- 年份
- 2024(7434)
- 2023(10911)
- 2022(8965)
- 2021(8369)
- 2020(6428)
- 2019(14430)
- 2018(14185)
- 2017(25151)
- 2016(14528)
- 2015(16218)
- 2014(15933)
- 2013(14773)
- 2012(13704)
- 2011(12763)
- 2010(13101)
- 2009(11859)
- 2008(11344)
- 2007(10227)
- 2006(9420)
- 2005(8804)
- 学科
- 济(52715)
- 经济(52667)
- 管理(32627)
- 业(31181)
- 中国(24515)
- 企(22875)
- 企业(22875)
- 教育(21042)
- 地方(18721)
- 农(18440)
- 业经(14366)
- 方法(13052)
- 发(12705)
- 农业(12671)
- 理论(11982)
- 学(11442)
- 数学(10501)
- 财(10462)
- 地方经济(10394)
- 数学方法(10311)
- 银(10170)
- 发展(10163)
- 银行(10161)
- 融(10116)
- 金融(10114)
- 制(10078)
- 展(10036)
- 行(9979)
- 技术(9765)
- 贸(9696)
- 机构
- 学院(190925)
- 大学(187196)
- 研究(71735)
- 济(69685)
- 经济(67829)
- 管理(62689)
- 理学(52339)
- 理学院(51599)
- 管理学(50551)
- 管理学院(50168)
- 中国(49204)
- 京(42230)
- 科学(42210)
- 范(37356)
- 师范(37098)
- 所(36065)
- 教育(34363)
- 财(33164)
- 研究所(32312)
- 江(32127)
- 中心(31471)
- 师范大学(29772)
- 农(28664)
- 北京(27924)
- 技术(26874)
- 州(26078)
- 院(26008)
- 财经(25016)
- 职业(24885)
- 业大(24143)
- 基金
- 项目(118136)
- 研究(98525)
- 科学(94143)
- 基金(78538)
- 家(66652)
- 国家(65802)
- 社会(59377)
- 社会科(55941)
- 社会科学(55934)
- 科学基金(55620)
- 教育(52543)
- 省(50589)
- 编号(44556)
- 划(43293)
- 基金项目(39873)
- 成果(38679)
- 课题(35214)
- 发(32863)
- 自然(31352)
- 资助(30905)
- 自然科(30575)
- 自然科学(30571)
- 年(30370)
- 自然科学基金(29974)
- 重点(28401)
- 发展(27066)
- 规划(26777)
- 展(26554)
- 部(26450)
- 项目编号(26056)
- 期刊
- 济(89833)
- 经济(89833)
- 研究(69363)
- 教育(58998)
- 中国(53423)
- 农(29057)
- 管理(24517)
- 学报(24396)
- 财(24131)
- 科学(23924)
- 技术(22014)
- 农业(20229)
- 大学(19902)
- 融(18983)
- 金融(18983)
- 业经(17802)
- 职业(16982)
- 学学(16981)
- 经济研究(14209)
- 财经(11845)
- 坛(11697)
- 论坛(11697)
- 技术教育(11221)
- 职业技术(11221)
- 职业技术教育(11221)
- 问题(10957)
- 发(10630)
- 经(10363)
- 业(9984)
- 图书(9803)
共检索到315033条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
许金如 顾馨梅
职业教育城乡一体化是未来职业教育发展的必然选择。职业教育城乡一体化是社会经济发展的内在要求;是城乡一体化的重要组成部分;是职业教育可持续发展的有效途径;是优化资源配置、提高教育效能的迫切需要;是完善教育制度、建立现代职业教育体系的客观要求。
关键词：
教育公平 江苏 职业教育 城乡一体化
[期刊] 教育研究
[作者]
谷峪 姚树伟 王冰
职业教育要体现民生意义上的普遍性公平,职业教育公平目标的实现,既受社会客观因素的限制,也受人为因素的影响;既有赖于人们思想觉悟的逐步提高、道德修养的渐次完善,更需要各种机制、环境提供保障与约束。公平的法律环境、行政环境、市场环境共同构成了促进职业教育良性发展的教育生态环境。在以公平理念为基础的法律环境、行政环境、市场环境下发展职业教育,需要处理好政府与市场、公平与效率、社会进步与人的发展之间的辩证关系。
关键词：
职业教育 公平 环境 以人为本
[期刊] 教育与职业
[作者]
张丽颖 张学军
高职学生全面发展是高职教育的本质,文章从思想品德、责任意识、人际关系等方面系统分析了当前高职院校学生的发展状况,以职业教育公平和人的全面发展理论为指导,从学校、教师和学生层面分析了高职院校学生全面发展的影响因素,从确立办学理念、打造师资队伍、建立校企合作机制、营造育人环境、构建评价体系五个方面阐述了高职院校学生全面发展的实现路径。
关键词：
职业教育 公平 全面发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张振
东盟经济的繁荣发展与社会不公平现象相伴而生。正规、非正规和非正式职业教育具有促进弱势群体发展与维护社会公平的功能。东盟职业教育系统存在职业教育参与程度不高,女性群体接受职业教育机会偏少;职业教育经费投入不足,正规职业教育入学率相对较低;职业教育管理体制欠妥,职业教育质量有待进一步提升等问题,这些限制了其促进社会公平功能的发挥。越南、菲律宾、新加坡分别在弱势青年群体技术技能培训项目、女性群体创新创业教育项目、劳动力继续教育与培训在线项目上进行了有益探索,并取得了令人瞩目的成效。
关键词：
东盟 职业教育 社会公平
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐承萍
