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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘新阳 裴新宁
作为总体教育目标和政策参照框架的欧盟核心素养对欧洲各国的基础教育课程改革产生了深刻的影响。论文首先介绍了欧盟整体层面针对核心素养的相关教育政策和计划项目,进而对欧盟核心素养课程实施的现状进行了梳理,对跨学科素养的实施、核心素养与传统基本能力的关系以及核心素养的评价等当前欧盟实践中的热点问题进行了分析,以期从中获得启示和经验,为我国基础教育课程实施与评价的研究与实践提供借鉴。
关键词：
欧盟 核心素养 实施 评价
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
王丽洁
随着全球能源市场的动荡与地缘政治冲突不断持续，为推动全球可再生能源发展与满足世界对绿色能源的更高需求，中欧对能源转型的共识日益增强，绿色转型已成为中国与欧盟新时期全面战略伙伴关系的重要内容。面对全球绿色转型新格局，中国新能源企业在全面拓展企业国际化战略，出海欧盟市场时则需要重新考量企业外部环境及内部风险防控和运营管理等问题。本文从欧盟政策监管、技术标准、产业链和环保主义等层面分析中国新能源企业在欧出口或投资所面临的问题，并提出相应的对策，建议政府、行业和企业合力构建稳定的海外营商环境，规范企业经营风险，健全产业体系，优化企业国际化布局，提高企业国际竞争力。
关键词：
新能源企业 欧盟 绿色转型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄兆信 朱雪波 王志强
在经济危机的影响下,欧盟及其成员国将鼓励全社会的创业活动作为破解经济与社会发展困境的重要战略,透过发展战略、政策体系、环境塑造、文化引领等多种手段构建创业型的社会,从而推动经济结构的整体转型。作为培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使学习者具有一定的创业能力的教育,创业教育自然成为欧盟及其成员国提升大学生创新能力、促进区域经济增长与技术变革、提升国家竞争力的重要政策议题。
关键词：
欧盟 创业教育 路径 发展领域
[期刊] 中国高等教育
[作者]
袁振国
培养创新人才，激发每个人的创新潜力，是知识经济时代对教育的迫切要求。培养具有国际视野、有跨文化意识和交流能力的人，成为一流大学的共同追求。具备终身学习意识，形成终身学习能力，成为每个人适应社会变化和保证生活质量的必要素质。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
裴新宁 刘新阳
如果说里斯本战略为欧盟确立了面向21世纪知识经济的总体发展目标,那么"核心素养"则构筑了欧盟新教育的主轴,描绘了教育进步的共同愿景。作为系统化变革的"顶层设计","核心素养"不仅为欧盟新世纪的教育与培训系统确立了以素养为核心的目标体系,更使各成员国的教育政策的制定,特别是课程改革,有了可供参照的框架和方向。欧盟"核心素养"建构的历程和结果,对我国学科能力结构研究和课程改进具有启迪意义。
关键词：
欧盟 核心素养 课程改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
常飒飒 王占仁
学生核心素养的发展是21世纪各国教育领域普遍关注的核心问题。2006年欧盟正式出台了《欧洲终身学习核心素养建议框架》。2018年,欧盟对2006版核心素养框架进行了重新修订。与旧版相比,新版核心素养框架呈现出四方面新动向:更新了核心素养表述;更加强调核心素养发展的支持体系;核心素养发展趋于纵深化发展;由"教育的欧洲维度"向"欧洲教育领域"嬗变。欧盟核心素养框架得以修订存在两方面的动因,表面上看是源于旧版框架需要与时俱进的理性选择,深层原因则是欧盟试图在教育领域增强其干预能力,从而深化欧洲公民的"欧洲认同",最终增强欧盟的存在合法性。
关键词：
欧盟 核心素养 终身学习 欧洲认同
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
刘颖
欧盟是全球气候治理领域的先行者，以《欧洲绿色协议》《欧洲气候法》等政策法规作为气候治理的顶层设计，通过推广可再生能源、完善碳排放交易体系、推动经济绿色转型、拓宽融资渠道等措施，逐渐建立起较为完善的气候治理政策框架，全方位推进碳中和进程。但在此过程中，欧盟气候治理也暴露出诸多问题，能源供给结构调整面临阻碍、新能源产业竞争力相对不足、碳交易机制设计有待完善以及碳边境调节机制在国际社会引发较大争议。当前中国在参与全球气候治理议程、推进国内气候治理方面已取得显著成效。对比欧盟，中国推进气候治理的起步较晚，但在低碳技术和产业发展、能源结构转型、参与全球气候治理立场等方面展现出独特优势。通过总结归纳，本文认为中国可从统筹经济发展与气候治理目标、强化能源供给韧性、健全碳排放交易体系、完善财政和金融支持工具以及加强国际合作与协调五个方面发力，更有效地推进自身气候治理进程。
