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[期刊] 全球教育展望
[作者]
余进利
本文首先阐述教育变革实行范式转移的必要性,接着对构成我们现今大多数变革努力之基础的理性-结构范式存在的缺失进行剖析,最后就教育变革所需要的战略-系统范式,从环境和组织、规划和革新、焦点和实施几个方面,揭示其所具有的意涵。
关键词：
教育变革 理性-结构范式 战略-系统范式
[期刊] 教育研究
[作者]
姚梅林
学习的情境理论强调学习过程中个体与其所依存的物理和社会文化历史情境的相互作用 ,在学习的实质、内容、方式以及教育应用等诸多方面 ,情境理论都呈现出与认知理论有所不同的新范式。情境理论对以往的学习理论具有一定的整合作用
关键词：
认知 情境 学习理论 学习范式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘宇
教育变革既需要"教育理论"指导变革方案或计划的设计,也需要"变革理论"推进变革的实施。有效的变革理论需建立在对教育变革过程适切把握的基础上。教育变革是由技术、政治、文化等多种角度和国家、地方、学校、教室等多个层面,以及课程教学、考试评价、教师发展、教育领导等多样要素相互交织形成的三维立体式复杂结构,而非线性的、可凭借超理性把握的过程。教育变革的推进需从"工程式变革"范式转换成以实验、协商及调适为特征的"参与式变革"范式。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵必华
教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革。服务于“教育问责”目的的评价与服务于“支持教学”目的的评价存在着冲突 ,解决问题的关键是设计出与目的相适应的评价系统。
关键词：
范式 教育评价 变革 冲突
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾青云 闻天铭
网络时代，成人教育研究范式进入了一个＂全面变革＂的关键时期。此＂全面变革＂，不仅是研究方式的变化，更是对研究范式历史沿革的梳理，对当代研究范式变革内涵的关注，以及对其未来走向的研判与设计。本文力图从历史与现在、理论与实践、现实与未来三个维度，对以上几个方面的问题进行多种可能的思考，尝试着为当代我国成人教育研究范式的变革与创新，获取更多有价值的发展思路。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵必华
教育改革、课程改革最终将落实于或取决于教育评价的相应变革。鉴于教育评价的这一特殊位置,本文拟对世界范围的教育评价范式的变革进行探讨,以期为正在兴起的我国教育改革提供一点启示。
关键词：
教育评价模式 变革与启示 新评价范式
[期刊] 经济管理
[作者]
罗仲伟 卢彬彬
技术范式作为组织的外部环境因素之一,是推动组织战略变革的重要因素。在技术变革加速的时代,把握行业技术范式的变革对组织的生存和发展具有重要战略意义。技术范式变革会引起组织外部竞争环境的变化,因此,认识技术范式变革的动力机制以及演化规律,了解技术范式"技术性"和"竞争性"的双重含义,对于组织如何调整其目标市场、组织能力、组织制度和组织边界,制定与外部环境相适应的发展战略,具有重要的现实意义。
关键词：
技术范式 目标市场:组织边界:战略适应性
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
聂子龙
战略管理的研究与整体科学的发展紧密相关 ,现代科学因为新三论 (突变论、协同论、耗散结构论 )的出现而发生了很大的变化 ,科学出现了融合的趋势。而世界的复杂性和混沌将导致一场必要的革命 ,向我们自认为熟知的关于管理的一切知识提出挑战 ,因而管理科学需要新的范式 ,战略管理范式也要由简单范式向复杂范式转变。战略的复杂范式承认世界的复杂的本来面貌 ,从动态、发展、系统的视角来看待组织的发展 ,应用这种范式来指导发展企业组织会更加具有灵活性和适应性。
[期刊] 工业技术经济
[作者]
聂子龙
战略是对组织或企业在动态环境中确立怎样的目标以及如何有效地实现目标的一个适应性过程。战略管理的研究与整体科学的发展紧密相关,现代科学因为新三论(突变论、协同论、耗散结构论)的出现而发生了很大的变化,科学出现了融合的趋势。而世界的复杂性和混沌将导致一场革命——一场必要的革命,向我们自认为熟知的关于管理的一切知识提出挑战,因而管理科学需要新的范式,战略管理范式也要由简单范式向复杂范式转变。战略的复杂范式承认世界的复杂的本来面貌,从动态、发展、系统的视角来看待组织的发展,应用这种范式来指导发展企业组织会更加具有灵活性和适应性。90年代以来出现的核心能力理论、学习型组织、知识管理等从某种程度上是对复杂...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴立保
