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[期刊] 中国高教研究
[作者]
熊匡汉
教育以育人为本,在高校里就是以育学生为本。而学生主体之“本”(需要)可以分为生理、学业、心理和观念四个层面,其中,学业层面为核心层。促进四个层面的和谐发展,从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展。因此,教育以育人为本,最根本的是要以促进学生的个性发展为“本”。是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展,是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标。
关键词：
育人为本 个性发展
[期刊] 价格月刊
[作者]
育新学校创办于1952年,学校紧紧抓住"面向全体,全面发展,主动发展"的素质教育核心理念,坚持"以人为本,拓展人文教育,努力创办利于学生身心健康全面发展的现代化教育"的奋斗目标,在创建素质教育示范校的进程中走出了一条健康、
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈庆凯
大学生为我国高等教育的教育培养对象,对其进行个性化的培养,有利于我国创新型社会的建立,有利于我国社会发展进步。本文论述了大学生个性发展教育评价体系构建。
关键词：
大学生 个性发展 教育评价体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张华玲
高校要牢固树立育人为本的观念,着眼于大学生的需要和个体成长,深入进行素质教育,促进大学生全面发展。为此,必须处理好社会与个人、成才与成人、共性与个性的关系。
关键词：
育人为本 全面发展 素质教育
[期刊] 教育科学
[作者]
谷力群 刘文
小学是实施素质教育的重要阶段。为了科学地把握小学生个性发展特点及规律 ,制定切实可行的教育对策 ,本研究选取了 489名大连市城市小学生为研究对象 ,通过《中国城市小学生个性教师评定量表》的施测及数据处理 ,归纳出了大连市城市小学生个性发展年龄特点及性别差异 ,并与全国常模进行了对比 ,找出大连市独特的人文地理环境对城市小学生个性发展的影响。
关键词：
小学生 个性发展 特点
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨帆
高教管理的最终目标是促进大学生的全面发展,个性的健康发展是大学生全面发展的重要组成部分。文章从高教管理的视角出发,分析了目前大学生个性发展存在的问题,并探讨了高教管理如何支撑个性的健康发展。
关键词：
高教管理 个性发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陆颖
本文以新形势下优化大学生个性发展的必要性着手,分析了影响大学生个性发展的各类因素,如先天遗传基因和物质生活条件、学校教育、个体的情绪和情感、社会实践及自我意识等后天因素,提出了从教育理念、师生关系、社团活动、校园文化、自控能力等五种途径优化大学生个性发展。
关键词：
大学生 个性发展 优化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
金一斌
胡锦涛总书记在清华百年校庆的讲话中,对青年学生提出了"三个紧密结合"的新希望,其一就是"希望同学们把全面发展与个性发展紧密结合起来",强调在德才兼备、全面发展的基础上,学生要保持个性,彰显本色。这一重要精神,既充分体现了党和人民对青年一代健康成长的一贯要求,又具有鲜明的时代性,为大学教育和广大青年健康成长、突破教改难题指明了正确方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
范伟
受经济全球化、文化多元化、时代信息化的影响,当前大学生个性化发展呈现复杂化、多元化、非线性的特点,这与当前高校思想政治教育中主客体力量失衡、介体不完善、环体有待优化等有着密切的关系。从思想政治教育的四个构成要素出发,探索建立适应大学生个性化发展的高校思政教育体系,有助于提高思想政治教育的实效性。
关键词：
大学生 个性化发展 思想政治教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
焦留成
随着高等院校招生规模扩大,高等教育从过去的"精英教育"快速发展到普遍意义上的"大众教育"。"大众化"之后的高等教育,首先面临的变化就是入校学生学习水平的参差不齐,社会对学生素质的要求呈现多元化、多层次趋势,而现行的培养模式往往是面向全体学生制定统一的任务和目标,实行统一的标准,这种做法忽视了学生之间的个体差异,不利于因材施教,帮助学生发展特长,提高学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭鹏 郑华萍
个性是个人内部精神面貌和心理特征的剖析,是人的较为稳定的主体性以及较为稳定的共同性和差异性的统一。从个人倾向性、个人心理特征、个人社会人格特征三个方面,90后大学生表现出更高的自我认知水平和更为强烈的自我意识,较高的社交焦虑水平和一定的创新和自我规划能力,但是他们的个人社会化程度仍有待提高。因此,应该通过澄清个性发展理念模糊等四条途径促进和保障大学生的个性发展。
关键词：
90后大学生 个性发展 主体性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周淼泉
学生成才既要通过学习结果的肯定,更需要对学生学习过程、成才过程中个性发展的大力资助。笔者建议从全方位政策关怀、全过程的心理支持与辅导、贫困生主体文化建构、职业能力的生成与培育等四个方面资助入手,真正实现贫困大学生个性自由、充分、全面的发展。
关键词：
贫困大学生 非物质资助 个性发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
涂春梅
应用型院校设置课程时,不仅需要适应市场需求的变化,更要关注学生群体的多元化需求,以实现学生的个性化发展为导向。然而,有的在课程设置过程中过于忽视了学生的个性化发展,课程设置问题集中体现为课程目标偏离、课程结构失衡、课程内容固化以及课程评价单一等。因此,为进一步促进学生的个性化发展,应用型院校应当设置以学生个性化发展为导向的课程目标,构建能够推动学生个性化发展的课程结构,开发满足学生个性化发展需求的课程内容,建立保障学生个性化发展的课程评价体系。
关键词：
个性化发展 应用型院校 课程设置
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崇明县青少年活动中心成立于2003年8月,它集培训、辅导、教学、服务、活动功能于一身,负责开展全县青少年科技、艺术、体育工作。中心占地面积12787平方米,建筑面和8391平方米,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨振斌
党的十七大胜利闭幕了。这是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛总书记在会上所作的报告,科学地回答了党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝什么发展目标继续前进等重大问题,提出了许多新观点、新举措,对于统一全党思想认识,带领全国人民夺取全面建设小康社会新胜利,开创中国特色社会主义新局面,将产生重大而深远的影响。十七大报告明确提出要"优先发展教育、建设人力资源强
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