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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吕东刚 谭维智
元宇宙是网络信息技术高度发达的历史性产物，具有推动行业变革、转型与重组的巨大潜力。教育元宇宙作为元宇宙应用的主要场景和创新通道，将深刻变革职业教育技能型人才培养模式，通过整合多种前沿技术呈现出“具身参与”“情景交互”“沉浸体验”“虚实融生”的理论特质，对于突破技能型人才培养过程存在的现实堵点具有重要价值。教育元宇宙将在技能型人才培养过程中实现“实践教学”“技能培训”“默会知识习得”“工匠精神培育”等关键场景的提质增效，并进一步促进理论教学与实习实训相互融合，驱动学历教育与技能培训相互融通，促进技能型人才培养与选拔评价相互贯通，增进工匠精神培育与专业技能习得相互渗透，进而推动职业教育技能型人才培养的全流程重构，最终提升技能型人才培养质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周美云
元宇宙是基于现实世界建立起来的独立于现实、与现实世界相互交融的全新虚拟世界。元宇宙科技将有效创新师范院校的人才培养模式，促使教育资源更加公平化、教学场景倾向情境化、学习活动偏重个性化、培养方式趋向立体化以及教学评价转向智能化。但同时，人才培养还面临着系列挑战。当前，元宇宙在师范院校人才培养的应用仍处于初级阶段，技术赋能的教育价值取向可能会囿于算法规训，这对高校教师的专业素养也提出了新挑战。但未来已来，我们需要时刻坚守“以人为本”的培养理念，化元宇宙为动力，助师范院校的人才培养一臂之力。
关键词：
元宇宙 师范院校 人才培养 新路向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵书琪
元宇宙为人类社会勾勒出数字化的生存图景，为职业教育创新发展提供了新的契机。元宇宙赋能职业教育将形塑虚实相生的课堂教学空间、创新人机协同的产教融合网络、搭建全景真实的实习实训平台。元宇宙赋能职业教育的应用机理体现在理念层上彰显教育与技术深度融合、目标层内数字孪生反哺学生智识生成、场域层中打造多元数字联动职教环境。就实践路径而言，元宇宙赋能职业教育应完善育人目标，培养新时代“大国数字工匠”；创新教学样态，开发虚实联结的混合教学模式；创设实践环境，构建智能化特色职业教育体系；防范潜在风险，共享职业教育元宇宙生态福祉。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张勇
培养技能型人才是促进社会进步和经济发展的重要因素,是成人教育发展的社会责任。成人高等教育具有实践性和灵活性特征,教学模式也具有其他教育形式无可比拟的优势。为了充分提升成人教育人才培养质量,教育者需重认识把握和利用技能型人才培养的资源基础,并在此基础上开拓思路,不断提升成人教育技能型人才培养的水平。
关键词：
成人教育 技能型人才 资源基础 实践路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林玉桓 李晶
创业教育是培养高素质技术技能型人才的重要组成部分。多项目、全时段、全员参与的"教学、生产、经营"一体化的"生产性创业",是新时期高职人才培养的一种新模式。基于"生产性创业"要求,无锡商业职业技术学院采取烹饪工艺与营养专业在创业教育实践中,依托创业实训基地设置中餐、西餐、中西面点三个门店,通过组建创业团队、撰写创业计划书、运营实战、项目总结等环节,有效提升学生的创业能力,为提高大学生综合素质与就业创业能力提供了借鉴。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马祥武
技能型创新人才是国家创新型人才的重要组成部分。从我国建设创新型国家的战略目标出发,职业教育必须肩负起技能型创新人才培养的重要使命。培养技能型创新人才的是一项艰巨工程,必须要形成政府、企业、职业学校共同努力的建设格局,要创建开放的创新教育环境,注重教育各领域及教育教学内部各环节之间的有机联系,形成多元的课程体系,激发学生的动力和潜能。
关键词：
职业教育 技能型 创新人才 体系建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张祖明
本文认为,要进一步提高高职技能型人才培养的质量,应根据社会对技能型人才的需求,确立全面的、多样化的、动态的人才观;确立知识、能力、素质结构合理,注重特色的人才观;以人为本,确立全面、整体优化的系统的教育观。
关键词：
高职教育 人才培养 技能型人才
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
郭亚军 周家华 庞义伟 郭一若
ChatGPT为教育元宇宙数字教学资源建设与服务提供了新的抓手。文章通过对信息环境中知识生长模式的挖掘，探索ChatGPT赋能下的教育元宇宙数字教学资源建设模式，形成ChatGPT赋能原生、动态、再生资源建设的知识流转循环；立足于认知需求角度，研究教育元宇宙中师生的资源需求、认知需求、学习观念，探讨ChatGPT为师生提供情境认知、构建主义、分布认知的资源服务，从师生、场域、技术、资源、制度等方面构建ChatGPT赋能教育元宇宙数字教学资源建设与服务的体系，讨论ChatGPT赋能的负向影响及应对措施。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩乐
