标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(2283)
2023(3530)
2022(2928)
2021(2911)
2020(2422)
2019(5830)
2018(5932)
2017(9979)
2016(6705)
2015(7577)
2014(7849)
2013(6991)
2012(6720)
2011(6117)
2010(6535)
2009(5776)
2008(5721)
2007(5247)
2006(4806)
2005(4510)
作者
(15581)
(12810)
(12637)
(12317)
(8324)
(6251)
(6189)
(5003)
(4820)
(4756)
(4428)
(4253)
(4159)
(4083)
(4069)
(3990)
(3989)
(3832)
(3827)
(3672)
(3488)
(3095)
(3088)
(3055)
(3048)
(3020)
(2911)
(2759)
(2654)
(2561)
学科
(19031)
经济(19012)
教育(18367)
管理(11507)
(11314)
中国(10659)
(9329)
企业(9329)
方法(9147)
数学(7885)
数学方法(7775)
理论(7238)
(7140)
教学(5586)
(5186)
(5096)
贸易(5096)
(5010)
(4947)
金融(4947)
(4608)
财务(4607)
财务管理(4602)
企业财务(4458)
关系(4333)
世界(4118)
(4117)
技术(3991)
发展(3894)
(3772)
机构
大学(89925)
学院(82996)
研究(33189)
(30596)
经济(29808)
教育(26319)
管理(24769)
(21121)
师范(21036)
理学(20972)
理学院(20645)
(20424)
管理学(20222)
管理学院(20030)
中国(18748)
师范大学(17750)
科学(16583)
(16383)
(15657)
研究所(14747)
北京(14271)
(13230)
中心(13131)
财经(12271)
职业(11885)
(11883)
技术(11665)
(11170)
(10588)
教育学(10178)
基金
项目(47683)
研究(43192)
科学(39007)
基金(31599)
教育(29019)
(26192)
国家(25828)
社会(24719)
社会科(23253)
社会科学(23247)
科学基金(21208)
编号(20035)
成果(19840)
(18386)
(18242)
课题(17394)
基金项目(15445)
(14783)
资助(13798)
(13549)
规划(12939)
(12633)
教育部(12616)
项目编号(12440)
重点(12343)
自然(11600)
自然科(11358)
自然科学(11356)
(11204)
自然科学基金(11143)
期刊
教育(44406)
研究(38142)
(32002)
经济(32002)
中国(24139)
(11864)
职业(10598)
技术(10445)
学报(9043)
国际(8789)
管理(8506)
大学(8488)
(7948)
金融(7948)
科学(7823)
(7145)
技术教育(6967)
职业技术(6967)
职业技术教育(6967)
学学(6156)
财经(6090)
(6056)
(6022)
论坛(6022)
(5286)
经济研究(5237)
高等(4932)
世界(4776)
成人(4656)
成人教育(4656)
共检索到140725条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究  [作者] 岳昌君  丁小浩  
衡量一国政府对教育“努力程度”的一个重要指标是教育投资的比例 ,事实上 ,各国的投资比例各不相同。本文使用计量回归方法 ,通过教育投资比例的国际比较 ,分析了中国目前教育投资比例的相对状况 ,以及这一比例在未来 2 0年发展变化的趋势和增长潜力。在此基础上 ,提出到 2 0 2 0年中国财政性教育投资比例的适当范围应在 4.5 %至 5 %之间 ,这不仅是必要的 ,而且是可行的
[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘泽云  袁连生  
本文采用国际横截面数据,从经济发展和教育发展两个角度分析了影响公共教育投资比例的因素,并对未来我国公共教育投资比例进行了预测。研究得出的结论是:一、应该主要以经济变量来解释和预测公共教育投资比例的变化;二、借鉴国际经验,考虑我国公共教育投资比例的变化趋势时应主要参考中等收入国家的情况;三、我国公共教育投资比例将在2010年达到3.7%,而在2020年达到4.5%。
[期刊] 教育与经济  [作者] 胡咏梅  刘雅楠  
