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[期刊] 全球教育展望  [作者] 尹伟  谢武纪  
如何正确解读和诠释教育事实,是教育理论研究中的一个亟待澄清的前提性问题。将教育事实简单等同于一般的自然事实,导致了一系列认识悖论。深究起来,这实际上源于教育学的科学主义情愫和确定性思维,并由此造成了教育理论与实践的相互脱离,延误和妨碍了教育理论的成长与建设。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 林克松  朱德全  
非均衡突破与协调性发展是区域职业教育发展历程中的必要条件。非均衡突破因其符合区域职业教育发展的内在规律,并观照区域内城乡经济社会发展的差异性,因此成为区域职业教育系统演化的逻辑起点。而协调性发展由于能够促进区域经济持续健康发展以及区域社会公平稳定发展,也成为新时期区域职业教育发展的战略指导。但是,我国区域职业教育发展实践证明,无论是非均衡突破还是协调性发展,都存在着局限性。基于非均衡突破与协调性发展的内在耦合逻辑,"非均衡突破、协调性发展"耦合模式应当成为未来区域职业教育发展的最佳选择之道。而该模式实现的关键则在于建立"市场调节、政府调控、制度保障"三位一体的有效运行机制。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 邬志辉  杨卫安  
我国农村教育在价值选择上存在"离农"与"为农"的悖论,表现为教育功能、发展取向和主体意愿上的对立。悖论的存在既源于城乡二元对立的社会结构,又源于非此即彼的二元对立思维方式。消解农村教育"离农"和"为农"悖论的逻辑前提是进行城乡一体化建设和确立系统化思维方式。走出"离农"和"为农"逻辑困境后,农村教育的价值选择应该定位在为城乡共同发展服务上。
[期刊] 教育科学  [作者] 陈恩伦  梁剑  
以市场化为目标的高中办学体制改革是在既定的政府权力控制下进行的。一方面,政府在高中办学改革过程中发挥着积极的作用,避免了"制度真空"与"无政府状态",为改革提供持续的动力;另一方面,政府在一定程度上却阻碍和影响了高中办学体制转型的进程。这种双重效应使政府在高中办学体制改革中陷入了一种悖论。而要想消除政府悖论,必须要实现政府主导作用,化解政府角色矛盾;转变政府职能,科学合理定位;加快体制机制建设,规范政府办学行为;引入外部竞争,促进办学体制创新。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 魏志耕  
日益进入后工业社会中的现代教育与目前的教学改革构成了种种矛盾。如果从终身教育的角度去考察,则不难发现,明显存在社会需求的超前与成人教育的滞后、人才需求个性化与教育培养程式化等矛盾。解决这些矛盾,主要应该在整个教育过程中提倡创业教育,引导学生规划自我;提倡课外导师制,引导学生发展个性,从而达到科学的教育目的。
[期刊] 经济经纬  [作者] 谷秀娟  
信用悖论是银行业在其信用风险管理过程存在的较大问题:保持良好的客户关系与分散信用风险之间的矛盾。笔者考察和研究了运用现代资产组合理论进行风险分散化贷款组合管理的KMV模型和以金融创新——信用衍生品进行对冲组合管理的理论和实践。
[期刊] 教育学报  [作者] 张鲁宁  
道德教育中的道德悖论指的是发生在道德教育领域中的一种正当的道德行为选择却同时产生善与恶两种自相矛盾的结果的特殊情况。与道德教育中的其他悖论现象相比较,道德悖论是一种结果式悖论,并且道德悖论中善与恶之间的矛盾是一种共时性存在的自相矛盾。就道德教育中道德悖论产生的原因而言,道德规则本身具有的"二律背反"特征是道德悖论产生的首要原因,而学生道德智慧的缺失和道德教育中人性向善假设的被利用则是道德悖论产生的另外两个主要原因。由道德教育中道德悖论产生的原因可知,道德教育中的道德悖论问题并不可以完全消除,而只能是通过培养学生的道德智慧来降低道德悖论发生的概率或者降低道德悖论带来的危害。
[期刊] 经济研究  [作者] 黄敏学  周学春  王长征  
对于产品较为复杂和专业的公司而言,顾客教育能够有效实现顾客价值让渡和提高竞争优势。但是,现有研究中关于顾客教育和顾客忠诚之间矛盾的结论(即顾客教育悖论现象),让很多企业在实施顾客教育时摇摆不定。引入动机—机会—能力模型,通过对某基金公司投资者的调研问卷,结果表明,顾客教育具有双刃的效果:一方面会通过降低投资者的转换动机,提高其忠诚度;另外一方面通过提高投资者的转换能力和转换机会感知,降低其忠诚度。此外还发现,投资者的转换动机能够调节转换能力、转换机会和投资者忠诚之间的关系,即当投资者的转换动机较低时,转换机会和转换能力并不会削弱投资者的忠诚。本研究为相关企业在顾客教育的实施过程中如何趋利避害提...
