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年份: 2024(9125); 2023(13326); 2022(11718); 2021(11356); 2020(9308); 2019(21767); 2018(21873); 2017(40821); 2016(23474); 2015(26818); 2014(27273); 2013(26283); 2012(24309); 2011(21842); 2010(22244); 2009(19793); 2008(18982); 2007(16659); 2006(14696); 2005(13112)

作者: 王(64856); 张(53348); 李(52930); 刘(50733); 陈(34067); 杨(25783); 晓(24391); 赵(21008); 周(20582); 华(19287); 吴(18616); 文(17702); 林(16896); 明(16834); 伟(16563); 丽(16235); 志(16197); 孙(15875); 徐(15304); 黄(15287); 平(13384); 玉(13264); 军(12799); 朱(12389); 红(12164); 建(11975); 郭(11845); 胡(11784); 春(10725); 艳(10667)

学科: 济(84661); 经济(84559); 管理(59335); 业(53868); 企(43994); 企业(43994); 方法(36590); 数学(31255); 数学方法(30770); 中国(27040); 教育(23904); 农(23431); 地方(21810); 学(20488); 财(20324); 理论(18893); 业经(18248); 制(15860); 贸(15638); 贸易(15629); 农业(15607); 易(15118); 和(13989); 技术(13827); 环境(13445); 融(12962); 金融(12958); 教学(12748); 银(12556); 银行(12518)

机构: 大学(320357); 学院(316506); 管理(119803); 济(114607); 经济(111456); 研究(108983); 理学(103103); 理学院(101762); 管理学(99841); 管理学院(99239); 中国(76859); 京(71013); 科学(68183); 所(55008); 范(53485); 师范(53159); 财(52782); 研究所(50000); 中心(49043); 江(48211); 农(47065); 北京(46151); 业大(45044); 师范大学(43437); 财经(41948); 教育(41420); 院(39908); 州(39687); 经(37985); 技术(37849)

基金: 项目(213177); 科学(167461); 研究(164068); 基金(149194); 家(128481); 国家(127244); 科学基金(108465); 社会(98097); 社会科(92505); 社会科学(92477); 省(85208); 教育(81855); 基金项目(79760); 划(73231); 编号(71122); 自然(69717); 自然科(67992); 自然科学(67976); 自然科学基金(66688); 资助(61161); 成果(60340); 课题(51643); 重点(48821); 部(47791); 发(46761); 创(43877); 项目编号(42933); 年(42405); 教育部(41300); 规划(40768)

期刊: 济(129678); 经济(129678); 研究(102586); 中国(70179); 教育(69081); 学报(46757); 科学(43332); 农(42283); 管理(41679); 财(39017); 大学(36071); 学学(31995); 技术(31617); 农业(29692); 融(25739); 金融(25739); 业经(20797); 图书(19608); 财经(19129); 经济研究(18530); 职业(18048); 问题(17118); 经(16273); 理论(15324); 发(15224); 坛(15143); 论坛(15143); 业(14999); 资源(14781); 科技(14466)

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教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例

[期刊] 教育科学 [作者] 李宝贵

教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式、审核标准、评分方式、监察监督等六个观测指标进行分析。发现教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生存在以下问题:专业称谓不一致,与文件规定契合度不高;申请条件较为严苛,个别硬性条件设置不合理;笔试面试未有机结合,不能全面鉴别考生能力;审核标准及评分方式模糊,主观随意性较强;缺乏监察监督机制保障,损及选才公平公正。为把教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生的招生工作推进到新的阶段,应从五个方面进行改进:坚守发展特色,加快实现招生与培养的最优化;严把准入门槛,改变申请硬性条件为弹性条件;多元化的考核方式,全方位地考核考生综合素质;审慎设定审核标准,加强评分的规范性与效率性;健全监察监督保障机制,保证招生过程公开公平公正。

关键词：教育博士专业汉语国际教育领域研究生招生简章申请条件考核方式审核标准评分方式监察监督

汉语国际教育硕士专业学位研究生教学实践探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 杨金华

介绍了上海外国语学院在全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养中强化教学实践环节,提升研究生教学实践能力的做法及其初步成效,同时对教学实践中存在的问题进行了分析。

关键词：汉语国际教育硕士教学实践教学能力

我国教育博士专业学位研究生招生工作的思考

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 周晓芳

从2010年开始,北京大学等15所研究生培养单位将开始教育博士专业学位(Ed.D.)试点招生工作。对于我国来说,这是一个新型的博士学位。在研究了15个试点高校的招生简章、相关招生政策、文件及结合招生工作经验的基础上,提出我国教育博士专业学位招生工作中突出的几个问题:招生指标调控过紧、招生领域如何逐渐开放以及与教育硕士招生领域的衔接、招生对象和报考条件不明确、入学外语水平考试如何把握、招生宣传的重点、招生与培养目标的一致性。认为教育博士专业学位的招生需要结合培养目标、社会需求和学校发展来进行。

关键词：教育博士专业学位招生

论汉语国际教育硕士专业学位论文评价标准

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 马燕华

在具体分析已通过答辩的全国首届汉语国际教育硕士学位论文的基础上,以全国教育硕士专业学位教育指导委员会制定的"教育硕士专业学位论文标准"为主要参照标准,结合汉语国际教育硕士专业学位特点,认为汉语国际教育硕士学位论文评价标准应以教育学科的理论性、课程设计的完整性、教学实施的针对性以及教学规律的实证性为原则,提出了9条具体评价标准。