我们处在一个更加不确定性时代,加速了确定性知识向不确定性知识的范式转换。面向不确定性知识,本科教育的价值诉求发生了根本性变化,倡导培养学生创新思维,强化教育过程学生主体性发挥,注重教育内容的生成性,关注教育价值的个体性。然而,我国本科教育仍然停留在确定性知识范式之中,由此造成本科教育改革的诸多实践困境。这就需要推进本科教育从"教学范式"向"学习范式"的整体性变革,在学校宏观层面回归学生中心,构建以学习为中心的大学;中观层面的专业课程设置要回归全人教育的价值目标,强化跨学科知识的整合;微观层面要加强师生互动,回归师生共同体,促进学生产生有意义学习。
关键词：
不确定性知识 本科教育 范式转换
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨东
范式是分析社区教育本质变化的重要视角。我国现代社区教育经历了从德育范式到文化范式的衍变,主要体现在三个方面,一是价值取向从关注发展价值到关注生命价值,二是教育主体从关注中小学生到关注所有居民尤其是弱势群体,三是教育重心从以中小学校为核心与企事业和社区加强合作,到多元主体、多元机构、多元内容的发展方式。社区教育发展要适应社区建设的新变革,承担更多的文化使命,创新教育管理方式。
关键词：
社区教育 范式 德育 文化
[期刊] 中国工业经济
[作者]
黄旭 李一鸣 张梦
企业战略变革是不确定环境下企业“做大做强”和“永续发展”的重要生存法则。而战略变革主导逻辑范式作为企业战略变革问题研究的核心与关键,在传统范式受到挑战的新形势下,呼唤新的战略变革逻辑范式。本文在对战略变革主导逻辑研究的相关概念与思维观念界定的基础上,构建了“战略变革主导逻辑范式分析框架”,并具体提出了“战略先应式”、“战略反应式”、“战略后应式”与“战略因应式”四种战略变革主导逻辑范式。
[期刊] 经济纵横
[作者]
金碚
现代主流经济学的范式承诺，决定了微观经济学和宏观经济学的“短期分析”和“需求分析”特质。经济预测的性质是以“过去时”数据来推断经济趋势的“未来时”数值，即从“已发生”的现象推测“未发生”的可能。而所选取的统计数据主要包括价格类（各种价格指数）、增长性（GDP等）和货币量（财政、金融、信贷）。基于宏观经济学方法的经济预测，以短期分析为要才更有把握。但是，从经济预测和展望的更大价值来看，仅仅局限于短期预测显然是不能令人满意的，其价值也有限。所以，经济学家总是希望并努力进入长期性（中长期）分析领域。短期经济预测的关切目标以经济理性（工具理性）主导，比较专一，尤其是集中于对经济增长率的特别关注和工具性意义。而对于长期经济展望，关切目标则更倾向于以本真理性（直接福利）主导，具有多目标特征，追求更全面的经济发展成效，由对“高速度增长”的专一关注转向对“高质量发展”的全面关注。当经济学家从短期“经济预测”向长期“经济展望”延伸时，就面临一个不可回避的挑战——经济学的范式变革。为此，对统计数据和统计方法也会提出更多新的要求。对传统主流经济学进行范式变革是经济学进步的必然。其基本趋向是，从“微观—宏观”的唯一以工具理性为分析维度的范式，转向以理性、文化、制度三维度为分析范式。
[期刊] 经济地理
[作者]
吴次芳 费罗成 叶艳妹
当前中国土地整治仍处于起步和探索阶段,缺少必要和充分的理论准备、理性范式和战略思考。缺乏理论指导的事业发展是带有盲目性的,而土地整治的基础理论问题研究可以为土地整治的发展提供依据和指导。理论基础和战略是关系到土地整治系统生存和发展的根本,惟有重视基础理论研究,才能不断推进土地整治由初级向高级阶段发展。通过规范分析和逻辑分析,研究表明:土地整治的理论视野应当从实体形态到功能系统;土地整治的理性范式包括工具理性、价值理性和交换理性;土地整治的工程定位应当从项目区到生态农场;土地整治的战略路径应从应急目标到系统方案。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田爱丽 张晓峰
信息技术与学校工作融合是必然趋势,当前信息技术与课堂教学深度融合的实践存在不少问题,既有微观教学管理的原因,也有中观的学校管理、教学评价制度的因素,还有宏观教育行政的支持不到位等多维因素。破解这一问题,需要基于新信息技术对学校育人方式进行系统变革,既包括学校育人目标、学业评价标准和方式、学校组织文化等的转变,也包括管理机制的重塑以及课堂教学结构的重组等。在这一过程中,多维的数据终端、科学的评价模型、有效的隐私保护等需要特别予以强化和保障。
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新技术 范式转换 育人方式
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