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[期刊] 中国高等教育
[作者]
周远清
近来到基层,听听学校的声音,感到在教育的某些领域有思想不太一致,甚至有些看法明显不太符合实际情况,或者说不太符合教育规律。这使我联想起跨世纪改革过程中的一些经验和体会。1992年全国第四次高教会以后,一场大规模的高等教育改革在我国逐步展
[期刊] 职教论坛
[作者]
葛力力
2013年3月17日,李克强总理在北京人民大会堂记者会上回答关于改革进入深水区的问题时说:"现在触动利益往往比触及灵魂还难。"笔者以为,李总理此话至少有两层含义:第一层是触动利益与触及灵魂密切相关,第二层是触及了灵魂也未必能触动利益。李总理的话中当然也包括了教育改革。这些年来,教育改革取得了一些成绩,但是,在触动较重大利益的改革方面总是举步维艰。如现行高考不公平的问题——同考却不同分录取,这对高教资源,尤其是优质高教资源缺乏的省(区)考生与其家庭来说,仍然是极大的伤痛。显然,教育改革也须关注并处理好改革与利益、灵魂的关系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周远清
江隆基同志是我国杰出的老一辈无产阶级革命家和教育家,同时,也是我国教育史上一位功勋卓著的教育领导者和教育实践家。他终生精于学习、勤于实践、勇于探索、善于思考,把自己丰富的教育实践和马克思主义理论相结合,形成了独具特色的教育思想。
关键词：
江隆基 教育思想
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘川生
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝",同时强调,"实践永无止境,创新永无止境",全党同志要"坚持解放思想、实事求是、与时俱进,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞,不为任何风险所惧,不被任何干扰所惑"。这一论述,立意高远,内涵丰富。我深切感受到我们党在解放思想、创新理论上的一脉相承和与时俱进;作为一名教育工作者,也更加深刻地体会到,党对教育事业的高度重视。办好人民满意的教育,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
新春伊始,万象更新。春节后的第一个工作日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东来到中国教育报刊社考察调研,向全国广大教育工作者致以新春的问候,并对做好教育新闻宣传工作提出殷切希望。这充分体现党中央、国务院对教育工作和教育新闻宣传工作的高度重视,对全国教育新闻工作者是巨大的鼓舞。刘延东在讲话中充分肯定了中国教育报刊社和全国教育新闻宣传工作取得的成绩和贡献,深刻阐述了教育新闻宣传工作的重要地位和作用,全面分
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周远清
在共和国老一辈教育家屈伯川诞辰100周年之际,缅怀、学习、研究、宣传屈伯川博士的教育思想与教育实践具有重要的历史意义和现实意义。屈伯川博士是大连理工大学开基创业一代的杰出代表,他为学校的建设和发展,为新中国高等教育事业做出了为后人传颂的历史贡献。学习宣传屈伯川博士"大力发展高等教育事业,为国家培养更多人才","抓好重点大学的建设,以提升我国高等教育的水平和在国际上的影响","重视以德为先,培养全面发展的社会主义现代化事业的高级建设者","依靠第一流的教师办第一流大学","面向世界,开放办学"等富有远见的教育思想与教育实践,对我们今天提高高等教育质量,建设高等教育强国具有重要的指导意义。
关键词：
屈伯川 教育思想 教育家
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
孟繁森
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张广君
常言道,教育有法而无定法。无定法之法为何法?《学记》有云:"故君子之教,喻也。"这里的"喻"包含了教育存在、运行与演化的全部密码。真正的问题是,教育究竟是如何存在的,它与训练、管理、广告乃至教唆等行为的基本区别何在,教育活动之所以成为教育活动的根本标志是什么等,这类问题貌似老生常谈,但却是教育观念中最基础的问题,且在现实中恰恰是这些方面常出问题。教育活动的直接和根本目的是为了促进人的发展。《学记》既讲"君子如欲化民成俗,其必由学乎",又讲"玉
关键词：
人与文化 方法论 教学存在 《学记》
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 饶舒琪
自由教育是美国著名教育思想家康德尔教育思想的重要组成部分。康德尔身处的动荡时代激发了其民主主义的社会理想,早期的生活经历和教育背景则奠定了其历史人文主义的思想底色。康德尔的自由教育思想试图在历史人文主义(传统)与进步主义(现代)之间求得平衡。这种兼容并蓄的特点使康德尔可被称为"现代的传统主义者"。康德尔之所以在美国教育史上未获得足够的关注,是因为他的自由教育思想迥异于当时占主导地位的教育"进步化"和"科学化"潮流。康德尔的自由教育思想不仅具有重要的历史价值,同时对于学界系统地理解其比较教育思想也有一定的启发意义。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
秦良玉
作者重点论述认真学习胡绵涛总书记“七一”重要讲话精神,提出要以“三个代表”重要思想统领高等教育改革与发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
张健
江泽民同志提出的“三个代表”是我国教育事业进行改革和发展的指路明灯。要培养“四有”公民 ,就要在“三个代表”思想指导下 ,正确解决处理好教育改革与发展过程中产生的问题 ,主动积极地迎接知识经济时代、信息时代的挑战
关键词：
社会生产力 三个代表 教育改革与发展
[期刊] 教育研究
[作者]
褚宏启
教育效率是指教育对于个人发展和国家发展的贡献率。教育效率与经济效率的衡量标准不同,教育有其独特的效率原则。教育公平与教育效率不是对立关系,也不是主次关系,教育公平与教育效率是两个相互联系、同等重要的教育目标。现代教育应该坚持"教育公平与教育效率并重"的原则。单一依靠政府或者单一依靠市场都是有缺陷的,需要一种政府发挥主导作用、市场发挥辅助作用的混合机制,这种混合机制比任何一种单一的机制能更好地促进教育公平和教育效率。
关键词：
教育公平 教育效率 教育政策 教育目标
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马陆亭 刘承波 张伟 鞠光宇
习近平总书记在全国教育大会讲话中提出了"九个坚持"的重要论述。"九个坚持"源于中国特色社会主义教育的伟大实践,是新时代中国特色社会主义教育的根本遵循,是新时代党的教育理论的重大创新。要深入学习全国教育大会精神,贯彻落实"九个坚持"。
关键词：
“九个坚持” 重大创新 贯彻落实
[期刊] 教育研究
[作者]
宋凌云 王嘉毅
党的十八大以来,习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,站在历史和时代高度,根据当代中国国情和实际,对教育工作作出了一系列重要论述,特别强调教育兴则国家兴、教育强则国家强,经济社会发展归根到底靠人才、靠教育,立德树人是教育的根本任务,要发展具有中国特色、世界水平的现代教育,教师是立教之本、兴教之源,促进教育公平,提高教育质量等。这些重要论述丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,是习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的重要组成部分,为我国教育改革与发展指明了方向,对推动我国教育改革发展具有重要的
关键词：
习近平 教育思想 教育改革发展
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