- 年份
- 2024(5610)
- 2023(7886)
- 2022(5897)
- 2021(5474)
- 2020(4234)
- 2019(9452)
- 2018(9809)
- 2017(16564)
- 2016(10394)
- 2015(11887)
- 2014(12351)
- 2013(10891)
- 2012(9668)
- 2011(8836)
- 2010(9005)
- 2009(8118)
- 2008(7978)
- 2007(7446)
- 2006(6665)
- 2005(6294)
- 学科
- 济(29142)
- 经济(29103)
- 管理(23396)
- 教育(20461)
- 业(20194)
- 中国(17574)
- 企(16018)
- 企业(16018)
- 农(10855)
- 理论(10536)
- 学(10494)
- 业经(8861)
- 财(8466)
- 发(8320)
- 制(8289)
- 方法(8024)
- 教学(7982)
- 体(7645)
- 发展(7433)
- 展(7309)
- 农业(6992)
- 地方(6452)
- 数学(6060)
- 数学方法(5945)
- 银(5817)
- 银行(5799)
- 技术(5703)
- 行(5553)
- 融(5332)
- 金融(5325)
- 机构
- 大学(136713)
- 学院(133802)
- 研究(51528)
- 济(43033)
- 经济(41695)
- 管理(41008)
- 理学(34481)
- 理学院(33962)
- 管理学(33071)
- 管理学院(32800)
- 中国(32524)
- 京(31722)
- 科学(31158)
- 教育(30284)
- 范(29052)
- 师范(28812)
- 所(26081)
- 研究所(23737)
- 师范大学(23448)
- 江(23275)
- 农(22792)
- 中心(21923)
- 财(21822)
- 北京(20720)
- 技术(20530)
- 业大(18938)
- 院(18938)
- 州(18020)
- 职业(17785)
- 农业(17747)
- 基金
- 项目(85198)
- 研究(70324)
- 科学(67527)
- 基金(56478)
- 家(49001)
- 国家(48418)
- 社会(41178)
- 教育(40119)
- 科学基金(40031)
- 社会科(38475)
- 社会科学(38467)
- 省(35785)
- 编号(32096)
- 划(31699)
- 成果(29421)
- 基金项目(28364)
- 课题(26148)
- 自然(23278)
- 自然科(22700)
- 自然科学(22691)
- 自然科学基金(22262)
- 年(22207)
- 资助(21660)
- 重点(21062)
- 发(20088)
- 部(19551)
- 项目编号(19164)
- 规划(19025)
- 性(18635)
- 创(17686)
共检索到218252条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
肖绍明 扈中平
教育人性化作为一种应然的追求,是教育对人性的适应和改善,是客体对主体需要的满足。教育人性化作为实践的指导原则,在现实中需要立足于个体差异和个人尊严,依据个体永恒存在的本性和自主发展的特性,激发每个人的主观能动性,增进每个人的实践智慧,培养具有个性自由的个人。在现代教育的时代境遇和价值危机背景下,教育人性化既需要强化个体价值取向,又需要维持个体化和社会化之间必要的张力,通过生活世界的理性化实践完成个体社会化,实现人人平等和个性自由。
关键词：
教育人性化 个体价值 个性自由
[期刊] 教育学报
[作者]
孙振东
我国教育人性化思潮的兴起有着深刻的社会历史根源和复杂的思想文化背景。教育人性化思潮由不同思想倾向构成,其中抽象人性论思想倾向占有主流地位,左右着整个思潮的基本发展方向和主要理论特征。"新课程理念"和抽象素质教育论是教育人性化思潮中抽象人性论倾向的主要体现。个人全面发展是最完善的人性,个人全面发展教育才是真正人性化的教育。应该区分教育目的和教育过程两个不同层次上的人性化,努力提升教育的人性化水平。加强和深化对人性问题的研究,是克服教育人性化思潮中抽象人性论倾向的重要措施。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
武娜 黄正泉 杨红辉
人性是教育的基础,教育人性化的目的是促进人的全面和谐发展。高等教育精英化转为大众化,人才培养的任务更加艰巨,对于人性化建设的把握和推进需要全新的定位。从生态的视角分析和认识人性,以生态化的理念对待高等教育是人类社会可持续发展的新出路。
关键词：
教育生态化 教育人性化 可持续发展
[期刊] 教育研究
[作者]
崔景贵
人性假设是构建心理教育范式的逻辑起点和思想基础。从心理学发展的历史来看,人性是不同心理学学派间争论的焦点之一,有认同也有分歧。就心理教育本身所包含的意义而言,心理教育应该是一种最基本的人性教育,因此,重塑现代人性是心理教育的历史使命。
关键词：
