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[期刊] 中国高等教育
[作者]
许建美等在《教育发展研究》第10期撰文提出,从教育问题的公共性来说,教育学者似乎具有成为"公共知识分子"的先天优势。教育问题既然成为当今中国社会"最重要同时也是最引人关注的问题领域",教育学者既然拥有专门对教育问题进行学术研究的制度性保障,那么教育学者无疑
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许建美 孙元涛
当前,为了迎合公共媒体的需要,有部分教育学者开始走公共化写作的路线,成为"公共知识分子"。这不仅无助于教育学学术影响力的提升,反而有可能进一步冲淡教育学的"专业性"内涵,最终的结局可能是"公共越多,智识越少"。
关键词：
公共知识分子 专家 公共媒体 专业性
[期刊] 教育研究
[作者]
张传燧 赵荷花
"教育回归生活世界"理念的出现给教育理论研究和实践带来了新的视角与活力,但同时也造成了一些认识的模糊、理论的混乱与实践的困惑,甚至还会导致教育自我的理想丧失和功能错位。教育有着自己的特殊使命,不应简单回归生活,而应当追逐理想、引领生活并最终超越生活。这种超越是引领学生在对现实生活的审视、批判与反思基础上去辨识并趋向真、善、美,以创造更加美好的生活。
关键词：
教育回归生活世界 教育理念 课程改革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蔡先金
在发展速度迅速推进的过程中,大学需要通过回归与守望来实现一种逆向发展。这种回归与守望可能比改革更重要,既要回归到科学的发展轨道上来,又要回归到大学的本体;既要守住大学的家园,又要眺望大学的未来。回归与守望既是一种蕴含思想与方法的理论,也是一种现实的实践活动,更成为大学应该面对的现实问题。大学需要回归与守望大学的逻辑起点与精神之源,需要回归与守望大学的本真状态与价值体系,这就要求大学要正确处理"出世"与"入世"、变革与守成、速度与节奏、开放与边界、"内圣"与"外王"之间的关系。
关键词：
大学 本体 守望 逆向发展
[期刊] 教育学报
[作者]
孙元涛
在学术专业化困境日渐加深、实践变革日益深化的背景下,介入实践不仅是为了影响实践,更是为了探究事理,它并不放弃理论建构的自觉意识与使命。无论是从逻辑上还是在经验中,介入实践都不仅必要,而且可能。但是,对于个人"是否愿意介入实践"这样一个涉及主体价值选择的问题,在为自己所推重的价值进行辩护和提供论证的同时,亦需尊重其他合理的价值选择。在一个尊重民主的社会框架中,无论是责任伦理问题,还是个人的价值选择问题,都只能协商而无法强求,而协商的前提是尽量给出真诚的论证。
[期刊] 教育科学
[作者]
王东
教育学者的立场是教育学者基于学科逻辑的政策主张。共同的逻辑起点和基本价值诉求使得教育学者立场的一致性成为可能。学术逻辑的严谨性和学术伦理的正当性是教育学者立场合法性的保证。教育学者的立场是教育决策合理性的重要来源。教育学者应该通过学术的自觉和努力,在教育政策的话语平台上表现出其应有的力量。
关键词：
教育学者 立场 合法性 教育决策
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
沈进
信息技术和数字化的发展进程,使人们已不单纯依赖书本获取信息,因而使图书馆尤其是公共图书馆不可避免地遇到技术、人员、资金等一系列问题的困扰而面临生存挑战。本文摘录了美国《图书馆杂志》社组织的部分馆长座谈会的讨论内容,以期了解美国现阶段公共图书馆面临的问题及解决对策。
关键词：
公共图书馆 社区中心
[期刊] 教育发展研究
[作者]
母小勇 张卫民
大数据技术除了带来教育教学活动方式的变化,还引起教育管理、教育决策与教育研究的范式转变。大数据技术以"大数定律"为基础,通过相关性或关联性分析,寻找教育活动的内部主导因素和高关联性外部因素,为教育决策、教育管理和教育研究提供技术支持。教育研究、教育管理与教育决策既强调"合规律性"也要求"合目的性",因而应用大数据技术进行教育研究与教育决策还存在局限性。本文指出,不能机械应用大数据技术解决教育所面临的问题,应该理性看待教育研究与教育决策的"实证科学"化,理性实现教育研究与教育决策的科学化。
