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[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱丽 杨小微
中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，而教育是实现共同富裕的关键因素和重要引擎。在助推共同富裕的过程中，教育发挥着中介性作用，使人的能力和精神发生积极变化，让人以更高的生产力和更好的精神面貌参与到社会生产中，从而实现共同富裕。只有好的教育才能够助推共同富裕，好的教育是以人为本、更加公平、更高质量的教育。然而，教育在助推共同富裕的过程中受限于我国社会主义初级阶段的现实国情、教育文化再生产功能及个体家庭资本的多寡。教育助推共同富裕的可行路径在于建立健全相关制度，为教育助推共同富裕提供更多保障；加强家校社协同，为家庭社会经济背景处境不利者提升社会资本；提升人的现代性，以精神富裕带动物质富裕。
关键词：
共同富裕 好的教育 可行能力 限度
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘儒 何莉
教育与实现收入均等化和助推全体人民共同富裕高度相关。迈向新发展阶段，教育强国建设通过提升人力资本积累、满足人民精神需求、促进教育均等化和阻断贫困代际传递等有效途径显著助力实现以全民富裕、全面富裕、共建富裕和渐进富裕为内涵的共同富裕。研究发现，不断提高教育强国建设助推共同富裕效能，必须有效消解城乡劳动要素水平和不同群体收入差距较大，教育实践的全面性和资源分配的均等性不足，以及教育益贫式增长效应有待增强等一系列制约因素。由此，研究提出如下对策建议：创新人才培养机制和人才资源配置机制；坚持教育事业人民主体性原则；强化教育资源分配和教育公平制度；深化教育结对帮扶机制和大力发展职业教育。最终完胜教育强国建设，实现全体人民物质生活和精神生活共同富裕。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘儒 何莉
教育与实现收入均等化和助推全体人民共同富裕是高度相关的。迈向新发展阶段，教育强国建设通过提升人力资本积累、满足人民精神需求、促进教育均等化和阻断贫困代际传递等有效途径显著助力实现以全民富裕、全面富裕、共建富裕和渐进富裕为内涵的共同富裕。研究发现，不断提高教育强国建设助推共同富裕效能，必须有效消解城乡劳动要素水平和不同群体收入差距较大，教育实践的全面性和资源分配的均等性不足，以及教育益贫式增长效应有待增强等一系列制约因素。由此，研究提出如下对策建议：创新人才培养机制和人才资源配置机制；坚持教育事业人民主体性原则；强化教育资源分配和教育公平制度；深化教育结对帮扶机制和大力发展职业教育。最终完胜教育强国建设，实现全体人民物质生活和精神生活共同富裕。
[期刊] 经济师
[作者]
张春龙
党的二十大报告中指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕的重点目标就是扩大中等收入群体的比例，使社会结构呈中间大两头小的橄榄型结构。其中高校和职业院校毕业生、技能型劳动者、农民工是“十四五”规划纲要重点强调的群体。以上群体中的绝大多数，都需要依靠职业教育成为中等收入群体。但是职业教育目前存在一些问题，如：对职业教育助力共同富裕的重视程度不够；职业教育助力共同富裕思想还未融入办学理念等。而解决办法应围绕重视职业教育对共同富裕的推动作用；职业教育助力共同富裕思想纳入职校办学理念等几方面进行。
关键词：
职业教育 中等收入群体 共同富裕
[期刊] 特区经济
[作者]
马颐中 黄芮 方友熙