现代人性观 心理教育 人性化
[期刊] 教育科学
[作者]
王北生
教育是属人的世界,人性是教育理论体系构建的坚实基础。教育是一种以育人为目的,为了人的发展和人自身素质提高的实践活动。教育必须以人性为基础,真正开展人性化教育,具体做到:教育要以人性为基础,关注"育人"与"成人";教育人性化要克服"人的空场",并善用"惩罚";教育人性化要坚持鲜明的生命立场。
关键词：
教育属人 人性基础 人性化教育 教育改革
[期刊] 经济师
[作者]
祁钰 杨彦华
思想政治教育必然要受到人性的制约和规定,而灌输作为思想政治教育实施过程中的原则与方法也必然与人性有所关联。因此文章通过着重阐述了思想政治教育人性化与灌输理论的关系,赋予灌输理论活力。
关键词：
思想政治教育人性化 灌输理论 运用
[期刊] 当代财经
[作者]
曹元坤
“人性化管理”是指基于人性的管理方式。人性化管理从理论层面看,其意义和价值不言而喻,但在管理实践中却出现了很多与实施者愿望不一致的结果。问题在于人们对人性化管理中的“人性”有多种不同的见解,由此也导致人性化管理本身也有多种不同的理解。确定人性化管理中的“人性”有假设原则、特定原则和一致原则。人性假设是由动机层面的利己假设、目的层面的满意假设及策划层面的理性假设构成的三维结构。人性化管理就是基于人的利己假设、理性假设、满意假设而实施的管理方式。也即,基于人的利己、理性、满意实施的管理方式才是人性化管理方式,反之,不基于人的利己、理性、满意实施的管理则不是人性化管理方式。
关键词：
人性化管理 人性 假设
[期刊] 经济师
[作者]
梁小红 陆通
思想政治教育人性化理念提来由来已久,它以马克思主义人学理论为指导,从促进人发展的实际出发,在思想政治教育的发展中起着举足轻重的作用。为了使之更有益于当前思想政治教育的发展,文章将之与全面发展教育思想相结合,为实现学生的全面发展提供了新思路。概况如下:首先,从"以人为本"和"思想政治教育的发展按人的需求展开"两方面,梳理思想政治教育人性化的内涵。接着,从教育者、受教育者和教育内容这三个视角,探析思想政治教育人性化的内涵精神中对学生全面发展提出的有关要求。最后,探寻出促进学生全面发展进一步实现的有效途径。
关键词：
人性化 思想政治教育人性化 全面发展
[期刊] 中国流通经济
[作者]
李志强
人性化管理已经成为现代企业管理的发展趋势,但在实践中也出现了人情化管理和自我管理的误区。人性化管理是把人作为管理活动的核心,尊重人的本性,满足人的合理需求,进而激发人的热情,调动人的积极性,发挥人的创造性。正确运用人性化管理,要同时发挥人情化管理与制度化管理的优势,实现人性科学管理;要建立民主化管理平台,将人本身作为人性化管理的"感受器"和"反馈器";要塑造以人为本的企业文化,使员工形成共同的核心价值观念、共同的信念和行为规范。
关键词：
人性化管理 行为决策 以人为本 企业文化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
在应试教育的背景下,我国中小学的课程与教学长期以来"目中无人",误导了儿童的学习与成长。素质教育需要寻求评价观念与评价体制的根本转型:走向人性化的课程评价。人性化课程评价是对应试教育评价制度的批判和超越,是从"学历社会"走向"学力社会"的新时代所需要的。本文试图探讨"人性化课程评价"的时代特色、教育价值及其基本特征,旨在为"人性化课程评价"的概念提供一种解释。
[期刊] 教育学报
[作者]
周彬
教育学的独立,来自于社会对人性化教育目标的首肯;教育学的建构,是人类利用教育理性的过程,而教育学则是这个过程的成果。在教育学的发展旅程中,总是在人性化教育目标的独大或者理性化教育学的独断中徘徊;教育学的未来,不可能完全寄希望于对绝对教育理性的依赖,也不可能对人性化教育目标的顺从,而是来自于两者的对话,并在对话中为彼此设定共同的"最近发展区"。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
田英莲 马国红 高航
改进思想政治教育工作的方式方法和手段,切实把思想政治教育工作做到大学生心坎上,这是胡锦涛总书记在2005年全国加强和改进学生思想教育会议上给高校思想政治教育工作者提出来的一个新课题。近年来,吉林体育学院认真贯彻落实中共中央16号文件的要求,针对体育大学生思想特点,走出了一条"人性化服务,个性化培养,为学生健康成长打造良好平台"的路子,使思想政治教育工作凸现生机和活力,学生精神面貌发生了很大变化,在国家本科教学水平评估中,得到专家组成员的一致认可和好评。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
李树
所谓行为经济学 ,是指以人类行为作为基本研究对象的经济理论 ,它通过观察和实验等方法对个体和群体的经济行为特征进行规律性的研究。它以现实为基础构造理论 ,从而摆脱了传统理论以抽象的假设并且常常是脱离实际的假设为基础的分析方法的束缚 ,给经济学研究注入了生机与活力。行为经济学倡导并注重对人的经济行为的研究 ,为现代经济学建构了一个“充满人性和人类价值”的理论框架 ,使经济学成为人的科学 ,人成为经济学的主体。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