近年来，以整合人工智能、区块链、大数据、物联网等多种技术的元宇宙成为教育界研究的焦点和热点。元宇宙具有虚实交融的在场效应、人机协同的空间架构、以人为本的智能空间等特征，以沉浸性、虚拟性、互动性、情境化、数字化等新的教育教学业态为解决传统线下教学和新兴线上教学的局限性提供了新思路、新方法，其对高校教学方式、师生关系、教学评价形成挑战。元宇宙技术赋能高校教育教学新业态，需要推进元宇宙政策法规和技术体系建设，营造元宇宙技术赋能教育教学新业态的良好环境；构建元宇宙技术人才培养培训机制，促进教师角色转换；正确看待数字化、智能化技术给教育的影响，规避教育元宇宙伦理困境，推动教育数字化转型升级。
关键词：
元宇宙 教育教学 智能化 数字化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王秀花
本文在界定高端技能型人才内涵的基础上,以宁夏职业技术学院与银川市西夏区人民政府签署"院地联动共建共享"合作协议为例,在宁夏教育厅高校研究课题"院地联动,培养适应地区经济社会发展的高端技能型人才研究"所做的企业问卷调查和访谈基础上,从体制机制、针对性、和企业对接程度、学生就业能力等方面分析了院地联动在培养高端技能型人才中存在的问题及成因,并探讨了相应的对策。
关键词：
院地联动 培养 高端技能型人才 探索
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽君 廖淑琪 蔡治
战略性新兴产业技能型人才培养政策是推进产业结构转型升级和经济高质量发展的重要举措。基于赋权理论和战略性新兴产业技能型人才培养政策内容构建二维分析框架，采用Nvivo11软件对2010年以来34份相关政策文本进行编码分析。研究发现，当前政策存在教育赋权总体不足，社会赋权配置不均；对软硬件资源建设和岗位匹配重视不够；经济赋权和教育赋权对战略性新兴产业技能型人才培养政策内容具体维度支撑不强等问题。基于此，建议提高教育赋权占比，均衡社会赋权配置；重视人才培养软硬件资源投入和岗位匹配；加大战略性新兴产业技能型人才培养具体维度的经济赋权和教育赋权。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭福春
新一轮科技革命和产业变革正在以数字技术全面渗透、跨界应用的特点形成，数字经济已经成为国家经济增长的重要引擎，引发人类生产和生活模式巨大变革的同时，也加快了职业教育革新的步伐。目前，我国劳动力市场“就业难”与“招工难”并存，结构性就业矛盾突出，数字化人才需求缺口呈现不断扩大趋势，而其中技术技能型人才尤为明显。面对上述情况和问题，作为技术技能型人才输出主阵地的高职院校亟待三措并进，加强关键办学能力、提高数字化人才培养能力，打造产教融合共同体、增强数字化人才培养适应性，构建科学的育人评价体系、巩固数字化人才培养成果，以期培养更多的适应我国技术进步、产业升级、经济社会发展的高素质数字化人才。
关键词：
数字经济 产教融合 数字化人才培养
[期刊] 中国远程教育
[作者]
祝智庭 赵晓伟 沈书生
新质人才作为新质生产力中最为活跃且至关重要的组成部分，需要具备技术思维、复合思维与创变思维，不断创造新的生产力，为科技创新与产业变革提供强大智力支持。培养新质人才，需要构建新质教育体系。融创教育作为数智技术赋能的新质教育，是在真实劣构问题的驱动下，通过工具系统、内容体系、思维方式等层面的深度融合，催生创造性思想理念和问题解决方案，塑造超学科心智结构，实现知能体系的实践转化与跨界融合，促进新质人才培养的新型教育范式，不仅为新质人才培养提供基础支撑，更为科技自立自强提供战略先导。实现融创教育，需要加强顶层设计，以人工智能渗透学科引领技术思维、以协同主体驱动复合思维、以培养创造力塑造创变思维，打造一批适应新质生产力发展的新质人才队伍，为社会的持续进步与发展注入源源不断的活力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈明
当前职业教育国际化仍存在战略思维和宏观设计不足、本土化人才培养专业不均衡、培养内容比较单一以及中国特色不突出和国际化水平不高等问题，本土化技术技能人才培养仍处于起步阶段。基于此，应以制度建设为支撑，坚持全程贯穿、全域协同，推动本土化技术技能人才培养的长效化；以校企协同为核心，坚持立足当地、服务产业，增强本土化技术技能人才培养的适应性；以资源建设为重点，坚持标准先行、引建并举，提高本土化技术技能人才培养的认可度，开辟职业教育国际化发展的新赛道，探索形成中国特色世界水平的职业教育发展之路。
关键词：
“一带一路” 本土化 职业教育 海外办学
[期刊] 职教论坛
[作者]
於实 陈珂
无锡科技职业学院是无锡高新技术产业区承办的一所高职院校,学院充分利用园区优势,进行"园校互动、工学交替"的人才培养探索与实践:园校企共同参与人才培养全过程,共同为人才培养建立保障网络,共同实施工学交替培养学生的实践性创新能力,为高新区培养了大量高端技能型人才,成为高职教育与区域经济互动的一个优秀范本。
关键词：
园区互动 工学交替 高职教育 人才培养
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