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[期刊] 开放教育研究
[作者]
傅文晓 赵文龙 黄海舵
教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间，可为学习者实现具身学习转变有效赋能，但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节，构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境，并采集与分析被试的互动学习流程数据，进而利用多元回归和结构方程模型，探索具身学习投入度、教师数字素养以及学校数字环境对积极生态行为的影响机制。研究发现，教育元宇宙的具身学习属性能够极大地提高学生积极生态行为水平；情感学习与知识学习在知—情双通道路径中具有显著的链式中介效应，且情感学习的影响远大于知识学习；知识学习对情感学习存在部分竞争与抑制作用。研究建议，从宏观战略角度加快元宇宙技术与教育教学的有机融合，并在微观教学中重视情感学习设计，积极探索元宇宙技术的现实教育潜力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
廖婧茜 孙阳
教育元宇宙并非是元宇宙技术在教育领域的垂直应用，而是元宇宙技术对教育生态的一次重构再造。元宇宙以其特有的沉浸性与具身性特征，与职业教育的具身教学需求不谋而合，并有望解决职业教育的“三高”“四难”问题。基于具身理论视角，媒介、场所和角色构成了职业教育元宇宙的结构要素，目标识别技术、人机交互模式与创作编辑系统是职业教育元宇宙所必需的关键技术。职业教育元宇宙在学习、实训与工作三种场景具有广泛的应用空间。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
娄方园 齐梦娜 王竹新 王娟
科技的迅猛发展使得数字人快速崛起，其内涵不断延展，应用不断丰富，为元宇宙提供蓬勃的发展动力，是教育元宇宙的敲门砖。通过对与数字人相关的国内外文献及案例的梳理与分析，发现数字人的发展给教育带来了极大的冲击。但目前国内对教育数字人的研究尚少，缺乏对其应用及相关案例的系统分析与总结。基于此，文章首先探讨了教育数字人的相关概念，分析了教育数字人的四大特征、四大支撑技术、从学校教育型数字人和社会教育型数字人两方面剖析教育数字人的九大应用以及在教育中面临的三大挑战，最后提出实施建议，以期为数字人促进教育发展提供思路，推动数字人与教育的初步融合发展迈向创新发展阶段。
关键词：
元宇宙 数字人 教育元宇宙 教育数字人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张黎
随着元宇宙产品广泛应用于教育领域，传统在线职业教育所固有的“离身化”弊病将得到“具身化”医治的可能。传统在线职业教育面临的离身困境主要包括教育内容的“强心弱身”困境、教育活动的“强身弱心”困境、教育评价的“身心分离”困境。在元宇宙赋能在线职业教育具身化转型的技术功效方面，学习分析技术推动在线职业教育内容从“机械固化”转向“智能整合”；沉浸式交互技术推动在线职业教育活动从“无心之劳”转向“有心之动”；数字孪生技术推动在线职业教育评价从“身心分评”转向“具身预演”。为实现具身化在线职业教育，需围绕元宇宙场景中的在线职业教育内容、在线职业教育活动、在线职业教育评价，探索“元宇宙+在线职业教育”的融合之道。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
谢豪莹 魏文楷
[目的 /意义]自Web1.0时代的图书馆发展至Web3.0阶段，技术与图书馆从相加到相融，双向协作促发展。通过拆解元宇宙技术创新思维及逻辑，以具身阅读为切入点，研究元宇宙图书馆的建设路径和创新功能。[方法/过程]以厘清元宇宙和图书馆发展逻辑共通点为起点，验证元宇宙图书馆的存在合理性，以结构主义范式分析元宇宙图书馆结构的整体、关系、主体、自调、转换等多重结构属性，聚焦具身阅读行为，辨析元宇宙图书馆溯源与认知、连接与断连、沉浸与脱离、公共与私域、再现与真空的多重关系。[结果 /结论 ]通过具身认知视角展开元宇宙图书馆中阅读认知行为的仪式、融合、社交特性的相关分析，探索元宇宙图书馆在原有图书馆功能基础上，进行多重建构认知视点的阅读认知、灵境泛在多维呈现的阅读融合、反哺个体拓宽社交范围的阅读社交、多元价值引导下虚实演变的阅读仪式、以图书馆为中心延展多边经济的阅读产业链方面的功能创造与创新。