共同富裕思想源于马克思主义理论，它建立的基础是发达的社会生产力。中国已经进入经济高质量发展时代，但是社会发展还十分不平衡，当前，可以通过数字经济手段实现生产力进一步提升，增加社会财富。数字经济是新时代我国经济发展的重要动能，具有四大效应，它能提高生产力发展水平、促进精神文明建设、完善收入分配机制、促进公共服务均等化，从而助推中国式共同富裕分配机制建立。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
牛坤在 许恒周 鲁艺
农民农村发展落后是扎实推进共同富裕的短板。宅基地是农民的重要资产，宅基地制度改革是深化农村改革的重要内容，事关农民利益与农村社会稳定。但宅基地制度改革仍然处于探索的初级阶段，充分发挥制度潜能以助推共同富裕的机理与实现路径还不明晰。因此，以宅基地“三权分置”改革为抓手，解构宅基地制度改革助推共同富裕的内在机理与实现路径，呼应了中国促进共同富裕的发展战略需求与深化宅基地制度改革的现实导向。研究发现，(1)以宅基地“三权分置”为基础和核心的宅基地制度改革，旨在通过放松产权管制，赋予城乡居民均等的财产化权利与发展机会，实现发展成果共享，与共同富裕具有内在统一性。(2)利用“环境—努力”二元因素机会不平等理论分析内在机理发现，宅基地制度改革不仅直接改善制度环境、村庄环境等机会不平等，还间接促进农民生计转型，从而助推共同富裕。(3)宅基地制度改革通过深化宅基地“三权分置”改革，推动城乡居民收入均衡化、公共服务水平提升和农民生计转型，推动共同富裕。未来如何因地制宜、合理借鉴宅基地改革中“三权分置”的实践经验，是有待进一步深入探讨的议题。
[期刊] 生态经济
[作者]
徐剑 齐佳音 于法稳
“两山论”已践行17年有余，评估其实践成效，对于新时期更好地应用“两山论”助推共同富裕尤为重要。梳理“两山论”、共同富裕以及内生式发展原理本质与共性，借助“两山论”践行效果映射共同富裕水平开展研究；构建测度模型，并在系统思维的指导下，设计系统综合指标以及子系统指标来评价“两山论”践行成效，递推区域共同富裕水平差异。之后，以新时期共同富裕示范区两山发源地浙江省为例进行实证，检验模型的可行性，同时探索浙江省共同富裕建设过程中所隐含的普遍性路径。最后，针对新时期“两山论”践行的深化发展与推进给出了政策建议，助推共同富裕。
关键词：
共同富裕 “两山论” 效果测度 浙江省
[期刊] 生态经济
[作者]
徐剑 齐佳音 于法稳
“两山论”已践行17年有余，评估其实践成效，对于新时期更好地应用“两山论”助推共同富裕尤为重要。梳理“两山论”、共同富裕以及内生式发展原理本质与共性，借助“两山论”践行效果映射共同富裕水平开展研究；构建测度模型，并在系统思维的指导下，设计系统综合指标以及子系统指标来评价“两山论”践行成效，递推区域共同富裕水平差异。之后，以新时期共同富裕示范区两山发源地浙江省为例进行实证，检验模型的可行性，同时探索浙江省共同富裕建设过程中所隐含的普遍性路径。最后，针对新时期“两山论”践行的深化发展与推进给出了政策建议，助推共同富裕。
关键词：
共同富裕 “两山论” 效果测度 浙江省
[期刊] 农业经济
[作者]
李淑娟 谢文武 黄镇
乡村旅游发展可以激发绿色产业创新潜能，促进乡村振兴战略的高效实施，助力全民共同富裕，而共同富裕是我国现代化社会发展的特征体现。进一步激活乡村旅游，是促进我国旅游业经济高效率发展、实现乡村全面振兴目标、推动共同富裕的主要方式。在全面推进乡村振兴中做大做强乡村旅游“蛋糕”，通过发展乡村旅游业激励人们前来消费，提升乡村人民生活水平，促进乡村经济高质量发展，对于巩固拓展脱贫攻坚成果，实现共同富裕有着十分重要的意义。当前我国很多乡村地区都已经着手大力发展旅游业，但还存有一些尚待解决的问题。本文就乡村旅游发展助推共同富裕的机制与主要问题进行分析，并在此基础上提出优化路径。
关键词：
乡村旅游 共同富裕 农民收入
[期刊] 中国金融
[作者]
黄薇
大病保险制度在解决绝对贫困脱贫攻坚实践中发挥了重要作用，但在政策执行过程中也存在定位不清、原则把握不明、分类保障不科学等问题为解决人民群众“看病贵”难题，对大病患者发生的高额医疗费用给予进一步保障，2012年8月国家六部门联合印发《关于开展城乡居民大病保险工作的指导意见》，提出在基本医疗保障基础上建立城乡居民大病保险制度。
