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年份: 2024(4456); 2023(6438); 2022(4717); 2021(4322); 2020(3292); 2019(7427); 2018(7592); 2017(13274); 2016(8310); 2015(9554); 2014(9984); 2013(8865); 2012(7897); 2011(7175); 2010(7345); 2009(6340); 2008(6123); 2007(5733); 2006(5228); 2005(4930)

作者: 王(20527); 张(16835); 李(16786); 刘(16310); 陈(10582); 晓(7869); 杨(7802); 周(6735); 赵(6507); 华(6197); 吴(5627); 文(5609); 伟(5458); 明(5427); 林(5351); 志(5203); 孙(5127); 丽(5092); 徐(4879); 黄(4788); 平(4546); 军(4183); 玉(4165); 红(3935); 胡(3892); 朱(3861); 建(3784); 郭(3715); 云(3390); 春(3362)

学科: 济(30083); 经济(30062); 教育(18669); 中国(16458); 业(15843); 管理(14775); 企(11762); 企业(11762); 产业(10178); 业经(9544); 农(9410); 地方(8879); 发(8239); 方法(8088); 理论(8080); 发展(7421); 展(7299); 学(7121); 技术(7017); 农业(6473); 数学(6443); 数学方法(6367); 教学(6335); 结构(5292); 地方经济(4969); 财(4534); 信息(4522); 制(4500); 总论(4307); 信息产业(4255)

机构: 大学(109028); 学院(106383); 研究(41506); 济(39813); 经济(38840); 管理(33514); 理学(28501); 理学院(28083); 管理学(27470); 教育(27361); 管理学院(27240); 范(25131); 京(25024); 师范(25021); 中国(23739); 科学(23194); 师范大学(20620); 所(20023); 江(18223); 研究所(18194); 中心(17090); 北京(16614); 财(16534); 技术(15559); 院(15001); 职业(14565); 州(14133); 农(13945); 财经(13070); 业大(12806)

基金: 项目(67555); 研究(58795); 科学(55358); 基金(44728); 家(37453); 国家(36991); 社会(36189); 教育(34150); 社会科(34112); 社会科学(34107); 科学基金(31332); 省(29010); 编号(26605); 划(25428); 成果(23822); 基金项目(22822); 课题(22016); 年(18502); 发(18295); 重点(16989); 规划(16867); 资助(16589); 自然(16454); 部(16064); 自然科(16051); 自然科学(16049); 发展(15862); 自然科学基金(15772); 项目编号(15747); 展(15568)

期刊: 济(46726); 经济(46726); 教育(46612); 研究(43383); 中国(31704); 农(13911); 技术(13674); 管理(13044); 学报(12813); 科学(12594); 财(11892); 职业(11746); 大学(11333); 农业(9749); 学学(8911); 业经(8659); 技术教育(7721); 职业技术(7721); 职业技术教育(7721); 经济研究(7683); 坛(7151); 论坛(7151); 融(7033); 金融(7033); 财经(6570); 问题(6560); 发(6274); 经(6011); 业(5458); 高等(5383)

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教育产业化要“化”掉什么——解读“教育不能产业化”

[期刊] 经济体制改革 [作者] 夏茂林冯文全

教育的产业属性最终要体现在教育所培养的人作为生产力第一要素与其他生产要素相结合而创造的财富上。把教育孤立于经济运行之外的收费赢利行为不是教育产业性的体现。教育产业化把教育“化”成一个纯粹的产业,按企业管理模式运作,必然违背教育产业的特殊规律,不利于教育产业开发和教育均衡发展。同时教育产业化也必将“化”掉教育的事业性,毁掉教育事业。要充分实现教育的产业性,最根本的途径是把教育纳入整个经济运行之中,借鉴产业的一些运作方式,发挥市场的资源配置作用,使教育———人才———产业———经济发展这一链条上各个环节紧密衔接,并利用科技和知识优势面向其他产业,走产、学、研结合之路。

关键词：教育产业性教育产业化教育事业性教育均衡发展