关键词：汉语国际教育硕士学位论文评价标准

教育硕士专业学位研究生教育的招生立足于长期性和规范性问题的思考

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 黄德峰戴亦军

教育硕士专业学位是国家主要培养以教师职业为背景，面向基础教育教学和管理工作需要的实践型高级专业人才而设立的专业学位。它的性质以及我国中小学庞大的教师队伍的实际情况，决定了教育硕士专业学位研究生的招生和培养将是长期而艰巨的工作，不能急功好利，贪大图快。同时，教育硕士专业学位研究生的招生要通过加强领导、规范过程、重视立法、实行资格考试等措施，提高招生工作的规范性，促进我国这一新的专业学位的招生工作积极、健康、稳步地向前发展。

关键词：研究生教育专业学位高级专业人才教育硕士招生单位国务院学位办规范性问题研究生培养工作研究生入学考试资格考试

汉语国际教育专业中外研究生互动发展联盟模式研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 杨翼

分析了汉语国际教育硕士专业学位研究生的生源结构特点和存在的问题，认为应该发掘并利用其圈层分布特性，统筹规划中外研究生教育的均衡发展；研究了中外研究生互动发展联盟模式，提出了该模式的特征和实施路径。

关键词：汉语国际教育硕士专业学位互动发展联盟研究生教育

对我国开展工程博士专业学位研究生教育有关问题的探讨

[期刊] 中国高教研究 [作者] 陈伟裴旭张淑林

伴随着社会对高层次实践性工程“精英”人才需求的进一步增强及学位类型日益多样化、学位体系日趋完善的新形势,在我国设置工程博士专业学位的条件已渐成熟。笔者结合国外专业博士学位研究生教育的发展概况,从社会客观需求、现有专业学位研究生教育基础等方面分析了在我国开展工程博士教育的可行性,并指出了在我国开展工程博士专业学位研究生教育工作应注意的几个问题。

关键词：工程博士专业学位可行性

针对职业领域的专业学位研究生教育:内在逻辑与知识

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李成明王晓阳

在探索专业学位针对职业领域方面，提出了三个相关的主题：针对职业领域的专业学位研究生教育在一定程度上与职业教育具有同质性，具有共同的内在逻辑，是一种更高层次的职业教育；针对职业领域的专业学位研究生教育在知识生产模式２的应用情境下，更加凸显了它的职业属性与知识生产的效用；结合英美国家工程博士培养案例，分析专业学位的职业性与知识性对我国研究生教育发展的启示与借鉴。

关键词：专业学位职业性知识性研究生教育

汉语国际教育硕士专业学位水平评估指标体系初探

[期刊] 教育研究 [作者] 郭晶吴应辉

汉语国际教育硕士培养院校已达145所,但目前尚无该专业学位水平评估指标体系,导致其质量监控无据可依。依据汉语国际教育硕士培养相关指导性文件,以水平评估为目标,以教育成果为重要依据,兼顾各主要培养环节,首次构建了"汉语国际教育硕士专业学位水平评估指标体系"。该指标体系共包括5个一级指标、12个二级指标和25个三级观测点以及两项额外加分项,突出人才培养所占权重并通过特色加分项引导办学单位注重特色,具有系统性、应用性、结果导向性、可操作性和探索性等特点,在汉语国际教育硕士专业学位水平评估理论构建方面做出了探索,对该专业学位水平评估工作具有应用价值。

关键词：汉语国际教育专业学位培养质量水平评估指标体系

汉语国际推广与对外汉语研究生教育的创新

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 王路江

汉语国际推广给对外汉语研究生教育的发展与创新提出许多新课题;对外汉语教学方向的研究生教育,因其所属二级学科不同、学位类别不同,培养目标和课程设置也应有所不同;把提高其在汉语国际教育职场的竞争力放在对外汉语研究生教育的重要位置。学科理论建设作为创新对外汉语研究生教育的支撑,应在汉语国际推广新形势下有新思路、新举措。

关键词：汉语国际推广对外汉语教学研究生教育创新

论教育博士专业学位研究生教育的比较优势

[期刊] 中国高教研究 [作者] 李云鹏

比较优势理论是探讨教育博士专业学位研究生教育定位与发展的一个视角。理论与实践紧密结合是其理念基础。其比较优势需要通过特别的培养方案来实现。牢固树立专业博士学位研究生教育理念,坚守专业博士学位品质,培育专业精神和专业伦理,创新培养体制和办学体制,突出专业学位研究生教育的特色,是强化教育博士专业学位研究生教育比较优势的策略。

关键词：教育博士专业学位研究生教育比较优势教育博士

对开展在职攻读教育硕士专业学位研究生招生工作的实践与认识

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 戴亦军刘四二黄德峰

在职人员攻读教育硕士专业学位是我国学位与研究生教育领域中的一项重要改革举措。本文提出成功开展在职攻读教育硕士专业学位工作必须做好三个方面的工作：①充分认识开展教育硕士工作对我国基础教育全面推进素质教育的意义。②积极争取教育主管部门的支持，保证教育硕士培养工作的顺利开展。③广泛宣传，严格把关，质量第一，是开展教育硕士工作取得成功的关键

关键词：教育硕士硕士培养在职人员重要改革国务院学位办教育学硕士教委副主任专业学位特定教育师范院校