- 年份
- 2024(3266)
- 2023(4859)
- 2022(4022)
- 2021(3842)
- 2020(3239)
- 2019(7404)
- 2018(7596)
- 2017(12618)
- 2016(8258)
- 2015(9506)
- 2014(9775)
- 2013(9042)
- 2012(8459)
- 2011(7982)
- 2010(8609)
- 2009(8151)
- 2008(8287)
- 2007(7921)
- 2006(7446)
- 2005(7146)
- 学科
- 济(24974)
- 经济(24940)
- 管理(20901)
- 教育(20374)
- 业(18655)
- 企(16672)
- 企业(16672)
- 中国(13588)
- 理论(10452)
- 方法(9982)
- 学(9650)
- 财(8231)
- 数学(7391)
- 制(7098)
- 数学方法(7089)
- 教学(7000)
- 农(6734)
- 业经(5900)
- 发(5405)
- 务(5097)
- 财务(5073)
- 银(5065)
- 银行(5062)
- 财务管理(5061)
- 和(4974)
- 策(4944)
- 技术(4933)
- 行(4813)
- 企业财务(4802)
- 发展(4675)
- 机构
- 大学(121782)
- 学院(114908)
- 研究(41729)
- 济(36655)
- 管理(35764)
- 经济(35431)
- 教育(29943)
- 理学(29164)
- 理学院(28711)
- 京(28432)
- 管理学(27914)
- 管理学院(27648)
- 范(27310)
- 师范(27219)
- 中国(27157)
- 科学(23882)
- 师范大学(22264)
- 财(21663)
- 江(21653)
- 所(21065)
- 北京(19348)
- 研究所(18669)
- 中心(18287)
- 州(17037)
- 财经(16334)
- 技术(15684)
- 职业(14918)
- 院(14637)
- 经(14437)
- 农(13537)
- 基金
- 项目(62612)
- 研究(54479)
- 科学(50430)
- 基金(41498)
- 家(34597)
- 教育(34197)
- 国家(34109)
- 社会(31518)
- 社会科(29465)
- 社会科学(29456)
- 科学基金(28541)
- 成果(25487)
- 编号(25289)
- 省(25231)
- 划(23639)
- 课题(21387)
- 基金项目(19572)
- 年(18451)
- 资助(17933)
- 自然(16309)
- 自然科(15928)
- 自然科学(15925)
- 部(15920)
- 重点(15740)
- 规划(15723)
- 自然科学基金(15623)
- 项目编号(15561)
- 性(15327)
- 教育部(14514)
- 发(13868)
共检索到200207条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
扈中平 陈东升
一 教育主体的教育活动,不仅遵循教育规律,而且追求某种教育价值。所谓教育价值,是指教育活动的属性、特点、功能、效果与教育活动主体的需要之间的关系,它表明教育活动对教育活动主体需要的适合或满足。所谓教育价值选择,是指教育活动主体依据自身的需要对教育活动的属性、特点、功能、效果所作出的价值取向,它表明教育活动主体的价值态度。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆正林 顾永安
高等教育分类问题研究是实现我国高校分类指导、特色发展的理论前提,科学的分类必须关注分类的方法论,即分类必须建立在对高等教育发展现状和趋势的准确把握之上,运用合理的分类方法,以不断更新的分类体系指导高等教育和高校科学发展、自主发展。
关键词：
高等教育 分类 方法论
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵文平
我国正处于大力发展职业教育的关键时期,职业教育的改革发展需要职业教育研究作支撑。结合当前我国职业教育研究的状况,未来职业教育研究方向是:应坚持理论自觉的研究取向,关注技术技能的研究主题,形成多元互动的研究主体,采取交叉混合的研究方法。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘志军
关于教育评价方法论的思考●刘志军教育评价方法论以其对理论研究独特的作用影响着教育评价理论体系的构成，同时它又与评价实践存在着天然的联系，从而对教育评价实践有着更直接的指导作用。因此确立恰当的教育评价方法论，为构建教育评价的理论体系，缓解目前教育评价研...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周海银
