标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(1756)
2023(2755)
2022(2245)
2021(2412)
2020(1780)
2019(4241)
2018(4399)
2017(6664)
2016(4770)
2015(5404)
2014(5628)
2013(4732)
2012(4379)
2011(4127)
2010(4361)
2009(3711)
2008(3671)
2007(3674)
2006(3384)
2005(2881)
作者
(9746)
(8131)
(7891)
(7859)
(5029)
(3937)
(3922)
(3389)
(3059)
(3043)
(2755)
(2676)
(2631)
(2613)
(2540)
(2526)
(2414)
(2409)
(2397)
(2356)
(2253)
(2059)
(2016)
(1962)
(1893)
(1849)
(1792)
(1779)
(1700)
(1648)
学科
教育(18731)
中国(10497)
(8653)
经济(8523)
理论(8434)
管理(6320)
教学(5433)
(4859)
企业(4859)
(4685)
(4588)
方法(4188)
(4070)
(3657)
(3598)
(3585)
社会(3582)
业经(3569)
发展(3466)
政治(3443)
思想(3361)
(3344)
研究(3227)
改革(3168)
高等(3106)
思想政治(3047)
政治教育(3047)
治教(3047)
德育(3022)
教育改革(2805)
机构
大学(59020)
学院(53691)
教育(26052)
研究(22295)
(19377)
师范(19350)
师范大学(16207)
(14216)
管理(14158)
(13051)
经济(12449)
理学(12107)
科学(11930)
理学院(11825)
管理学(11445)
管理学院(11296)
职业(10835)
(10453)
教育学(10196)
北京(10019)
(9831)
技术(9607)
研究所(9393)
中国(9220)
中心(8751)
(7788)
教育学院(7492)
(7459)
职业技术(7356)
(7337)
基金
研究(32120)
项目(31608)
科学(26881)
教育(24107)
社会(19693)
基金(19457)
社会科(16993)
社会科学(16984)
成果(16677)
编号(16298)
(15338)
国家(14999)
课题(14702)
(13648)
(13521)
(12994)
科学基金(12499)
规划(10882)
项目编号(9746)
(9679)
基金项目(9380)
(9301)
(9260)
研究成果(9062)
教育部(8967)
重点(8584)
(8524)
(8472)
阶段(8455)
年度(8376)
期刊
教育(45078)
研究(28237)
中国(22627)
(16259)
经济(16259)
职业(10664)
技术(8330)
技术教育(6904)
职业技术(6904)
职业技术教育(6904)
大学(6188)
学报(5971)
(5897)
科学(5644)
高等(5281)
成人(4803)
成人教育(4803)
高等教育(4699)
(4689)
论坛(4689)
管理(4597)
(4516)
(4322)
学学(3936)
发展(3729)
(3729)
比较(3701)
职教(3634)
财经(3246)
农业(3131)
共检索到94132条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究  [作者] 范国睿  
公平公正是和谐社会的核心价值,教育对于促进社会分层与社会公平具有独到的价值。现阶段,增加政府在国民教育资源上的投入力度,合理配置教育资源,调动一切可以利用的社会教育资源,促进教育事业的均衡发展,保障每一位社会成员的受教育机会,大力缩小城乡、地区、性别等方面的教育差异,促进社会文化的多元化发展和民众的多样化教育选择需求,建立处境不利群体公平教育的救助系统,从根本上解决教育公平问题,对于促进社会公平,构建和谐社会具有重要意义。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 教育部机关党校第21期党员干部理论进修班课题组  
教育公平问题是构建社会主义和谐社会的最基本和最重要的问题。教育公平,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。现阶段我国教育公平中存在的主要问题是,教育投入不足与教育资源配置的不均衡造成的教育公平问题,城乡教育发展不平衡与区域教育发展不平衡造成的教育公平问题,弱势人口与教育资源分配不平衡造成的教育公平问题,私立学校与公立学校教育资源分配不合理造成的教育公平问题。笔者对此进行了理论分析与探讨,提出了实现教育公平的主要对策。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)  [作者] 曹广祥  赵灶娇  崔芸  
分析高等教育公平与和谐社会之间的相互关系,阐释推进高等教育公平的意义,指出现阶段我国高等教育领域不公平现象及其原因,提出推进高等教育公平、构建和谐社会的途径。
[期刊] 教育与职业  [作者] 董晓波  