关键词：
大病保险 共同富裕
[期刊] 教育与职业
[作者]
李名梁 庄金环 史静妍
共同富裕是社会主义的本质要求，是新时代发展的重大战略。职业教育的功能与共同富裕的需求具有深度的契合，两者之间这种天然的耦合性要求新时代不断加强职业教育治理体系和治理能力现代化建设，赋能共同富裕的实现。职业教育基于人才培养，传承技术技能，促创业稳就业，从而促进社会共同富裕，其主要实践路径在于：通过培养技能型人才，拓宽致富渠道；服务乡村振兴，缩小城乡差距；对接困难群体，精准预防返贫；促进产业升级，推动产业兴旺；革新产教融合，筑牢育人系统。通过职业教育的创新变革，统筹推动共同富裕的发展与实现。
关键词：
职业教育 共同富裕 耦合机理 实践理路
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李政 胡刚
教育正义具备理想和实践两个维度，理想维度的教育正义是一种实现公平的正义，实践维度的教育正义是通过制度变革来进行教育补偿、消除看得见的不正义及提升消除不正义的能力，体现了制度变革与行动能力提升的一致性。基于教育正义，在推进共同富裕进程中，职业教育可以发挥其促进弱势群体人力资本水平提升、弱势群体创富能力提升及弱势群体价值理念及精神面貌重塑等作用。因此，职业教育在助力共同富裕实践中，应按照教育正义的要求，构建职业教育全民化、普惠化、终身化、多样化、技能化、公共产品化等理念，从行业办学、纵横融通体系、五年一贯制办学模式、入学模式、县域职教体系等方面进行改革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
魏小英 李珊 雍军
助力共同富裕是职业教育发展的时代使命。围绕职业教育办学定位偏差、社会性歧视固着、办学质量不高、区域发展不平衡、产教融合深度不足等现实困境，文章从强化价值引领、坚定社会主义办学方向、改善职业教育外部风貌、消除社会性歧视、坚持改革创新、促进协调均衡发展、深化产教融合等方面，提出了职业教育助力共同富裕的路径，以期为我国职业教育高质量发展指明方向，为助力共同富裕发挥更大的作用。
关键词：
职业教育 共同富裕 动力支撑 产教融合
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李森
党的二十大报告指出“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”。共同富裕是指全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到满足其美好生活需要的生活水平，是在消除贫穷和两极分化的基础上人人都达到富裕生活水平但存在合理差距的普遍富裕。在推动实现社会主义现代化远景目标和共同富裕的历史进程中，教育具有重要的战略地位，且在高质量发展的内涵建设中被赋予新的意义与使命。教师教育高质量发展是教育高质量发展的重要支撑和保障。西部教师教育由于其地理特性、历史遗留等问题，面临着与东部地区差距较大、
关键词：
背景下
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田铁杰
共同富裕是共享基础上的富裕，要求在大力发展生产力的同时公平合理地分配经济发展成果，达成共享和共建的统一。职业教育恰能培养大量社会所需的技术技能人才并转换为推进社会经济增长的人力资本，又在客观上为社会弱势群体提供创业创富的机会，在善治之下彰显出促进共同富裕的正效应。基于共同富裕的宏伟目标，优化职业教育治理，将职业教育规范在共建共治共享的善治框架下，是保障职业教育效能正向发挥的必由之路。一、耦合与驱动：职业教育治理推进共同富裕的正效应
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