关键词：
元宇宙 图书馆 具身传播 结构主义
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
郭亚军 袁一鸣 李帅 郝伟斌
［目的/意义］通过研究元宇宙场域下的虚拟社区知识共享模式，为未来虚拟社区中知识的高效共享与创新提供路径。［方法/过程］在分析相关实践与现有研究的基础上，结合元宇宙场域对虚拟社区知识共享带来的变革，对元宇宙场域下虚拟社区知识共享模式进行构建。［结果/结论］用户在元宇宙场域下的虚拟社区进行知识共享的基本流程为：首先是对社区知识的立体化选择获取，然后进行情景化知识内化吸收和“知识黑箱”创造生成，最后通过私域知识广播扩散共享到社区群体知识中去，促进知识在虚拟社区高效共享与创新。［局限］目前缺乏元宇宙场域下的虚拟社区实践，不具备充足的实证条件。
[期刊] 企业管理
[作者]
董征
中国联通夯实网络、算力、AI、数据、数字身份、3D、XR开发七大引擎底座，打造从底座到应用的一体化平台。元宇宙是人类运用数字技术构建，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界，是具备新型社会体系的数字生活空间。元宇宙的火爆更多源自相关影视内容、NFT艺术品、Blockchain游戏等产品。而天然具有网络布局能力的电信运营商早已抢先布局元宇宙。
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋亦芳
在线学习的发展有赖于互联网技术的发展和进步。元宇宙被认为是新一代互联网，将推动互联网时代一次新的更迭，把元宇宙概念融入在线学习必将对在线学习带来深刻的革命。近年来，社区在线学习得到了进一步发展，成为社区市民重要的学习方式。然而，社区在线学习效果一直是受到大家关注和质疑的关键问题。依托元宇宙技术的特点和优势，并根据社区学习特点创建社区在线学习情境，尝试进一步改善社区在线学习效果，将成为研究的新课题。依据元宇宙的内涵和空间特征，打造社区在线学习的具身学习情境、沉浸学习情境、交互学习情境，在理论上具有扎实的基础。同时，元宇宙支撑社区在线学习情境的内在逻辑表明，基于元宇宙的社区在线学习在学习原理上产生了认知方式的更迭，在学习载体上带来了学习空间的变革，在学习动力上形成了智慧赋能的机理。因此，在社区在线学习实践中，可以尝试把在线学习课堂、在线体验基地、在线阅读活动等打造成相应的社区在线学习情境。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
郭亚军 庞义伟 周家华 张鑫迪 李泽锋
[目的/意义]智能技术的发展为知识服务领域带来前所未有的变革。研究具身智能知识服务的理论逻辑、技术基础、体系框架和应用前景，可以为知识服务领域提供新的理论参照和实践指导。[方法/过程]基于具身认知理论，深刻理解具身智能知识服务的在场性、主动性和连接性特征。进一步分析以元宇宙、AIGC、数智人和人形机器人等作为技术基座所构建的具身智能知识服务体系框架，涵盖具身知识的生成、加工、传播、反馈等要素，并探讨具身智能知识服务在教育培训、公共文化、文化旅游和医疗健康等不同服务场景中的应用。[结果/结论]分析具身智能知识服务体系框架的构建和应用图景，有助于建立更全面和智能的知识服务网络，满足用户的知识需求，提高具身智能知识服务的效能并推动具身智能知识服务的高质量发展。
[期刊] 南方金融
[作者]
陆岷峰
元宇宙作为目前互联网技术中最高层级的形态，在金融领域有非常广阔的应用前景。依托其虚实结合、沉浸式消费、人机协同等优势，元宇宙金融不仅能实现金融业务线上化，还能为客户提供沉浸式体验，提高服务质量。元宇宙将改变传统金融相对被动的管理模式，实现金融管理的主动化和精准化；元宇宙将打破传统金融面临的时空限制，为客户提供高效率、高品质的金融服务；元宇宙将丰富金融机构管理金融风险的手段和方式，提高风险管理的主动性。推动元宇宙技术在金融领域的应用，应构建利于元宇宙技术应用的金融管理体制与机制，打造元宇宙金融服务平台，构建虚实结合的金融服务世界，培育和管理好数字机器人员工队伍，提升金融业务各参与主体的沉浸式消费感，防止虚拟世界的管理风险外溢，推动元宇宙在金融领域各项业务的有序、有效地应用。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
张宇东 张会龙
