校 行政化 去行政化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