[期刊] 教育研究  [作者] 李森  王天平  
从人类的"肉体—工具"物质结构的角度看,教学活动是一种改造人类的生物性而赋予人类以文化性的人化活动。虽然教学活动在目的上以培育人类的文化性为取向,但是为保证人类文化性的发展动力,教学活动在功能上主要反过来满足人类的生物性。于是,教学活动既需以赋予学生以文化性为取向,又不能完全以赋予学生以文化性为取向,这在一定程度上引发了教学活动的人性悖论。要实现教学活动的人化回归,就需要从整体上考查现实的教学活动,在有效地满足人类的生物性的基础上,限制和利用人类的生物性,尽可能培育人类的文化性。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 黄诗华  
近年来,上市公司的诸多治理问题通常被归因于股权结构中的国有股的“一股独大”,但在理论上却无法得到满意的解释,而相关的实证研究也没有一致的结论。本文认为“一股独大”只是引起公司治理问题的表面原因,透过“一股独大”可以发现国有股东的不完全行为,政府的目标冲突和职能混同才是产生问题的真正根源。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 黄河  
资本扩张带来了系列悖论:经济悖论、人口悖论和生态悖论。资本扩张悖论的产生与西方近代以来流行的直观本体论相关。生成论的本体论是资本扩张悖论破解的理念支撑,而剩余价值的人本回归则是资本扩张悖论破解的现实路径。
[期刊] 教育研究  [作者] 阎光才  
大学自治与学术自由并不存在逻辑、历史与经验上的必然关联,在特定的境遇中相互间甚至存在着悖论。在如今市场主导的环境中,机构层面被赋予越来越多的自主权,这强化了高校内部的行政力量,反而以多少地牺牲个体意义上的学术自主或自由为代价。因此,在多元主体共同治理已经成为共识的今天,对这种共识及其政策效应持守一种反思立场尤为必要。
[期刊] 财经问题研究  [作者] 石建勋  刘宇  
中美贸易争端是迄今为止国际贸易领域涉及规模最大的贸易战,对两国和世界的经济发展都产生了严重的负面影响,使世界经济发展的不确定性增加。2018年12月1日,中美两国元首在阿根廷G20峰会期间的会晤达成了暂停相互加征关税,再次进行全面谈判解决两国贸易争端的共识,中美贸易争端有缓解迹象,但引发贸易争端的根本问题和结构性矛盾的解决是一个长期的过程,不排除有反复和加剧的可能性。中美贸易争端不仅颠覆和挑战了自由贸易理论、比较优势理论和经济全球化理论等经济理论,也引起了国内知识界不同的争论,这些争论和认识误区,导致人们思想混乱。本文深刻地分析了中美贸易争端的理论解释困境和现实悖论,进一步分析和澄清了国内对于中美贸易争端的三种认识误区,在此基础上,提出了应对中美贸易争端的战略战术和对策建议。
[期刊] 教育研究  [作者] 杨丽  温恒福  
怀特海的认识论所追求的是心灵与身体、守恒与变化、理性与非理性、事实与价值的统一,是一种更加现实、包容、过程、整体的认识论。基于怀特海认识论的中国教育学发展,在理论建构上,要追求开放的"宏大叙事",强调理解的整体性;在认识探究上,"是其所是"与"在其所在"都要研究,重视生成的意义性;在价值取向上,追求事实与意义的统一,重视经验的全面性;在研究方法上,质的研究与量的研究并重,体现世界的复杂性;在未来发展上,进行观念的冒险,不断扩大理解。
[期刊] 运筹与管理  [作者] 张国锋  杜虎兵  
为消解前景理论被发现的11个新悖论,首先,将情绪引入它的价值与权重函数,以获取其情绪函数;继而,基于多策略决策思想,建立操作规则集;并设计双重拟合原则代替传统(单重)拟合原则,从而完成对原模型的系统化改进。运用所改进后的模型,不仅实现前景理论典型选择问题的拟合,更对其新悖论进行了消解,从而验证了所改进后模型的合理性和优越性。
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