关键词：
欧盟 气候治理 政策框架 绿色转型
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜亚洲 黄志成
欧盟长期致力于促进各成员国培养其未来公民的跨文化素养,在跨文化理论框架建构的基础上,2006年颁布的核心素养框架中纳入了跨文化素养的内容,分别以社会与公民素养、外语沟通素养及文化觉识和文化表达等三项素养涵盖之。自2016年起,欧盟开始反思和调整其核心素养框架,其中跨文化素养的重要性再次被确认。欧盟核心素养中的跨文化素养体现了行动者取向的文化观,注重培养不确定性管理的能力,并谋求通过培养公民的跨文化素养,进而促进区域文化繁荣,作为核心素养的跨文化素养也存在一些问题,主要是如何调和非本质主义的文化观和大欧洲认同及国家认同,以及对文化概念的混乱使用。
关键词：
核心素养 跨文化素养 欧盟
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
张秀娥
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
＂核心素养＂旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在＂核心素养—课程标准（学科素养／跨学科素养）—单元设计—学习评价＂这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。本文着眼于＂核心素养＂界定的世界趋势及我国＂新课程改革＂实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。一线教师只要把握了学校课程的整体结构，积累单元设计与学习评价的新鲜经验，就能为新时代的学力与学习的创造，闯出一片新天地。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
Shirley Ann Jackson 学白羽
今天,当我们讨论工程教育时不得不首先谈论工程学。同时,在我们谋划未来的变革之前,我们需要知道:我们从哪里来,现在处在什么位置,以及我们将向何处去。说到工程学,人们必然会说到变革。在这简要的论述之后,我将探讨工程教育的含义。我也将告诉你们一些伦塞勒理工学院正在做的事情。最后,我将探讨一个最为根本的问题——那就是,谁将成为明天的工程师? 这里,让我们先追溯一点历史,以便为后页的论述提供一个背景。五十年前,那些曾用于战时的技术领域的变革开始聚焦于和平的用途,例如原子能、飞机运输、农业、喷气机和火箭的推进以及
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马良生 王永辉
社会变革为我国的远程教育发展带来的既是机遇也是挑战。对照现代社会变革的需要,当下我国的远程教育事业在发展中还存在较多的不足,期待我们积极寻求对策,趋利避害,不断增强其发展能力。
关键词：
社会变革 中国远程教育 机遇与挑战
[期刊] 世界经济研究
[作者]
庄起善
20世纪90年代初,中东欧五国迈出了向市场经济转型的步伐。金融体制作为市场经济不可缺少的组成部分,在经济生活中发挥着十分广泛而又极具渗透力的作用。经过10多年金融体制的改革,中东欧五国金融结构发生了较大变化。2004年5月五国将加入欧盟。加入欧盟对这些国家经济生活将产生深刻影响。本文在着重分析中东欧五国金融体制改革后金融结构变化及其特点的基础上,对其金融结构调整的绩效进行评述,并对五国即将加入欧盟所面临的机遇和挑战作一前瞻性的预测。
[期刊] 国际贸易
[作者]
房裕 邢文昕 田泽
数字经济是中国—东盟经济合作的重要领域。近年来,双方聚焦数字产业化、产业数字化等重点领域合作取得重大进展。当前,RCEP全面实施不仅可有效释放东盟数字市场潜力、促进贸易便利化,更可进一步优化电子商务发展环境,为中国与东盟深化数字经济合作创造崭新机遇。但由于东盟国家数字基础设施相对薄弱、数字营商环境欠佳、成员内部数字鸿沟较大、数字治理能力水平不高、域内数字市场竞争激烈等问题突出,给双方深层次开展数字经济合作带来严峻挑战。未来,双方可从加强数字基础能力建设、共建便利化数字营商环境、创新数字经济合作机制与方式、深化数字治理合作、打造高水平数字经济伙伴关系等方面着力,推动数字经济合作行稳致远。
[期刊] 技术经济
[作者]
韩昭良 韩凯辉
人工智能时代,高等职业教育人才培养模式的变革势在必行。变革的机遇包括人才培养水平全面提升,因材施教、精准教育将成为可能,有助于打破壁垒形成人才培养的新形态;变革的挑战包括无业可就的挑战,高端技术技能型人才需求的挑战、人才培养内容调整的挑战;为此,可采取的路径包括更新人才培养理念和培养目标、调整人才培养内容和专业设置、优化人才培养方式和教育教学方法。
关键词：
人工智能 高等职业教育 人才培养模式
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