关键词：
大数据技术 教育研究 教育决策
[期刊] 经济问题
[作者]
张涛 姚钟华
在全球化营销环境下 ,网络营销企业通过供应链信息网络尽快把握真实的需求与准确的需求量 ,将原材料供应商、制造商、运输商、分销商、零售商及顾客组成链状结构、通道或网络 ;根据消费者的 e-消费需求来进行生产 ,实行“定制化营销”;满足追求“绿色”道德的生活方式需要 ,实现可持续、安全、道德的网络营销。
[期刊] 教育研究
[作者]
郝志军
教育学者应当努力倡导科学精神和人文精神的良性互补,塑造优秀的教育学术品质;努力保持清醒独立的角色意识,在对话与反思中促进教育学术生长;全力传播教育教学思想和教育理论,促使实践者达成教化;不断完成教育理论建设的重任,增强教育学术影响力。
关键词：
教育学者 学术责任 科学精神 人文精神
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张务农
人性假设是教育学构建的根本性问题。有何种人性论假设，就有何种儿童观，进而影响教育学理论论证的起点。由于后人类主义打破了“人”的概念，承认人与技术的平等地位，认为人的存在方式有可能从“人-技术”共生演变为“技术主导”，因此其隐含的人性论假设乃是“技术人假设”。文艺复兴以来种种人性论假设均从不同视角体现了人类中心主义，因而基于这些人性假设构建的教育学大致可以纳入“人文主义的教育学”，而技术人假设解构了“人”，超越了人文主义之于“人”的概念，使教育学面临没有人文主义的挑战。技术人假设有助于教育学阐明现代技术尤其是智能化教学技术工具的应用对教学主体、教学认识过程、教学价值的影响，并生发出新的教育学研究问题。但教育学的回应不应囿于后人类主义，而应在马克思主义人学理论和实践论的指引下重塑教学主体论、教学认识论和教学价值论。
[期刊] 职教论坛
[作者]
檀祝平
一年一度的中国中青年职教论坛如约在广西师范学院召开,教育部职业教育中心研究所王杨南所长做了《我国职业教育研究的新热点以及未来职业教育新重点、新要求》专题报告,内容客观,分析透彻。但以广东省为代表的部分职教发达地区和职教技校群体的研究成果偏少,引起部分参会学者的质疑,其中原因,方方面面,在此不做一一赘述,但有一点我们要引起重视,青年职教学者应思考职业教育的真问题。我国的职业教育研究起步较晚,整体研究水平
关键词：
职教发展 真问题
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张淑林 裴旭
自1978年恢复研究生招生以来,我国的研究生教育走过了30年的历程。30年来,中国研究生教育取得了丰硕的成果,积累了宝贵的经验,为国家、区域经济建设特别是科技进步和社会发展做出了重要贡献,目前我国自主培养的研究生已在教育、科研、国民经济建设和社会发展的各个领域施展才能、担纲顶粱,为中华民族赢得了荣誉。作为多年从事研究生教育工作的管理者,谈起研究生教育这个
[期刊] 教育学报
[作者]
迟艳杰
长期致力于教学理论反思和建设的徐继存教授，在最近出版的著作《教育学的学科立场》（北京师范大学出版社２０１４年版，以下简称《立场》）中，对自己的教育研究经历做了回顾：从初识教学论、再学教学论、教授教学论、问题教学论、守望教学论到践行教学论，我们就不难理解他在本书中对教育学的关切和认识，是基于他自己的教育生活，也能体会出他这是由心发出、由行诠释的教育学者的立场。一、《立场》的立论前提：一个理论贡献
[期刊] 金融研究
[作者]
孟中
面对人民币汇率持续上升应弄清的几个问题厦门大学财金系孟中关于人民币汇率持续上升现象，理论界有不少看法。有人认为这种上升趋势还会加大，有着不可忽视的负面影响；有人认为人民币汇率持续上升，只是对汇率并轨人民币对外价值过度贬值的一个矫正，无须担忧；也有人认...
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