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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王亮 郭丛斌
通过对某综合性高校教育博士专业学位研究生就读体验的实证调查,呈现了教育博士研究生培养质量满意度的现状。结果表明,教育博士研究生培养质量满意度相对较高,其中师资队伍满意度最高,专业发展满意度较低,组织互动满意度最低,管理制度、课程教学和条件保障三个维度的满意度处于居中水平。具体而言,教育博士研究生对导师的学术水平、能够获得的学术指导、课程内容的理论与实践前沿性、专业图书资料和教学设施等硬件资源非常满意,而对课程种类丰富性、实践领域教师/导师比例、实践研修基地建设、学院组织的生生交流活动、学校毕业论文要求、职务和职称晋升等方面不甚满意。因此,本研究建议:探索"线上"+"线下"混合式教学模式,推进多渠道课程资源整合;适当提高实践领域教师比例,加强实践研修基地建设;建立交流沟通机制,加强对教育博士研究生的组织管理;丰富毕业考核形式,促进教育博士研究生职业发展。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王红 欧阳宗书 袁雯 洪流 王斌伟 龚旗煌 张伟 柯炳生 吕建
为深入推进专业学位研究生教育改革与发展，２０１５年，教育部批准了１２所部属高校、３个地方省（市）教育主管部门和３个全国专业学位研究生教育指导委员会，开展深化专业学位研究生教育综合改革试点工作，希望通过进一步深化改革，在专业学位研究生教育管理体制、培养模式、评价机制和质量保障体系建设等方面，实现新的更大突破，通过树立典型，积累经验，以点带面，不断提高我国专业学位研究生培养质量。２０１５年１１月２５日，深化专业学位研究生教育综合改革推进会在北京召开。教育部党组成员、副部长杜占元出席会议并讲话。司法部、财政部相关司局以及部分省市教育主管部门、高等学校负责同志介绍了推进专业学位研究生教育综合改革的基本．．．
[期刊] 图书情报知识
[作者]
段宇锋 王超亚
本次调查以２０１５届ＭＬＩＳ毕业生为对象，采用纸制问卷和电子问卷相结合的方式，共回收有效样本１７４个。本次调查为持续性调查，针对ＭＬＩＳ毕业生培养过程中的主要环节进行满意度调查，并结合之前的调查，反映图书情报专业的培养质量，发现突出及潜在问题。本次调查的数据显示：培养单位课程体系优化成效显著、教学效果明显改善；ＭＬＩＳ毕业生的培养质量有实质性提高；加强和深化专业教育仍是亟待解决的问题；如何突出专业学位的特点仍然需要深入探讨。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
段宇锋 尹冠钧 吴晨宸
本次调查以2014届MLIS毕业生为对象,采用纸制问卷和电子问卷相结合的方式获得156个有效样本,重点就MLIS毕业生对培养过程的主要环节和有关因素的满意度进行调查,以反映培养质量并发现存在的问题。通过数据统计和分析,本次调查发现:MLIS培养单位对MLIS的定位及当前社会需求有较准确的把握;应大力加强对MLIS研究生的专业知识和职业认知教育;应重视MLIS培养方案的修订,特别是课程体系的优化;必须进一步明确和突出MLIS培养的实践特色,提升实践教学质量和学生的实践能力;建立和完善案例库、教材等MLIS教育基础资源,鼓励教育教学改革与创新;应反思当前的招生机制,优化生源结构。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李占华 罗英姿 李祥瑞
采用座谈调研、问卷调查和文献资料等研究方法,通过对历年来全国兽医博士专业学位研究生的学位论文选题、类型形式、内容及评价体系等进行分析,指出兽医博士专业学位研究生教育中存在的问题并做出进一步发展的思考。
关键词：
兽医 博士专业学位 学位论文 调查
[期刊] 教育研究
[作者]
荣利颖 邓峰
研究生教育是高层次拔尖创新人才培养的主要路径,提升研究生创新能力是推动我国创新型国家建设的重大战略需求。使用2017年全国研究生教育满意度调查数据,使用包含课程教学、科学研究、导师指导、管理服务指标的研究生满意度评价体系,利用多层线性模型从个体层面、院系层面和学校层面综合考察研究生创新能力的影响因素。结果表明,四个一级指标对于研究生创新能力的培养都具有显著作用,科学研究和导师指导的影响作用更大。交互作用的结果表明,科学研究和导师指导指标中真正有显著作用的都是质量指标,而学生参与科研项目的数量以及导师指导频率的净效应都为负。由此可见,各研究生培养单位都要以质量为生命线,切实建立研究生质量保障体系,营造鼓励拔尖创新人才成长的制度环境。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
罗英姿 李雪辉
培养目标与结果的不完全统一对专业学位博士研究生教育深入发展产生了负向作用。对学术学位及国外专业学位博士研究生培养在制度、模式和标准上的依赖是问题产生的直接原因,长此以往,专业学位博士生的培养极有可能被锁定在无效率状态之下。从专业学位博士研究生教育产生的内生性与外适性机理出发,探寻促使其路径优化的系列纠偏措施——对内纠正对学术学位博士研究生培养的多方因袭,对外摒弃对国外专业学位研究生培养的盲目模仿,以期完善中国特色专业学位博士研究生教育体系。