职业教育集团化办学作为实现职业教育多中心治理的重要举措,其运行应遵循求同、存异和协商原则。现阶段其面临的主要问题是集团多元主体未能就促进职业教育发展目标达成共识,牵头单位及行政力量未能适时转身,协商共治的运行机制尚未形成。对多数职教集团而言,明确公益属性、合理定位发展目标,采取项目导向的运行机制,保持独立追求善治,将是解决当下问题、实现长效发展的重要路径选择。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
武秀霞
从理想层面看,公平视野下义务教育的均衡化必须以正义为尺度。这有助于实现均衡化义务教育的要求,即平衡个体偏向与社会依赖、精神与物质、差异与均等之间的关系。然而学校发展所依赖的条件、教育相关人员的利益趋向以及精神的内隐性和教育的长效性等,往往成为义务教育均衡化的实践障碍。这种情况下,优质均衡则可能成为义务教育均衡发展的一种实践之路。
关键词：
公平 正义 义务教育均衡
[期刊] 职教论坛
[作者]
周卉 郑育琛
建设现代职业教育体系是当前我国社会经济发展的要求,现代职业教育体系具有应用性、发展性、终身性等特征,这些特征与独立学院办学定位、发展目标、内在使命是内在一致的。独立学院积极参与现代职业教育体系的建构是应对日益严峻的高等教育生态环境的必然选择,是适应高等教育大众化背景下终身教育的准确选择,是吸取国外高等职业教育体系先进经验的理性选择。在国家积极推动现代职业教育体系的时代背景下,独立学院应更新理念,明晰办学定位,加强内涵建设。政府应为独立学院提供更加宽松有利的政策支持和制度保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余祖光 张社字
[期刊] 比较教育研究
[作者]
楼世洲 彭自力
非洲高等教育在各历史阶段的发展历程中,无论是前殖民时期、殖民时期、独立自主时期,还是全球化时期,都呈现出一种对欧美国家的路径依赖特征。尤其是21世纪的经济全球化和高等教育国际化对非洲高等教育产生了极为深刻的影响:一方面新自由主义主导下的经济全球化浪潮,推动高等教育进入了快速发展的时期,高等教育私有化和分权化成为发展和改革的主流;另一方面教育财政缺乏,使其对国际援助的依赖性进一步增加,高等教育的主权和独立性受到严重挑战,新自由主义思潮阻碍了非洲高等教育的本土化进程。在全球化的背景下,非洲各国试图通过高等教育国际化与本土化的互动,构建"以发展为导向的"高等教育新体系。
关键词：
非洲高等教育 全球化 路径选择
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝士明 吴文婕
加快发展现代职业教育需要处理好五个对接,其中专业设置与产业需求对接是现代职业教育内涵发展的前提条件,课程内容与职业标准对接是现代职业教育内涵发展的内在要求,教学过程与生产过程对接是现代职业教育内涵发展的质量保障,毕业证书与职业资格证书对接是现代职业教育内涵发展的职业需求,职业教育与终身学习对接是现代职业教育内涵发展的终极目标。五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律,是现代职业教育内涵发展的路径选择。
关键词：
职业教育 内涵发展 五个对接 职业需求
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
2015年以来,随着2000年通过的"千年发展目标"行动计划实施的结束,对于未来2030年发展进行规划成为国际社会的关注焦点。在这一背景下,联合国通过了《可持续发展议程》,提出了未来发展的17个目标。作为与经济发展、劳动力市场和公民收入联系最密切的教育类型,职业教育与培训成为国际社会落实2030年发展目标的关键行动领域。2015年以来,UNESCO接连发布《释放潜能:职业技术教育与培训的转型》《关于职业技术教育与培训(TVET)的建议书》《2016-2021年职业技术教育与培训战略》,从理念、行
[期刊] 民族教育研究
[作者]
马文静
职业教育品牌化有利于促进民族地区职业院校招生与就业的实效性,有利于促进民族职业教育质量的提高。从实际情况出发,走符合民族区域特点的职业教育品牌化发展道路,是民族职业教育可持续发展的必然选择。
关键词：
民族职业教育 品牌化 可持续发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林克松 朱德全
非均衡突破与协调性发展是区域职业教育发展历程中的必要条件。非均衡突破因其符合区域职业教育发展的内在规律,并观照区域内城乡经济社会发展的差异性,因此成为区域职业教育系统演化的逻辑起点。而协调性发展由于能够促进区域经济持续健康发展以及区域社会公平稳定发展,也成为新时期区域职业教育发展的战略指导。但是,我国区域职业教育发展实践证明,无论是非均衡突破还是协调性发展,都存在着局限性。基于非均衡突破与协调性发展的内在耦合逻辑,"非均衡突破、协调性发展"耦合模式应当成为未来区域职业教育发展的最佳选择之道。而该模式实现的关键则在于建立"市场调节、政府调控、制度保障"三位一体的有效运行机制。
关键词：
区域职业教育 非均衡突破 协调性发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
胥秋在《高教发展与评估》2012年第1期中,撰文介绍了英国和美国发展本科职业教育的路径,结合我国高等职业教育的发展现状,对我国本科职业教育的发展路径提出了建议。作者首先系统介绍了英国发展本科职业教育的路径。英国的多科技术学院是建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王玉龙 郑亚莉
高质量的经济发展离不开高质量职业教育的支撑。在技术变革加快、产业转型升级、国际合作加强的背景下,打造当地离不开、业内都认同、国际可交流的高水平职业院校是职业教育高质量发展的内在要求。目前,我国职业教育尚存在人才培养方式滞后于产业转型需要,行业企业参与职业教育动力不足,现代职业教育体系不完善,高质量人才标准不明确等问题。解决好这些问题,需要落实《国家职业教育改革实施方案》中的各项要求,深度实施产教融合、校企合作,发挥中国特色高水平高职学校和专业建设计划的示范引领作用,加快职业教育国际化和政策制度的保障。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