随着《中国教育现代化2035》的发布,我国正式迈向教育现代化建设的征程,积极应对未来学龄人口变化趋势,做好人口年龄结构变化之下的教育发展规划是我国教育界面临的重大现实问题。文章利用24个国家1997—2019年的数据,建立面板门槛模型,分析一国学龄人口占比对公共教育经费占GDP比例的影响,并对2021—2035年我国公共教育财政投资比例进行预测,主要研究发现:拥有更多学龄人口的国家,其学龄人口占比对公共教育投资比例的正向影响效应越小;2021—2035年间,随着我国学龄人口进一步减少,财政性教育经费占GDP的比例将小幅提升,2025年达到3.98%,2030年为4.23%,2035年为4.34%。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 刘泽云  袁连生  
根据国际横截面数据和中国时间序列数据,通过建立计量经济模型分析影响公共教育投资比例的因素,并对未来我国公共教育投资比例进行预测,其结论是:(1)应主要以财政供给能力来解释和预测我国公共教育投资比例的变化;(2)借鉴国际经验,考虑未来我国公共教育投资比例的变化趋势时应主要参考中等收入国家的情况;(3)我国公共教育投资比例将在2010年接近4%,在2020年达到4.4%-4.5%。
[期刊] 教育研究  [作者] 高如峰  
本文对世界各国义务教育投资的成功经验进行了总结 ,对我国义务教育投资存在的问题作了剖析 ,并对完善我国义务教育投资体制提出了政策建议。
[期刊] 教育与经济  [作者] 蒋建军  彭绪庶  
高等教育投资中的个人负担是社会大众十分关注的问题。本文从支出来源、支付能力和受资助情况对不同发展水平国家高等教育投资中的个人负担水平进行比较,并简要评估中国高等教育投资中的个人负担水平。结果表明,发达国家由于人均可支配收入较高,大学生受资助力度大,个人的实际负担相对较轻,而中国高等教育投资中的个人负担明显过重。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 顾明远  
科学技术的发展使世界进入激烈竞争的经济全球化时代,但经济全球化却泯灭不了文化的民族性。多元文化是当今时代的特征,也是世界繁荣的标志。文化的多元化就需要国际理解,互相信任,互相学习,共同繁荣。教育,特别是比较教育肩负着国际理解的重要使命。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 《中外教育产业及教育经济学的比较研究》课题组  
本文首先站在国际比较教育的角度 ,选择澳大利亚、英国、美国等国作为研究对象 ,探讨世纪之交教育投资的新思路、新视角和新动态 ,继而依据上述国际大背景 ,结合我国的教育现状和国情 ,分析研究我国高等教育产业的现实性、可能性和可行性
[期刊] 财经理论与实践  [作者] 孔德昌  尹恒  欧阳海泉  
投资率的主要差异来自于国别影响,也与时间、年份密切相关。一国的投资率主要受结构性因素的影响,这些因素国别间差异较大,但一般是比较稳定的。
[期刊] 世界经济文汇  [作者] 李洪  
本文从管理目标,管理内容,管理指标和管理手段四个方面将我国银行实行资产负债比例管理与国际银行业进行比较,找出差距,探索原因。
[期刊] 财政研究  [作者] 刘国艳  李清彬  黄卫挺  
通过对全球83个国家的截面数据分析发现:直接税在税收总额中所占比重与人均国民收入、城镇化率以及工业、服务业和外贸进出口占GDP比重关系存在相关性;综合考虑我国人均国民收入等相关因素,显示我国当前直接税占比大体处于世界经验规律反映出的理论值附近。下一步税制改革应该以优化直接税内部结构为重点,通过"两提一降一调整",努力纠正横向与纵向的不公平~(①),为企业和个人创造公平的发展环境。
[期刊] 数量经济技术经济研究  [作者] 许承明  
本文从对外支付的角度探讨了一国外汇储备相对规模和适度性,重点分析了与外汇储备有关的若干比例,并将我国外汇储备的各项比例与其他国家(包括部分发达国家和发生金融危机的国家)进行同期比较,结果表明我国外汇储备的相对规模较大,发生支付困难或不能偿还外债的风险较小。
[期刊] 教育研究  [作者] 高如峰  
本文运用国际上通用的几项指标 ,对 1 3个国家的义务教育公共投资水平和效益进行了比较 ,并对中国的状况作了重点分析。文章指出 :中国要切实提高国家资源用于义务教育的比例 ,调整公共教育经费在三级教育中的比例 ,努力提高义务教育体系的内部效益
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 刘丽芳  
采用中国社会科学院经济研究所"中国城乡居民收入分配"课题组2002年住户调查数据,运用分位数回归系数的变异系数作为风险值,本文计算出中国教育个人投资风险值,并与其他国家进行比较。结果表明,中国个人教育投资风险为0.18,相对于其他国家较高。笔者提出两点建议,一是结合个人教育投资风险现状,引导高等教育理性需求;二是制定以风险转移和分担为核心的成本分担机制和学生贷款政策。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 胡晖  
家庭教育投资数量规律的国际比较研究胡晖一、研究意义1.研究背景八十年代我国经济体制发生了从计划到市场的转变,这种以改变原有的中央高度统一管理体制为特征的改革本身,导致了经济利益的较大调整,从而使国民收入的分配格局发生显著的变化,变化突出特点之一,便是...
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除