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[期刊] 教育发展研究  [作者] 张彦玲  叶文梓  
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 唐以志  
1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。通过社会化机制招募遴选培训评价组织开发职业技能等级标准、教材和教学资源并实施考核发证,是一种新的机制设计,对突出职业教育的类型定位、深化职业教育教育教学改革、提升职业教育服务经济社会发展的能力具有重要意义。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 王守聪  
新型职业农民的提出并非偶然,而是社会发展到一定阶段的产物。目前我国大量农村劳动力从乡村流动到城镇,从农业转向非农业,农民工总量已达到2.3亿人,并且仍以每年900万人到1000万人的规模转移,一些地方出现了农村空心化、农业兼业化、农民老龄化现象,农业劳动力素质结构性下降问题突出。大力培育新型职业农民的提出表明,未来"谁来种地",已引起了中央的高度重视。狭义的新型职业农民,主要指种植业和养殖业大户,农业劳动是其主要职业活动内容,农业收入是其主要收入。广义的新型职业农民,一般是指与农业相关的职业群体和潜在的新型职业农民,包括农村、农业发展带头人,农业
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 翟海魂  
本文以发达国家职业教育制度的历史演进为主要线索,分析决定和影响职业教育制度的因素,阐述制度运行中的问题、发展趋势以及制度设计的过程和本身的结构,以期对于建设中国特色的职业教育制度提供借鉴和思考。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 孙玫璐  石伟平  
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 贾建国  
从利益相关者的视角来看,我国农村职业教育制度的改革与创新必须充分考虑和协调各利益相关者的不同利益诉求,以实现利益共赢。为此,政府应该从构建和完善利益表达机制、改革农村职业教育管理体制和投入体制,以及完善职业教育体系和创新办学体制、构建统一的职业资格证书制度等方面对农村职业教育制度进行变革与创新。
[期刊] 职教论坛  [作者] 贾建国  
从利益相关者的视角来看,我国高等职业教育制度的变革与创新必须充分考虑各利益相关者的不同利益诉求,以协调利益相关者之间的利益关系,最终实现利益共赢。为此,政府应该从坚持以科学发展观为指导的就业导向、构建利益对话机制、重组职业教育管理机构、完善高等职业教育投入体制和高等职业教育体系,大力推动高职集团化办学、构建统一的职业资格证书制度等七个方面对高等职业教育制度进行变革与创新。
[期刊] 职教论坛  [作者] 卢绍娟  
职业教育投资的目的有两个,一是经济效益,二是社会效益。如何通过职业教育投资效益的显现,来促进职业教育制度的制定与运行。又如何通过职业教育制度的有效运行,为职业教育投资提供良好的制度保障,是需要我们认真解决的一个重要课题。
[期刊] 教育研究  [作者] 张应强  马廷奇  
我国高等教育规模的快速扩张以及大众化进程使高等教育公平问题日渐凸现 ,并愈益受到人们的关注。高等教育公平是个相对的概念 ,不同的国家和历史时期都赋予与其发展特点相适应的含义。随着社会经济发展 ,高等教育自身的制度短缺和僵化现象愈加明显 ,人们将高等教育公平问题的实质归结为制度问题。因此 ,高等教育公平要成为实践中可接受的现实 ,有赖于高等教育制度创新和政策调整
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 李江源  
教育发展背后的核心机制是教育制度创新。本文论述了教育制度创新与教育发展的关系,分析了我国教育发展面临的主要问题,提出了教育制度创新的策略和思路。
[期刊] 教育研究  [作者] 谈松华  
本文论述了国民能力建设的重要地位和基本内涵 ,以及中国国民能力建设面临的国情特点、机遇和挑战 ;在分析中国教育发展现状的基础上 ,提出了基础能力、核心能力、职业 (岗位 )能力在学校教育、职业培训和终身教育中的要求 ,以及与此相关的教育教学体系的调整和改革的方向 ;论述了教育制度创新在国民能力建设中的作用 ,提出了教育管理制度、选拔制度、培养制度、合作办学制度、多种证书制度等制度创新的主要内容。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 钟启泉  
"教师教育"的政策和制度逐渐替代旧式的"师范教育",从本质上说,体现了教师专业化的革新进程。本文探讨我国教师教育制度创新的基本论题与课题,旨在阐述教师教育制度创新的关键在于明确规定教师的专业标准——教师教育课程标准。而重塑教师形象、转变教育观念,则是教师教育制度创新的前提。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 柴纯青  
我国一些地方政府在过去的几年中开始推进民办教育制度创新。文章基于对这些制度创新案例的研究指出,这些案例具有一些共同的特点,如地方政府具有改善公共服务的基本观念、直面民办教育发展中的关键问题,以及在地方政府力所能及的权限范围内进行改革。然而,这些创新还受到很多因素的制约,尤其是政府部门和公共学校形成的利益格局的阻力。同时,公众参与程度低、推动创新的人治力量太强也是其中的制约因素。因此,建立对创新的有效保障机制,是今后民办教育制度创新得以持续的关键。
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