当前我国高等职业教育课程发展过程中存在的很多问题都与方法论的缺失有着密切的联系。方法论反映了人们对变革本身的认识水平、理解程度和价值定位。只有形成了正确的理论导向和思维方法,才能正确地处理各种关系与要素,使改革得以有序、规范和健康的发展。因此,从方法论的角度对高等职业教育课程存在的问题进行检视,并探寻原因,是寻求改革突围的最好途径之一。
关键词：
高等职业教育 课程设计 方法论
[期刊] 教育研究
[作者]
王海燕
反思现行道德教育面临的挑战与问题 ,有必要对道德教育中的理解投以更多的重视和思考 ,在道德教育中进行“元”理解。当代教育已经开始从人的主体存在出发来重新认识道德教育中的理解 ,在道德教育中理解主体人生活的现实世界 ,走进人的生活中 ;在主体与主体之间的理解中感受道德存在的具体情境。德育的理解回归生活世界、促进主体间彼此理解的“视界融合”、以质的研究方法指导教育者的德育理解正在成为道德理解的主旋律。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
温静 王树荫
新时代加强和改进爱国主义教育要满足民众亲和需求、重塑国家形象标识、澄清思想观念误区;要遵循认知规律、彰显民族底蕴、凸显爱国主题;要强化法律权威、延续道德传统、倡导政治理念;要尊重教育本质的实践性,保障教育过程的完整性,实现教育评价的科学性。
关键词：
爱国主义 爱国主义教育 方法论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李召存
当前课程知识观重构的历史重心正从理念、制度层面上的论证、构建,转向教学实践层面上的内化、落实。为此,关于课程知识观当代重构的相关理论研究也应该作出相应的研究方法论转化和调整,逐渐从理论建构式研究转向实践关照式研究、从性质论研究转向关系论研究、从外缘式研究转向内生式研究、从历史缺失式研究转向历史考察式研究,从而推进课程知识观当代重构的顺利完成。
关键词：
课程知识 课程知识观 重构 方法论
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴明海
中国少数民族教育思想史研究,是基于中华民族多元一体格局文化立场,研究关于自古及今中国境内各少数民族教育实践的自觉认识的历时性过程的以教育学为核心的多学科交叉性研究领域;基于对教育本质的理解,经典史学与历史人类学优势互补,共同组成中国少数民族教育思想史方法论有机体系;民间教育智慧与典籍教育思想相互印证、相互补充,共同组成教育思想史有机体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
评价职业教育的学习结果,需要通过考试来予以检验。但是,考试方法不应只是经验层面的具体操作,还要有科学层面的教育理论予以支撑。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵志群
典型实验是诞生于德国并已在我国得到应用的职业教育实践研究方法,它在科学伴随研究指导下,在理论的建立、检验和使用之间建立联系,促使社会现实朝着所期望的方向发生变化。本文对我国职教发展中有代表意义的典型实验进行分析,结果发现:典型实验的首要任务是触发解决实践问题的过程;标准化的项目设计和实施很难满足复杂的现实要求,甚至可能限制创新的发展。
[期刊] 图书馆工作与研究
[作者]
陈立华
对主体的关注是后现代图书馆学方法论思考的重要内容。后现代图书馆学针对理性主体哲学的弊端,通过对现代社会主体与客体对立关系的反思与批判,解构了现代图书馆学主体性,消解了主体。后现代图书馆学在颠覆和解构主体后,没有回避主体缺失带来的种种问题,"破"是为了"立",实施合理的主体性原则是后现代图书馆克服片面发展,实现图书馆全面、自由、和谐发展的根本出路。
关键词：
后现代图书馆学 主体性 消解 重建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王凯
进入新时代,社会和学界对于中国成人教育发展的方法论以及方法论选择的问题给予了极大的关注。这种关注,既是表明了人们对"新时代如何选择中国成人教育发展方法论"这个现实命题的思考,也显明了人们关于"中国成人教育如何融入与引领教育创新与社会发展"重大课题的探索。在此意义上,如何廓清中国成人教育发展方法论的要素,如何把握中国成人教育发展方法论的关系,以及如何确立中国成人教育发展方法论的原则,就成为必须首先解读的核心话题。
关键词：
中国成人教育 教育发展 方法论
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
卞正鹏,吴群鸿
在社会主义市场经济的大环境中,医院如何适应新的经济运行体制,通过理论研究和改革实践来探索提高医院经济管理水平的途径,文章从方法论角度在体制与制度、理论与实践、决策与管理、借鉴与创造、统一与多样、分析与反馈、内部与外部等方面展开讨论。
关键词：
医院经济 管理水平 方法论
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