[期刊] 会计之友
[作者]
周维培 孟金卓
培养审计博士专业学位研究生既是新时代审计高等教育服务党和国家事业的重要使命任务，也是优化审计学科专业体系的内在要求。审计教育40余年的发展从学科体系构建、培养模式探索、教育资源挖掘等方面为其奠定了可靠的现实基础，但是学科建设水平、人才培养经验等方面的短板也为其带来了一系列困扰。文章从人才培养的总体框架入手，对审计博士专业学位研究生的关键培养要素进行研究，强调培养目标与培养标准必须做到迭代升级，方向设置与课程设计必须坚持守正创新，科学研究与学位论文必须突出实践导向，最后着眼审计博士专业学位研究生培养的长远发展，提出了创新驱动、统筹优化、协同推进等对策建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建华 陈凤菊 覃红霞
基于2022年“全国教育博士培养质量调查”，运用二元Logistic回归模型筛选出对教育博士延期毕业有显著影响的判别因子，再运用Fisher线性判别法，随机抽取70%的样本构建判别模型，以另外30%样本检验模型。研究结果表明：所构建的预警模型预测准确率约88%，且稳健性较高；影响教育博士普遍延期毕业的主要原因是教育博士的个体因素，包括性别、学习时间、学业效能感3个因素，其相对贡献占比累计达54.63%；次要原因是院校因素，包括交流频次、录取方式和脱产时间3个因素，其相对贡献占比累计为45.37%。据此，为缓解教育博士延期毕业的问题，教育博士、培养院校和工作单位应加强协作，强化学业规划，优化培养模式，构建学业预警机制，缔结“利益共同体”。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨青
本文针对目前教育博士专业学位研究生培养质量面临的问题,从教育博士与哲学博士培养差异化的视角,提出了"项目依托是基础、团队合作是关键、平台支撑"三位一体构建教育博士专业学位研究生培养质量保障机制的思路。
[期刊] 财会月刊
[作者]
秦荣生
高质量培养会计博士专业学位研究生应符合社会经济发展的需求，科学设定会计博士专业学位研究生具有正确的政治意识、会计理论研究能力和解决会计实践问题能力以及创新意识的德才兼备的研究型高级会计专门人才的培养目标，合理设置会计博士专业学位的研究方向，创新设置会计博士专业学位的课程体系，强化会计博士专业学位论文的实践性，严格会计博士专业学位研究生入学条件及要求，实行学术水平与专业水平并重的质量评价体系。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宋芳
培养质量是制约专业学位研究生教育发展的重要因素,随着规模效应不断扩大,质量问题引起极大的关注。对7所高校全日制专业学位研究生教育的培养质量进行调查研究,结果表明:专业学位研究生教育实践环节薄弱,培养过程、支撑条件有待加强。为满足专业学位研究生教育快速发展的现实需求,必须建立有效的人才培养模式,提升职业能力,进一步完善资源配置。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
叶飞 尹珺瑶
专业学位研究生实践教学质量与学校内部督导的有效性直接相关。以教育硕士专业学位研究生为例，基于系统科学理论，利用模糊集定性比较分析法（fs QCA），通过对部分高校的文本分析、问卷及访谈调查，构建了教育硕士生教育督导功能系统模型，发现其在教育硕士生实践教学中存在制度牵引、资源辐射、教师引领与教学驱动四条组态路径，教育督导功能具有规范性、评价性、服务性和创新性，且已实现了全路径覆盖。针对督导制度差异化不足、实践资源与学生需求脱节、对教学质量关注不足、教师主体作用未能充分激发等现实问题，提出了基于教育督导功能覆盖组态路径重构的方向。
[期刊] 经济师
[作者]
左秋雪 张倩 张晓北 刘佳
文章以MPAcc为例，阐述了我国专业学位研究生教育现状，对其近十年的报考规模、办学质量以及发展方向加以分析，总结了专业学位研究生在培养过程中存在的问题，并对专业学位研究生培养体系的改革给出意见建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周险峰
根据全国教育专业学位研究生教育指导委员对全国２４所培养院校进行的调研，介绍了教育硕士专业学位研究生培养院校在管理机构设立、制度建设、课程教学改革、师资队伍建设、实践能力培养、学位论文管理等方面采取的措施及取得的成效。指出教育硕士专业学位研究生培养中存在分类培养没有得到切实保障，对无师范教育背景或跨专业的研究生没有采取有效的针对性措施，校外实践基地稳定性差、作用发挥有限以及学科课程教学论教师队伍萎缩等问题。为了进一步提高教育硕士专业学位研究生的培养质量，从高校内部管理的角度提出了若干对策。
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教育硕士 专业学位研究生 培养
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