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[期刊] 教育研究
[作者]
张楚廷
人文科学,无论是较之自然科学,还是社会科学,都是最悠久、最重要、最具引领作用的科学。无论从教育的历史与现实,教育的实际与理论,教育的使命与功能,还是教育学自身,都说明教育学属于人文科学。以人为出发点,又以关于人的哲学为理论基础,并归结到人自身的发展,这就是教育学,这也正是教育学属于人文科学之缘由所在。
关键词：
教育 教育学 人文科学 人的发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
满忠坤
学科归属问题是教育学的一个基本理论问题,关乎教育学作为独立学科存在的合理性,规约着学科构建的有效性。研究对象的特殊性是划分学科类型的根本依据,确证教育学研究对象的特殊性是厘清教育学学科归属的前提和依据。教育学不仅不应归为社会科学,而且归为人文社会科学的提法也不妥当。以"人的培养"为核心的"精神世界"和"意义世界"是教育学独特的研究对象,它规约了教育学是基于理解和认同的人文科学属性。确证教育学的人文科学归属,旨在强调教育研究的价值涉入和"主体赋予性",有助于警醒教育研究中的"科学主义"、"文化虚无主义"等方
[期刊] 教育研究
[作者]
王洪才
教育学属于人文科学还是社会科学,这是一个非常基本的命题。回答该问题的方式不同,答案也就不同,而且回答方式对教育学的建设思路有着非常直接的影响。从历史上看,教育学学科属性发生了很大变化,它由传统的人文科学逐渐转向社会科学。而在20世纪中叶之后,教育学出现了向综合科学方向发展的态势。这说明教育学既具有人文科学的禀赋,也具有社会科学的倾向,而目下则呈现出多元化发展态势。面对教育功利化趋向,教育必须回归其自身,教育应成为价值主体而不能单纯地作为工具出现。其中,教育学的人文价值取向是教育学必须时刻观照的一个目标,而作为综合科学的教育学更有利于教育学学科的自身发展。
关键词：
教育学 人文科学 社会科学 综合科学
[期刊] 教育研究
[作者]
王鉴 姜振军
长期以来,教育学究竟是人文科学还是社会科学颇有争论。究其实,探讨教育学的学科性质问题不仅要结合当下教育及教育学的现实处境,更要结合教育及教育学的学科要旨;不仅应重视研究结论的合理性,更应重视探索过程的逻辑性。从根本上讲,教育学的学科属性决定于其研究对象。教育学的研究对象是人类的一切教育现象,可分为宏观教育事业现象和微观教育活动现象。研究教育事业现象的宏观教育学,其学科属性明显倾向社会科学;研究教育活动现象的微观教育学,其学科属性当属人文科学。综合而言,教育学属于典型的人文社会科学。
关键词：
教育学 教育现象 人文社会科学
[期刊] 开放导报
[作者]
陈斌
一、卓雅的"和谐教育"观教育专家们认为"和谐教育",应该包括两个指数:一是满足社会进步需要的和谐发展;二是满足青少年身心健康成长需要的和谐发展。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
林凌
2005年5月17日,成都市科技界隆重集会纪念爱因斯坦逝世50周年暨狭义相对论发表100周年,本刊主编、博士生导师、著名经济学家林凌研究员在会上发表重要讲话,他强调指出:纪念爱因斯坦,不仅是要表达对他的卓越的科学成就的崇敬,更为重要的是要把他的理论创新和思想贡献在21世纪发扬光大。现将林凌研究员的讲话刊登如下,以飨读者。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
Iain HAY
长期以来,不少人站在功利角度,对人文科学进行了颇多抨击。本文意欲对此做出有理有据的反击。首先,文章概述了人文科学在政界、民间和实践领域所遭受的非议,并寻找出主要的批评者及其拥护者。其次,作为申辩内容的一部分,本文详细阐述了人文学科的核心优势。这些优势涵盖了哲学和实用科学领域,包括为知识创造提供批判性视角,使生活丰富多彩,培养应对未来不确定性和复杂性的技能,以及增强理性和维持大学机构的收入和信誉度。最后,本文提出人文学者不仅要开展相关学科里非常重要的理论和实证研究,还必须将捍卫和保护人文科学纳入到专业活动中
关键词：
艺术 批评 捍卫 人文 文科 实用
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
张国定
杨叔子继承萨顿的新人文主义思想,从中华文化这一特定的人文与历史视角出发,形成了具有中国特色的人文科学观。杨叔子的人文科学观从整体观、变化观与本质观这三个方面,体现了中华民族的文化哲理和人文精神,既有鲜明的个性特征又有深刻的现实意义。