教育公平是一个动态的发展的概念,是社会公平价值在教育领域的延伸。文章分析了当前我国教育不公平在城乡差别、区域差别、阶层差别、性别差别、民族差别五个方面的表现,最后提出了实现教育公平的途径与对策。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)  [作者] 刘玉生  
构建和谐社会是社会主义的价值目标。和谐社会的基石是社会公平,一个和谐的社会,必定是一个公平的社会。只有社会公平,各方面的社会关系才能融洽协调,而社会公平的基础和核心是机会公平。我国目前贫富差距的扩大,一个规模庞大的以贫困为主要特征的弱势群体的存在,造成社会的不和谐,根本原因就在于社会成员参与社会竞争、财富分配的机会不公平,这需要政府和全社会予以高度的重视。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 苏君阳  
教育公平是能够对人与社会的发展起到积极促进作用的一种资源(权利)分配状态与关系形式。和谐社会教育公平的价值标准既关注弱势群体,又积极淡化与减弱社会性差别。和谐社会中,教育公平原则建构不仅受教育系统内部自身需求因素影响,还会受教育系统外部社会政治、经济以及文化等因素的制约。教育系统内部自身的需求主要是由人的发展需求决定的,其公平原则的建构具有很强的自由主义倾向。教育系统外部公平原则的建构,主要受社会的政治、经济与文化因素的影响,其公平原则的建构具有很强的社群主义倾向。教育系统外部公平主要适用完全平等、比例平等与例外平等原则。教育系统内部公平主要适用人性对待原则、平等对待原则与差别对待原则。
[期刊] 教育研究  [作者] 戴海东  易招娣  
合理的阶层流动是社会公平、民主、自由以及人的全面发展的内在要求。阶层流动和高等教育公平二者一致的价值诉求有其内在统一性。实现高等教育公平与阶层流动良性互动、促进和谐社会构建的可行路径包括:树立平等观念,遵循"扶弱"原则,为低层代际向上流动提供机会;增加教育投入,合理配置资源,为社会弱势群体向上流动提供保障;强化和完善高等教育选择功能,促进社会阶层的竞争性流动;发挥高等教育的价值导向作用,关注大学生就业,促进社会阶层的公平流动等。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 周丽华  
推进民族教育公平是推进民族关系与民族区域和谐发展的需要,是应对社会风险、化解社会矛盾、维护社会安定团结的需要,是保障和改善民族地区民生的需要。现阶段应重视运用倾斜政策对民族教育进行补偿,强化民族地区义务教育,改革民族教育内容和教育模式,优化民族教育师资队伍,多渠道并举,共同推进和谐社会建设。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 马和民  
在建设社会主义和谐社会的伟大事业中,教育具有不可替代的重要作用。全面贯彻落实科学发展观,解决当前教育发展中遇到的新问题与新矛盾,实现教育的和谐发展,充分发挥教育在和谐社会建设中的作用,是教育界面临的重大理论和实践任务。今年7月-8月,中组部、中宣部、中央党校、教育部、解放军总政治部等五部委在中央党校举办了第五期高校哲学社会科学教学科研骨干研修班,全国高校十余位教育学科的教师参加了该期研修班。研修期间,大家围绕加强和改进大学生思想政治教育,繁荣和发展高校哲学社会科学,贯彻落实科学发展观,建设社会主义和谐社会进行了广泛深入的研究和讨论,并撰写了相关研究论文。本刊特刊发有关学员的研究成果,以推进相关...
[期刊] 图书馆  [作者] 莫惠  
信息公平是社会公平价值在信息领域的延伸和体现,它主要包括使用信息的权利平等和机会均等四个基本方面。文章探讨了我国保障信息公平所面临的主要问题及其存在的原因,提出了图书馆在维护信息公平,促进和谐社会建设过程中的工作方向。
[期刊] 消费经济  [作者] 尹世杰  
“中消协”2007年的年主题是“消费和谐”,这一主题具有重要的意义。3月10日,湖南师大商学院和本刊编辑部在湖南师范大学商学院联合举办了一次“消费和谐”的理论研讨会,50多名专家学者出席了会议。这里选登部分发言与论文。
[期刊] 经济社会体制比较  [作者] 傅家荣  
在中国,教育公平问题已引起社会广泛关注。本文研究中国在教育发展中男女性别公平问题。通过对2002年的人口抽样调查资料进行分析,得出了以下结论:同世界许多国家一样,中国教育发展中存在着性别不公平的现象;教育不公平现象随着人们受教育程度的提高,不公平的程度逐渐扩大;中国在教育性别公平方面,城乡差距较大;性别不公平现象在东部、中部和西部地区的差异不明显。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘健儿  
2007年11月17日,北京师范大学比较教育研究中心、《比较教育研究》编辑部在北京师范大学召开了"和谐教育·和谐社会学术研讨会"。来自北京
[期刊] 教育研究  [作者] 郭戈  
教育是构建社会主义和谐社会的基石,发展教育是落实以人为本,促进人的全面发展,为和谐社会培养高素质公民的基本途径,是实现科学发展、转变经济增长方式、为和谐社会提供智力和人才支撑的必然选择,是建设社会主义核心价值体系、巩固社会和谐的思想道德基础的迫切要求,是改善民生、缩小社会差别、保障社会公平正义的客观需要。为促进和谐社会建设,应树立和采取相应的教育理念和政策取向:坚持教育优先发展,教育协调发展,培养全面发展的人,促进教育公平,以改革促发展,推行全民教育和终身教育,建设和谐校园。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除