在技术演进与消费升级下,元宇宙已然赋能消费行业,推动新型消费业态的形成与发展。本文聚焦于消费领域,以文献梳理和典型案例分析,明确元宇宙消费的概念与本质、阶段与特征,从消费业态差异明确元宇宙消费从初始独立运行、多平台各自独立运行,到多平台各自协作运行、多主体有机运行的四个阶段,以及各阶段元宇宙消费的开放程度、中心化程度、创造力水平和联动水平；基于初步的认识深入分析元宇宙消费的结构内涵,结合元宇宙消费的特征引入人物、商品、场景三类传统消费构成要素以外的网络要素,识别出元宇宙消费的四维关键建构要素,包括数字化身、虚拟人物、虚拟伙伴人物要素,复刻性、延伸性、原生性商品要素,虚拟到虚拟、虚拟到现实、现实到虚拟场景要素,人与人、人与货、人与场网络要素；进一步分析元宇宙消费建构中存在的消费者行为相关问题与良性发展的治理路径,在深化认识的基础上,从人物、商品、场景、网络四维要素明确元宇宙消费尚待研讨的关键问题。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
张宇东 张会龙
在技术演进与消费升级下,元宇宙已然赋能消费行业,推动新型消费业态的形成与发展。本文聚焦于消费领域,以文献梳理和典型案例分析,明确元宇宙消费的概念与本质、阶段与特征,从消费业态差异明确元宇宙消费从初始独立运行、多平台各自独立运行,到多平台各自协作运行、多主体有机运行的四个阶段,以及各阶段元宇宙消费的开放程度、中心化程度、创造力水平和联动水平；基于初步的认识深入分析元宇宙消费的结构内涵,结合元宇宙消费的特征引入人物、商品、场景三类传统消费构成要素以外的网络要素,识别出元宇宙消费的四维关键建构要素,包括数字化身、虚拟人物、虚拟伙伴人物要素,复刻性、延伸性、原生性商品要素,虚拟到虚拟、虚拟到现实、现实到虚拟场景要素,人与人、人与货、人与场网络要素；进一步分析元宇宙消费建构中存在的消费者行为相关问题与良性发展的治理路径,在深化认识的基础上,从人物、商品、场景、网络四维要素明确元宇宙消费尚待研讨的关键问题。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
郭亚军 郭一若 李帅 蒋玲
元宇宙相关技术的应用与发展是推进图书馆服务变革与优化的重要机遇，为多元空间建设提供方向，对公共图书馆空间服务创新具有指导意义。文章对不同年龄、学历、专业以及地域的公共图书馆用户进行深度访谈，通过扎根理论研究挖掘其对公共图书馆空间服务需求，并结合KANO模型，构建元宇宙场域下公共图书馆用户空间服务需求模型，进而提出发展策略。结果表明：图书馆管理是用户空间服务需求的外部驱动因素，用户体验与空间配置是用户空间服务需求的内部驱动因素。公共图书馆应以智能化为目标、以多元治理为手段、以技术为依托，从图书馆建设、用户需求以及空间配置3个方面提升空间服务能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马雪梅 娄方园 代欢欢
2023年，关于元宇宙的热度开始消退，玩家开始思考如何深层次探索元宇宙，而虚拟数字人正是打开元宇宙大门的一把钥匙，是教育元宇宙的敲门砖。虚拟数字人与教育的融合发展给教育行业带来了极大的冲击。但教育虚拟数字人目前发展尚处于萌芽期，走向成熟的过程中必会不断遇到并突破各种瓶颈，目前国内对教育虚拟数字人的研究尚少，缺乏对其应用场景的分析与理性审思。基于此，研究聚焦在教育虚拟数字人相关概念上，首先剖析教育虚拟数字人的应用场景及国内外相关案例，接着对教育虚拟数字人进行理性审视思考，同时制定防范策略，最后探讨了教育虚拟数字人的未来价值将体现在哪、又将走向何处等问题，以期为教育虚拟数字人促进教育发展提供思路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
车紫薇 李双龙
职业教育元宇宙利用人工智能、区块链、数字孪生等技术塑造了虚实融合的职业教育环境，呈现了虚实融合的职业教育空间、多主体联结的职业教育创生空间、以进阶式人才培养目标为指向的多层次空间、以人机协同为根本的产赛教融合网络空间的核心特征。在此背景下，职业院校教师工作场域随之发生变化，从而促使职业院校教师角色在教育教学、学生服务、主体属性、资源整合四个方面也发生转变。为了促进职业院校教师角色转换，需要教师这个微观主体加强职业教育理论研究，把握教育本质；广泛参加教师研修活动，更新胜任力结构；建立共生对话型师生关系，实现身体转向。
关键词：
教育元宇宙 职业院校 教师角色转换
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