关键词：
人文主义 中华文化 科学观
[期刊] 情报学报
[作者]
曾粤亮 郑汉 杨思洛
学术影响历来是评价科学研究成果的重要指标，但近年来科学研究的社会影响也越来越受关注。作为重要的学科门类，人文科学研究的社会影响通常被认为是无形的和间接的，因此，选择合适的社会影响评价指标更具挑战性，需要进一步探索。为了探究人文科学研究成果的社会影响指标，本研究采集了研究人员提交给英国影响评估机构REF (Research Excellence Framework，卓越研究框架)的1617个已产生社会影响的人文科学研究成果案例，通过主题建模识别社会影响主题，以RCF (Research Contribution Framework，研究贡献框架)为基础进行指标映射，开发出适用于评估人文科学研究成果社会影响的指标框架，并结合典型案例对指标进行溯因分析。该框架在RCF原有指标基础上扩展增加了3个新指标，即“传播范围的变化”“现时性效益”和“前瞻性效益”，以更全面地反映人文科学研究成果的社会影响特点，为我国人文科学研究成果社会影响评估机制的优化提供参考。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
禹梅
(本刊讯)5月6日,由宁夏社科联主办,宁夏图书馆、银川市新闻传媒集团、大象传媒承办的"朔方人文科学大讲堂"在宁夏图书馆一楼报告厅举行。本次大讲堂的主讲嘉宾是宁夏音乐家协会流行音乐学会理事、打击乐委员会委员、管乐学会副秘书长、宁夏大学葡萄酒学院党总支副书记马浩谦老师。本次讲座分为节奏、旋律、即兴、融合四部分,马浩谦以尽可能多的方式把音乐在生活中的样子演绎出来。他介绍了一些
关键词：
人文科学 人文学科 讲堂 朔方 宁夏
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
陈丽华
本文是笔者在法国参加的一项关于人文科学图书的社会调查的初步报告。这项社会调查以人文科学图书与读者的关系为内容，目的在于了解人文科学图书的购买者的社会特征以及他们评价人文科学图书的标准。调查对人文科学图书的出版出路提出了建设性的见解。
关键词：
人文科学图书,读者,作者,社会调查
[期刊] 教育研究
[作者]
阎光才
教育学的迷惘源于人文社会科学的困惑,教育学永远无法割断与其他人文社会科学间的内在逻辑联系。教育学作为一个学科的独特性在于它的实践取向,而实践取向既是约制教育学学术话语建构的不利条件,又是促成教育学的发展和繁荣并保持自身相对独立性的基础。在整个人文社会科学日益走向开放的环境中,教育学要实现自我超越,走向开放也是它惟一的抉择。
关键词：
人文社会科学 教育学 学科 实践取向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李宝梁
参与式观察作为重要的基础性社会研究方法被广泛应用。在高职院校《社会调查研究方法》教学过程中,通过导入"街角社会"实践主题,不仅可以激发学生的学习兴趣和实践热情,还可以使书本上的知识点成为学生观察了解社会的钥匙。在参与式观察实践中,重在培养学生的社会责任感,提高人文精神和科学素养。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
熊和平
科学、教育学与人的关系,是纠缠我国当代教育学理论建设的基本问题之一。自科学主义思潮确立其在思想史中的地位以来,科学逐渐被狭义化为自然科学,成为人类认识与改造自然的一套知识系统。而自然科学的方法体系,被包括教育学在内的人文社会学科运用于解释人与社会的复杂现象。教育学的科学化,使人在教育活动中的地位变得卑微起来。人在密布且精细的科学程序中被围困,为科学所负累。教育学研究近乎等同于教育科学研究。不难判读,我国当代主流的《教育学》关于人性的假设,以及其中的基本概念、核心命题、学术论域甚至语法规则,都浸染着科学主义色彩。人在教育学中行将消匿,为了使人在教育学中体面地"出场",《教育学》亟待"重写"。
关键词：
科学 教育学 人性假设 《教育学》
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨大伟
赫鲁晓夫时期前苏联进行了大幅度的教育改革,教育改革的核心是加强了学校与生活的联系;学校教育重点转向提高教学效率。这场改革使得苏联教育学研究的方向也转向关注儿童的发展,充满人文关怀的人文主义教育理念回归教育学研究,人文主义重现苏联教育学。
关键词：
教育改革 教育学从儿童出发 人文主义回归
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